결의안 71-NQ/TW는 교육이 새로운 시대로 진입할 수 있는 문을 열어줍니다.

새로운 시대로의 문

재능 있는 사람들을 위한 Tran Dai Nghia 고등학교(HCMC)의 교사인 Nguyen Thi Huyen Thao 박사는 다음과 같이 논평했습니다. "제71-NQ/TW 결의안은 베트남 교육을 새로운 시대로 이끌어 가는 문으로 여겨집니다. 당 중앙위원회가 2013년에 발표한 제29-NQ/TW 결의안의 성과를 이어받아, 베트남 교육이 통합과 발전의 시기에 접어들 수 있는 문으로 여겨집니다."

제71-NQ/TW 결의안은 다음과 같은 구체적이고 명확한 목표와 방향을 제시합니다. 2045년까지 베트남은 5개의 명문 대학을 보유해야 하며 세계 100대 대학에 진입해야 합니다.

제도와 정책 측면에서, 결의안 71-NQ/TW는 교육의 병목 현상을 제거하기 위한 해결책을 제안했습니다. 이는 다음과 같습니다. 불리한 지역에 대한 우대 수당을 70%와 100%로 증가시키고, 전체 국가 예산 지출의 20%를 지출하기로 약속하며, 그 중 5%는 투자에, 3%는 고등 교육에 사용하고, 명문 대학을 건설하고, 국제 전문가를 유치하고, STEM에 중점을 두고 강력한 디지털 전환을 촉진하고, 인공지능(AI)을 획기적인 변화를 창출하는 전환점으로 간주하여 교육을 새로운 시대로 이끌고자 합니다.

타오 박사에 따르면, 결의안 71-NQ/TW는 인적 자원을 세계 시민으로 양성하고, 외국어에 능숙하며, 기술과 비판적 사고력을 갖추고, 문화적 정체성을 보존하는 데 있어 명확하고 구체적인 목표를 설정합니다.

이 목표를 달성하기 위해 국가는 사회, 기업, 재정 지원 등으로부터 자원을 적극적으로 동원하고, 비공립 교육에도 관심을 기울입니다. 이 모든 것은 이전처럼 포괄적이지 않고 명확한 목표와 로드맵을 통해 구체화됩니다.

"이는 새 학년도 시작 전 목표 달성을 위한 당과 국가의 결의와 노력을 보여주는 것이며, 지역 및 세계의 전반적인 발전 상황과 완벽하게 부합합니다. 모든 분야에서 과학 기술의 폭발적인 발전과 새로운 차원의 통합과 협력이라는 맥락에서 세계에 대한 사고방식과 인식의 변화가 일어나고 있습니다. 모든 시민과 국가는 공동의 목표를 지향하면서도 각자의 국가 정체성을 유지해야 합니다."라고 타오 씨는 말했습니다.

국제 협력 증진, 국제 교육에 대한 접근

응우옌 티 후옌 타오 박사에 따르면, 결의안 71-NQ/TW는 다음과 같이 명시하고 있습니다. 교육 및 훈련 분야의 국제 협력은 선진국, 기업 및 외국 기업의 투자 자원을 유치하기 위해 다양한 형태로 집중되고 확대되어야 합니다. 동시에, 장학 기금 설립을 통해 고급 인력 양성을 촉진해야 합니다.

응우옌빈키엠 초등학교(호치민시 사이공구) 학생들이 디지털 시민 기술 수업을 경험하고 있습니다.

이와 함께 교육, 훈련 및 과학 연구 분야의 국제 협력 메커니즘을 확대, 다각화 및 심화하고 있습니다. 베트남의 여건과 여건에 맞춰 국가 교육 시스템에 국제 기준을 적용하는 노력을 강화하고 있습니다. 동시에 교육, 훈련, 과학 및 기술 분야 협력에 관한 협정 및 조약의 협상 및 체결을 촉진하고, 국제 교육 품질 보증 및 개발 기구에도 적극적으로 참여하고 있습니다.

또한, 고등교육기관이 해외 명문 대학 및 대기업과 협력하고 연계할 수 있도록, 특히 핵심 분야와 신기술 분야에서 효과적으로 지원하는 메커니즘과 정책을 개선해야 합니다. 디지털 교육 모델에 따라 국경을 초월한 협력 및 교육 연계를 장려하는 것 또한 중요한 방향입니다.

"이것은 베트남 교육이 지역 및 세계와 소통하고 통합하는 데 중요한 계기로 여겨집니다. 당과 국가가 교육 분야에서 국제 협력에 집중하기 시작한 것은 이번이 처음입니다. 그러나 결의안 71호는 협력의 형태를 명확하고 구체적으로 제시하여 우리나라의 여건과 상황에 적합한 국제 교육 모델을 적용할 수 있도록 했습니다. 특히 정책 메커니즘의 완성, 교육 질에 대한 모니터링 및 검사 활동 강화는 '국제화'라는 명목으로 교육 활동에 상당한 관심을 기울이고 있음을 보여주지만, 그 질이 보장되는 것은 아닙니다."라고 응우옌 티 후옌 타오 박사는 평가했습니다.

처음으로 학생들이 재정 및 학점 정책의 지원을 받게 되었습니다. 우리는 종종 "가난한 가정, 우수한 학생, 하지만 공부할 재정이 부족하면 대학의 문은 점점 사라진다"라는 동화 같은 이야기를 듣습니다. 이는 모든 사람에게 학습 기회를 열어주는 문으로 여겨집니다. 이는 유네스코의 '모두를 위한 교육'이라는 지향점과 완벽하게 부합합니다. 교육은 행정적 경계나 재정적 어려움에 의해 제한되지 않으며, 누구도 소외되지 않습니다. 미국을 비롯한 세계 여러 나라들이 오랫동안 이러한 정책을 시행해 왔으며, 지금까지 우리나라에도 이러한 정책이 시행되고 있습니다.

또한 이 전문가는 학습자에 대한 투자와 재정 지원이 비공립 및 국제 교육 시스템이 교육 개발에 투자할 수 있는 기회를 열어 주었다고 언급했습니다.

이를 통해 자본, 시설, 고품질 인적 자원, 특히 비공립 교육 시스템의 조직 및 관리 역량을 활용하는 데 도움이 됩니다. 이는 항상 국제 표준에 맞춰 교육을 개발하는 데 중요한 요소로 간주되며, 공교육 시스템을 하나로 모으고 함께 발전하는 데 기여합니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-mo-ra-canh-cua-de-giao-duc-buoc-vao-ky-nguyen-moi-post746973.html