2025-2026학년도: 교육 발전의 획기적인 진전

회의는 지방 및 중앙 직할시에 온라인으로 연결되었습니다. 회의 공동 의장은 레 탄 롱 부총리, 응우옌 낌 선 교육훈련부 장관이 맡았습니다. 지역별 연결 지점에는 지방 당위원회와 지방 및 중앙 직할시의 인민위원회 지도자들이 참석했습니다.

교육 의 분권화와 권한 위임의 시기적절한 조정

회의 개막 연설에서 교육훈련부 장관 응우옌 킴 선은 정부와 총리 의 긴밀한 지도, 중앙부처, 지부, 당위원회와 지방자치단체의 효과적인 협력, 대중의 지지, 특히 교사와 교육 관리자의 결의와 책임감, 학생들의 노력 덕분에 교육 부문 전체가 2024~2025학년도 계획을 많은 긍정적인 성과와 함께 완료했다고 평가했습니다.

Năm học 2025-2026: Đột phá phát triển giáo dục - Ảnh 1. — 호치민시의 1학년 학생들이 8월 20일에 학교로 복귀했습니다. 사진: HOANG TRIEU

교육훈련부 장관은 달성한 성과 외에도 여전히 많은 지역에서 교사 부족, 특히 새로운 과목과 소외된 지역의 교사 부족, 직업 교육의 질과 대학 교육의 질이 노동 시장의 요구를 충족시키지 못하는 등 한계와 과제가 있다는 것을 솔직하게 인정했습니다.

호치민시 인민위원회 부위원장인 쩐 티 디에우 투이(Tran Thi Dieu Thuy) 여사는 회의 보고에서 호치민시는 교육 발전을 최우선 과제로 삼고 있으며, 교육 분야의 특별 메커니즘과 정책이 항상 우선시된다고 밝혔습니다. 빈즈엉(Binh Duong), 바리아붕따우(Ba Ria-Vung Tau)가 호치민시와 합병하여 새로운 거대 도시를 형성한 것은 호치민시의 교육 및 훈련 부문에 많은 이점과 함께 많은 과제를 안겨주었습니다. 구체적으로, 넓은 행정 구역, 다양한 유형(농촌, 도시, 섬 공동체, 특별 구역 등), 특히 소외되고 인구 밀도가 높은 지역의 시설 불균형으로 인해 새로운 상황에 적합한 교육의 질과 조건을 보장하기 위한 해결책을 연구하는 데 주력해야 합니다.

호치민시 인민위원회 부위원장에 따르면, 2단계 지방 정부 모델의 시행은 코뮌 수준 인민위원회, 특히 문화사회부에서 교육을 담당하는 공무원에게 새로운 요구를 제기했습니다.이 모델의 장점은 코뮌 수준 정부가 지역의 인구 특성, 학습 환경 및 교육 요구를 명확히 이해하여 적절하고 시기적절한 결정과 계획을 수립할 수 있다는 것입니다.그러나 현재 상황을 검토하여 문화사회 부문 공무원의 약 50%만이 이전에 교육 부문에서 근무한 경험이 있어 여전히 지역 내 교육 관리 업무에 접근할 때 혼란을 겪고 있습니다.이러한 상황을 극복하고 지역에서 교육 업무를 시행하는 데 있어 동기화 부족을 최소화하기 위해 호치민시는 교육훈련부에 168개 구, 코뮌 및 특구의 문화사회 부문 간부 및 공무원을 위한 교육을 적극적으로 조직하도록 지시했습니다.

하노이 인민위원회 부투하(Vu Thu Ha) 부위원장은 시가 교육훈련 부문과 지방 자치 단체가 새 학년을 위한 최상의 여건을 마련하도록 지시할 것이라고 강조했습니다. 그러나 2단계 지방 정부 시행과 함께 교육 관리에 많은 변화가 예상되고 교사법이 발효됨에 따라, 하노이 시는 정부가 조속히 시행령을 발표할 것을 제안했습니다.

국회 문화사회위원회 응우옌 닥 빈 위원장은 2025-2026년이 당의 새로운 교육 정책을 이행하는 첫 학년이라고 말했습니다. 정치국은 교육훈련 발전의 돌파구에 대한 매우 중요한 결의안을 발표할 예정입니다. 따라서 교육 부문은 구체적이고 상세하며 실현 가능한 계획을 수립하고 이를 실행하는 데 집중해야 합니다. 교육훈련에 대한 국가 예산 지출이 최소 20%에 도달하도록 해야 합니다. 또한 교육훈련 부문의 권한 분산 및 위임을 지속적으로 검토하고 신속하게 조정하여 각 기관의 기능, 임무 및 조직 구조와 일치하도록 해야 합니다. 여러 지역의 교사 및 관리자, 특히 신교과 교사 부족 문제를 해결하기 위한 해결책에 집중해야 합니다.

새 학년의 8가지 획기적인 사건

팜 민 찐 총리는 회의 마무리 발언에서 교육훈련의 중요성을 강조하며, 지난 학년도에 교육 부문이 매우 기초적인 성과와 성과를 달성했음을 인정했습니다. 총리는 이러한 성과를 36단어로 요약했습니다. 완벽한 교육기관, 효율적인 교육과정, 교육의 질 향상, 전문 시험, 교사 역량 강화, 통합 확대, 넓은 교육 시설, 과학 발전, 그리고 조기 인재 육성입니다.

총리는 달성한 성과 외에도 32개의 단어로 요약된 8가지 문제점으로 남아 있는 한계와 단점을 지적했습니다. 부적절한 프로그램, 분산된 규모, 불균형한 직업, 낮은 윤리, 기술 부족, 교사 부족, 연결되지 않은 네트워크, 수동적인 자금 조달입니다.

이에 총리는 교육훈련부와 교육계 전체의 수뇌에게 다음과 같은 주요 관점과 방향을 철저히 이행하는 데 계속 집중해 줄 것을 요청했습니다. 학생은 중심이자 교과목입니다. 교사는 원동력입니다. 학교는 지지대입니다. 가정은 중심축입니다. 사회는 기반입니다.

교육훈련부 당위원회 대회는 규율 - 창의성 - 돌파구 - 발전이라는 모토를 제시했습니다. 저는 '돌파구'라는 단어에 깊은 인상을 받았습니다. 대회는 또한 8가지 획기적인 내용을 통해 새 학기의 방향, 과제, 해결책을 제시했습니다. 이는 정확하고 정확한 내용입니다. 저는 여러분이 이를 교육계 전반에 걸쳐 진지하고 신속하며 효과적으로 철저히 이행해 주시기를 요청합니다."라고 총리는 강조했습니다.

이와 함께 총리는 교육훈련부문의 위상과 과제를 정치체제 전체, 국민 전체, 사회 전체의 공동 과제로 전환하는 데 주력해야 하며, 지식만 제공하는 것에서 벗어나 학습자의 종합적 역량을 개발하는 방향으로 지속적으로 전환해야 한다고 말했습니다.

교육훈련의 모든 사고방식, 방법론, 접근방식, 그리고 문제 해결 방식은 모든 시민, 특히 소외 계층, 오지, 국경, 섬, 그리고 소수 민족 지역의 시민들이 교육훈련에 평등하게 접근할 수 있도록 더욱 강력하게 혁신되어야 합니다. 더욱 발전적이고 현대적이며 실용적인 프로그램과 교육과정을 개발해야 합니다. 학습은 실제 학습, 실제 시험, 그리고 진정한 재능과 함께 이루어져야 합니다. 엄숙하고, 아늑하고, 깔끔하고, 효과적이고, 즐거운 개학식을 포함하여 새 학년을 위한 환경을 신중하게 준비하는 데 집중해야 합니다.

회의 말미에 응우옌 킴 선 장관은 교육훈련 부문에 대한 지속적인 관심과 지도에 감사를 표했습니다. 2025-2026년 새 학년을 앞두고 교육훈련 부문은 "36개 황금어" 육성, "32개 은어" 육성, 9개 분야 육성, 8개 분야 집중, 3개 분야 개선, 새로운 국가로의 전환 돌파구 마련, 10개 세부 분야 과제 및 여러 핵심 분야 과제의 성공적인 수행에 집중할 것입니다.

자세한 재무 예측

부이 반 캉 재무부 차관은 2025년 교육 예산 총액이 약 496조 동으로 추산되어 목표치의 20%에 미치지 못한다고 밝혔습니다. 하지만 여러 부처, 지자체, 지방자치단체에서 교육 예산 집행이 지연되고 있는 상황입니다.

2026년 교육 총 지출은 63조 VND로 추산되며, 2025년 대비 134조 VND 증가하여 규정된 총 예산의 최소 20%에 도달하며, 더 증가할 가능성이 있습니다.

재무부는 또한 지방자치단체가 총 예산 수입의 최소 5%를 교육에 지출해야 하며, 대학은 최소 3%를 교육에 지출해야 한다고 밝혔습니다. 또한, 지방자치단체가 교육 인프라 투자, 장비 구매, 교사 채용을 위해 교육 및 훈련 예산을 구체적으로 추산해 줄 것을 요청했습니다.

출처: https://nld.com.vn/nam-hoc-2025-2026-dot-pha-phat-trien-giao-duc-196250822212028206.htm