2030년까지 표준 자격을 갖춘 소수 민족 언어 교사를 100% 양성하는 것을 목표로 합니다.

"2021-2030년 일반 교육 프로그램에서 소수민족 언어 교육의 질 향상" 프로그램의 중요한 목표 중 하나는 표준 자격을 갖춘 소수민족 언어 교사를 100% 양성하고, 소수민족 언어 교육 관련 교육 관리자를 100% 양성하여 역량 강화를 지원하는 것입니다. 2021-2030년 일반교육 프로그램에서 소수민족 언어 교육의 질 향상 프로그램은 142/QD-TTg 결정으로 승인되었습니다. [캡션 id="attachment_606314" align="alignnone" width="700"] 설명용 사진. 사진 출처: 민족 및 개발 신문[/캡션] 2021년까지 전국적으로 공식적으로 가르치는 소수 민족 언어는 몽어, 에데어, 즈라이어, 바나르어, 참어, 크메르어 등 6개이며, 21개 지방과 중앙 직할 도시에서만 가르칠 예정입니다. 매년 600개 이상의 학교에서 4,500개의 학급과 11만 명의 학생이 소수 민족 언어를 배우고 있습니다. 소수 민족 언어를 배우는 학생 수는 일반 교육 수준의 소수 민족 학생 전체의 약 3.9%를 차지합니다. 당시 일반 학교에서는 호아어, 참어, 타이어, 꼬투어, 따오이어, 파꼬어, 브루반끼에우어 등 7개 소수 민족 언어를 실험적으로 가르치고 있었습니다. 통계에 따르면 2020-2021학년도에 전국에 1,026명의 소수 민족 언어 교사가 있으며, 이는 모든 수준의 일반 교육에서 교사 총수의 0.2%를 차지합니다. 소수 민족 언어 교사는 모든 세 가지 수준의 일반 교육에서 이용 가능하며, 그 중 초등학교는 전국의 소수 민족 언어 교사의 약 90%를 차지합니다. 소수 민족 언어 교직원은 일반적으로 자격이 낮습니다. 현재는 규정에 따라 소수 민족 언어에 대한 표준 교육 수준을 기본적으로 충족한 것으로 평가되는 크메르어 교사만 있습니다. 나머지 소수 민족 언어 교사는 소수 민족 언어에 대한 교육 기준을 충족하는 교사가 없습니다. 2021-2030년 기간 동안 일반 교육 프로그램에서 소수 민족 언어 교육의 질을 향상시키기 위한 승인된 프로그램은 이러한 현실을 부분적으로 해결할 것이며, 우선 2022-2023학년도부터 공식적으로 가르치는 소수 민족 언어의 수를 8시간으로 늘릴 것입니다. 이 프로그램은 각 단계에 대해 매우 구체적인 목표를 설정했습니다. 구체적으로, 2025년까지 교과과정이 발표된 8개 소수 민족 언어(바나르어, 참어, 에데어, 크메르어, 즈라이어, 므농어, 몽어, 태국어 포함)에 대한 초등학교 교과서 및 교재 편찬을 완료할 예정입니다. 편찬 후 8개 소수 민족 언어에 대한 초등학교 교과서 및 교재의 100%를 확보해야 합니다. 일반 교육 과정에 포함될 서면 스크립트를 포함한 소수 민족 언어 관련 교과과정을 최소 1개 이상 새로 편찬해야 합니다. 45%가 표준 자격을 갖추고 교육을 받은 소수 민족 언어 교사를 확보하고, 소수 민족 언어 교육 관련 교육 관리자의 100%가 역량 강화 교육을 받도록 해야 합니다. [캡션 id="attachment_606315" align="alignnone" width="960"] 설명 사진. 사진 출처: 민족 및 개발 신문[/캡션] 이 프로그램은 2030년까지 일반 교육 과정에서 가르칠 문자가 포함된 최소 2개의 소수 민족 언어 관련 신규 교과 과정을 발행하는 것을 목표로 합니다. 편찬 필요성과 조건을 갖춘 소수 민족 언어 중등학교용 교과서 및 교수 지침서를 발행합니다. 신규 프로그램을 포함한 소수 민족 언어 초등학교용 교과서 및 교수 지침서를 발행합니다. 또한, 편찬 후 소수 민족 언어 교과서 및 교수 지침서의 100%를 확보합니다. 특히, 표준 자격을 갖춘 소수 민족 언어 교사를 100% 양성하고, 소수 민족 언어 교육 관련 교육 관리자를 100% 양성하여 역량 강화를 위해 노력합니다. 실행 과정이 원활하게 진행되고 각 단계의 목표를 달성하기 위해 결정은 또한 2021-2030년 기간 동안 일반 교육 프로그램에서 소수 민족 언어 교육의 질 향상 프로그램이 실행해야 하는 과제와 솔루션을 명확하게 명시합니다. 소수 민족 언어를 위한 프로그램, 교과서 및 교육 자료 개발; 소수 민족 언어 관리자 및 교사 팀의 훈련 및 양성 촉진;소수 민족 언어 교육에 시설 강화 및 정보 기술 적용;소수 민족 언어 교육에 대한 메커니즘 및 정책 완료 ; 소수 민족 언어 교육에 대한 선전 및 인식 제고를 촉진합니다. 또한 결정은 프로그램의 실행을 교육 훈련부가 의장을 맡고 프로그램 과제를 실행하기 위한 자금은 현재 예산 분권화, 사회화된 재원 및 기타 법적 재원에 따라 국가 예산에서 할당된다는 것을 명확하게 규정합니다.

하이안