특수학교의 새 학년

교사들은 수화를 사용하여 학생들에게 인내심을 가지고 가르칩니다.

각 학생마다 이야기가 있습니다

박칸 통합교육센터 1A1반의 작은 교실에는 열 명도 채 안 되는 학생들이 있는데, 각자의 상황과 사연을 가지고 있습니다. 얼굴을 찡그리며 점자 글자를 손으로 만지는 시각장애인 학생들도 있고, 팔짱을 끼고 칠판을 아무렇지 않게 바라보는 학생들도 있으며, 낯선 사람을 보면 벌떡 일어나 박수를 치는 학생들도 있습니다.

단상 위에서 응우옌 호아이 투 선생님은 각 단어를 큰 글씨로 인내심 있게 쓰신 후, 돌아서서 학생들을 진정시키고 격려하는 미소를 지으셨습니다. 동시에 소리 내어 읽는 소리 대신, 교실에는 어색하고 때로는 끊기고 조각조각 난 소리들이 울려 퍼졌습니다. 하지만 각 철자에는 끊임없는 노력과 배우고자 하는 열망이 담겨 있었습니다.

호아이 투 씨는 이렇게 털어놓았습니다. "저는 거의 5년 전에 센터로 이사했습니다. 처음 도착했을 때는 정신적으로 준비가 되어 있었지만, 정신을 안정시키는 데 거의 1년이 걸렸습니다. 수화를 배우고, 의사소통하는 법, 장애 아동과 대화하는 법을 배워야 했을 뿐만 아니라, 침착함과 인내심도 가져야 했습니다."

호아이 투 선생님은 1A1반과 1A2반 두 개를 담당하고 있으며, 학생 수는 약 20명입니다. 투 선생님에 따르면, 각 학생은 학년 초에 시험과 평가를 받습니다. 교사들은 전체 학급을 위한 일반적인 수업 계획을 세울 뿐만 아니라 각 반별로 별도의 수업을 준비해야 합니다.

모든 학생은 교사가 개발한 개별 중재 계획을 가지고 있습니다. 특히 학습 능력이 부족한 학생들은 교사 한 명과 학생 한 명씩 개별 중재 세션을 진행합니다. 많은 학생들이 이제 막 말하기와 주변 사물 인식을 배우기 시작하는 시기입니다.

두 번째 어머니

선생님은 학생들을 잘 돌보신다.

2025-2026학년도, 박칸 통합교육센터에는 마치 대가족처럼 41명의 기숙생이 있습니다. 점심시간에는 선생님들이 식당에 와서 자리를 마련하고, 국을 떠서 중증 장애 학생들에게 식사를 제공합니다. 41명의 기숙생 중 23명은 빈곤 가정 출신으로, 특히 어려운 가정 출신입니다. 어린 나이, 열악한 경제 상황, 열등감과 자의식 때문에 학년 초반은 항상 힘겨운 시기입니다.

1995년생인 트리에우 티 란 선생님은 센터의 학생 관리자입니다. 매일 오후, 란 선생님과 학생 관리자는 학생들에게 식사를 제공하고, 목욕을 안내하고, 옷을 세탁하고, 잠자리에 들게 합니다.

란 씨는 이렇게 털어놓았습니다. "여기서 일한 지 겨우 3년밖에 안 됐어요. 처음에는 제가 할 수 있을지 걱정했어요. 학생들과 소통하기 위해 수화를 배우기 시작했는데, 그때부터 학생들이 제 일을 더 사랑하게 해 주었어요. 여기 있는 모든 학생들에게 스스로 밥을 먹고, 빨래를 하고, 옷을 개는 것은 정말 큰 발전이에요."

현재 박칸 통합 교육 지원센터는 10개의 교실에 교사 16명, 행정직원 4명, 그리고 장애인 지원 인력 2명만을 운영하고 있습니다. 센터 내 지원 인력은 실제 수요를 충족하지 못하고 있습니다. 따라서 학생이 소리를 지르거나 예상치 못한 반응을 보일 경우, 교사는 수업을 중단하고 학생을 위로해야 하며, 이로 인해 수업에 차질이 발생합니다. 또한, 시설 또한 제한적이며, 다목적실이나 특수 교육 보조 도구 등이 부족합니다.

박칸 포용교육지원센터 소장인 팜 투이 항 씨는 다음과 같이 말했습니다. "2024-2025학년도에 센터에는 지역 사회에 통합되어 지역 중등학교에서 공부하는 학생 4명이 있습니다. 이는 이곳 교사들에게 큰 기쁨이자 동기 부여가 됩니다. 학생들이 사회 전체의 더 많은 관심과 나눔을 받기를 바랍니다."

출처: https://baothainguyen.vn/giao-duc/202509/nam-hoc-moi-o-ngoi-truong-dac-biet-26a13d6/