한국의 AI 교육 전환 과정에서의 과제

교사의 교육과정에 대한 장애물

2022년 한국 교육부 는 2025년부터 중학교에서, 2026년부터 초등학교에서 프로그래밍을 필수과목으로 지정한다는 계획을 발표했습니다. 이 계획은 AI 분야에서 고품질 인력을 개발하고 젊은 세대가 디지털 미래를 개척할 수 있도록 준비시키는 국가 전략의 일환입니다.

하지만 교실은 아직 AI 전문가 세대를 양성할 준비가 되어 있지 않습니다. 가장 큰 난관은 자격을 갖춘 교사 부족입니다. 교육부에 따르면, 한국에는 컴퓨터공학과를 갖춘 대학이 9개에 불과하며, 매년 총 193명의 학생이 입학합니다.

다른 학교의 교사 연수 프로그램까지 포함하면 전국의 연간 총 등록 목표는 434명입니다. 이 수치는 2021년보다 11명 증가한 것에 불과하지만, 정부는 수년간 IT 교사 수를 늘리기 위해 노력해 왔습니다.

이정헌 의원은 "AI 분야의 고급 인력을 양성하기 위해서는 전문 자격을 갖춘 인력을 교수진에 더 많이 투입해야 한다"고 말했다.

뿐만 아니라, 그는 교사 인력이 학교의 실질적인 요구를 충족하지 못하고 있다고 경고했습니다. 구체적으로, 많은 학교가 AI 수업을 다른 과목 교사에게 배정하거나, AI를 가르칠 수 있는 교사 1명을 10개 학교에 순환 배치해야 하는 상황입니다.

하지만 교사가 있다 하더라도 교과서는 시대에 뒤떨어져 있습니다. 현재 컴퓨터 과학 교육 과정은 ChatGPT가 도입되기 전인 2022년에 개정되었습니다. 그 이후로 생성 AI는 학교 환경의 모든 측면에 스며들었습니다.

AI 교육을 위한 새로운 방향

"오늘날 교과서에는 생성 AI에 대한 언급이 전혀 없습니다. 데이터 분석이나 예측 모델링 같은 개념만 나와 있을 뿐, 학생들의 관심사나 삶에 영향을 미치는 기술들과는 전혀 맞지 않습니다." 서울 마포구의 한 고등학교 교사가 지역 언론에 전했습니다.

요즘 학생들은 왜 수업에서 ChatGPT에 대해 배우지 않느냐고 묻는 경우가 많고, 이로 인해 교사들은 지식 부족을 메우기 위해 스스로 수업 계획을 만들어야 합니다.

초등학교에서는 IT 과목에 6학년 동안 34시간(총 학습 시간의 0.58%)만 할당됩니다. 중학교에서는 3학년 동안 68시간(총 학습 시간의 약 2%)만 학습합니다. 고등학생은 이 과목이 선택 과목이기 때문에 이수하지 않아도 됩니다.

한편, 국제 교육 데이터에 따르면 영국은 이 과목에 374시간, 일본은 405시간, 베이징은 212시간을 사용합니다.

사실, 문제는 "AI 교육"의 정의에 대한 혼란에서 비롯됩니다. 어떤 사람들은 프로그래밍에 중점을 두어야 한다고 주장하는 반면, 다른 사람들은 데이터 리터러시, AI 생성 기술, 또는 윤리가 더 중요하다고 생각합니다.

스스로 코드를 작성할 수 있는 AI 도구의 등장으로 프로그래밍 구문만 가르치는 것이 여전히 적절한지에 대한 의문이 제기되고 있습니다.

고려대 컴퓨터 공학과 김현철 교수는 "단순히 교사 정원을 늘리는 것이 아니라, 미래 교사들이 갖춰야 할 역량을 명확히 해야 합니다."라고 말했습니다. "교사 교육에는 단순히 코딩 교육뿐 아니라 AI를 활용하는 능력과 책임감 있는 활용 방법도 포함되어야 합니다."

이러한 상황에 직면하여 정부는 전국적인 범위로 모든 과목을 대상으로 AI 교육 프로그램을 준비하기 위한 조치를 취했습니다.

이 프로그램에 대한 재원을 마련하기 위해 재무부는 2026년 예산에 이를 포함할 계획이며, 재원은 금융·보험회사의 교육세율을 0.5%에서 1%로 인상하여 조달할 예정입니다. 이러한 교육세 인상으로 연간 1조 3,000억 원(미화 9억 4,300만 달러)의 세수 확보가 예상됩니다.

트린 항

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/thach-thuc-tren-hanh-trinh-ai-hoa-giao-duc-cua-han-quoc-20250922121123343.htm