소수 민족 학생들을 위한 지식 계몽

꽝닌성은 소수민족이 많이 거주하는 성으로, 특히 산악 지역과 국경 지대에 사회경제적 어려움이 많습니다. 따라서 민족 사업은 꽝닌성의 지속가능한 발전 전략에서 핵심 과제로 자리매김해 왔습니다. 꽝닌성 인민위원회는 "2022년부터 2030년까지 꽝닌성 민족 사업 전략 및 2045년 비전"을 발표했습니다. 이에 따라 소수민족 학생들을 위한 교육 정책은 학령기 아동들이 종합적인 교육을 받을 수 있는 여건을 조성하는 데 우선순위를 두고 있습니다. 이를 통해 소수민족 학생들의 취학률이 증가했고, 문화적 지식, 공통 언어, 과학기술 습득 능력도 향상되었습니다. 시의적절한 지원 정책은 가정의 재정적 부담을 줄이고, 보편적 교육을 촉진하며, 외딴 지역의 문맹을 퇴치하는 데에도 기여합니다.

지방 소수민족 기숙 중·고등학교 교사와 학생들의 수업.

민족 기숙 교육 의 명확한 변화

오늘 소수민족을 위한 지방 기숙 중·고등학교(하롱구)를 방문하여 교실, 식당, 기숙사부터 운동장 과 같은 부대시설까지 넓고 깨끗하며 현대적이고 동기화된 학습 공간을 확인했습니다. 학교 곳곳은 정돈되고 정돈되어 있으며, 규율 있고 친절한 기숙 교육 환경을 여실히 보여줍니다. 무엇보다도 학생들의 열정적이고 의욕적인 학습 정신을 쉽게 확인할 수 있습니다. 학생들의 눈빛에는 자신감과 학업 성취에 대한 열망이 가득합니다.

2008년생으로 끼트엉(Ky Thuong) 마을에 살고 있는 반 티 투(Ban Thi Thu) 군은 소수민족을 위한 지방 기숙 중·고등학교 12학년 B학년 학생입니다. 그는 이렇게 말했습니다. "이곳처럼 모든 시설이 잘 갖춰지고 규율이 잘 잡힌 환경에서 공부하고 생활할 수 있어서 정말 행운이라고 생각합니다. 선생님들은 공부뿐 아니라 일상생활에서도 각 학생을 돕고 돌보는 데 항상 헌신적입니다. 학교에서는 지식을 배우는 것뿐만 아니라 삶의 기술, 자립심, 그리고 공동체 의식을 함양합니다. 앞으로 열심히 공부하여 쓸모 있는 사람이 되고, 마을로 돌아와 끼트엉 지역 발전에 기여하고 싶습니다.

지방 소수민족 기숙학교는 1993년에 설립되었으며, 당시에는 지방 소수민족 기숙학교로 불렸습니다. 1996-1997학년도에 37명의 학생으로 첫 학급을 모집하기 시작했습니다. 설립 초창기에는 6개 학급으로 운영되었으나, 2004-2005학년도에는 주정부의 허가를 받아 9개 학급으로 운영 규모를 확대했습니다.

2023년에 지방 소수민족 기숙학교는 호안보 소수민족 기숙학교와 합병하여 학교 이름을 변경할 예정입니다.   광닌성 소수민족 기숙 중등 고등학교.   이 학교 학생들은 사회경제적 여건이 특히 어려운 꽝닌성 고지대 및 국경 지역 출신의 소수 민족 자녀들입니다. 많은 졸업생들이 지역 공무원이 되어 다양한 분야에서 활동하고 있습니다.

소수민족을 위한 지방 기숙 중·고등학교 학생들이 스포츠 활동에 참여하고 있습니다.

2024-2025학년도에 본교는 14개 학급에 457명의 학생을 배치하여 학교의 대중 교육의 질이 긍정적으로 변화했습니다. 우수 및 우수 학생 비율은 87.1%를 차지하며, 품행이 우수 및 우수 학생 비율은 100%에 달합니다. 본교는 기숙사, 식당, 다목적 홀, 전통 교실, 깃대에 설치된 카메라를 수리 및 업그레이드하여 넓은 교육 환경을 확보했습니다. 2025-2026학년도에도 본교는 교수 학습의 질을 개선하고 우수 및 우수 학생 비율을 높이며 졸업률과 대학 진학률을 전년과 동일하게 유지하기 위해 지속적으로 노력하고 있습니다. 이와 함께 기숙생 관리의 질을 향상시키고, 학생들의 자기주도 학습 활동에 집중하며, 건강하고 친근하며 즐거운 교육 환경을 조성합니다.

쩐 반 쏘이(Tran Van Soi) 성 소수민족 기숙 중·고등학교 교장은 “성 인민위원회가 2025년 10월 6일 발표한 성 내부 조직, 공공 서비스 부문, 국유기업 합리화 계획 제253/KH-UBND에 따라, 본교는 티엔옌 소수민족 기숙 중·고등학교와 합병될 예정입니다.”라고 밝혔습니다. 이는 혁신 추세에 발맞춰 교육 활동을 전면적으로 혁신할 수 있는 기회입니다. 합병은 조직 체계를 간소화하고, 인적 자원과 시설을 효과적으로 활용할 뿐만 아니라, 학생들의 증가하는 학습 요구를 더욱 효과적으로 충족할 수 있는 동시적이고 현대적이며 대규모의 교육 환경을 구축할 수 있는 여건을 조성합니다.

지방 소수민족 기숙 중·고등학교 12B학년 학생들이 도서관에서 책을 읽고 있다.

빈리에우 소수민족 기숙학교(빈리에우 사)는 최근 몇 년 동안 교육의 질 측면에서도 눈에 띄는 변화를 보였습니다. 현재 이 학교에는 따이족, 다오족, 산치족, 킨족, 호아족 등 9개 학급에 312명의 학생이 재학 중입니다. 학교 환경에서 민족 문화 정체성을 보존하고 증진하기 위해, 학교는 학생들이 모국어를 유지할 수 있도록 가정에서 모국어 사용, 학교 활동에서 모국어로 소통하기 등의 활동을 통해 학부모를 대상으로 홍보 및 배포를 강화했습니다.

본교는 매주 월, 수, 금요일과 개학, 폐학, 주요 공휴일 등 학기 중 방학 기간에는 전통 의상을 착용하며, 학생들의 적극적인 참여를 유도하고 있습니다. 또한, 역사·지리, 미술·음악, 문학, 지역 교육 과목을 통해 민족 문화 교육을 정기적으로 실시하고 있으며, "따이족 언어 사랑" 경연대회를 개최하고, 룩나(Luc Na) 사당에서 과외 활동을 통해 민속 놀이(나막신 착용, 곤봉 던지기 등)를 통해 학생들에게 미적 감각을 함양하고 따이족 언어 등 문화적 가치를 존중하도록 교육하고 있습니다.

빈리에우 소수민족 기숙학교(빈리에우 사) 학생들이 2024년 책과 독서 문화의 날에 참여합니다.

2020-2021학년도부터 본교는 빈리에우(구)군 인민위원회의 관심을 받아 기숙사 18개실, 교장실 6개실, 학과실 4개실 건설에 투자했습니다. 넓고 현대적인 시설은 기숙생들이 안전하고 쾌적한 환경에서 공부하고 실습할 수 있는 최적의 환경을 조성했습니다.

선생님 Ngo Thi Thanh Ninh,   빈리에우 소수민족 기숙학교 교장은 다음과 같이 말했습니다. "교육 혁신의 요구에 부응하여, 학교 교직원들은 적극적으로 교수법을 혁신하고, 학생들의 긍정적이고 주도적인 태도를 장려하며, 항상 학생들을 돌보고 격려하며, 학업 성취도를 꾸준히 향상시키도록 도왔습니다. 많은 교사들이 성 단위 우수 담임교사 및 우수 교사 경연대회에 적극적으로 참여하여 많은 높은 성과를 거두어 학교 교육의 질을 높이는 데 기여했습니다. 2020-2021학년도부터 2024-2025학년도까지, 본교는 86명의 학생이 성 단위 문화 과목 우수 학생 경연대회에서 수상했습니다."

꿈과 포부를 키우고 일어서기 위한 튼튼한 기초

교육훈련부에 따르면, 2025년 9월 현재 이 지방에는 소수민족을 위한 성급 기숙학교가 2개(즉, 소수민족을 위한 성급 기숙 중·고등학교와 소수민족을 위한 티엔옌 기숙 중·고등학교) 있습니다. 소수민족을 위한 면 단위 기숙학교는 3개(빈리에우 소수민족 기숙 중·고등학교, 바체 소수민족 기숙 중·고등학교, 하이하 소수민족 기숙 중·고등학교)가 있습니다(2급 지방 정부 시행 전에는 이 3개 학교가 구(舊)구에서 관리했습니다). 이 지방에는 8,737명의 소수민족 고등학생이 있으며, 이는 이 지방 전체 학생 수의 13.47%를 차지합니다. 장치를 간소화하기 위해, 이번 학년도 정책은 소수민족을 위한 지방 기숙 중등학교와 티엔옌 소수민족을 위한 기숙 중등학교를 통합하는 것입니다.

전반적으로 지난 몇 년간 모든 계층, 모든 부문, 그리고 전체 정치 시스템의 긴밀하고 동시적인 협력은 민족 교육 전반의 결집된 힘을 형성했습니다. 2018년 일반 교육 프로그램 요건을 충족하기 위해 시설 및 교육 장비에 대한 투자 자원이 증가했습니다. 소수민족 기숙학교, 소수민족 준기숙학교, 그리고 준기숙학교가 표준화 방향으로 건설 및 개선되어 최고의 학습 환경을 조성했습니다.

8Binh Lieu 소수민족 기숙학교(Binh Lieu 사)의 학생들이 미술을 공부하고 있습니다.

2022-2025년 기간 동안, 성은 2021년 5월 17일자 성당위원회 결의 제06-NQ/TU호의 적용을 받는 자치단체와 특히 어려운 지역 목록에서 새롭게 선정된 자치단체에 대한 투자 자원을 우선적으로 배정합니다. 이를 통해 소수민족 및 산악 지역의 학교 시스템에 대한 투자가 더욱 확대되어 교육 혁신의 필요와 요구를 충족하고 교육 및 학습의 질 향상에 기여하고 있습니다.

06-NQ/TU 결의안에 따라 소수민족, 산악지대, 국경지대, 도서지역의 코뮌, 마을, 촌락의 국방 및 안보 확보를 위한 지속가능한 사회경제 개발 종합 프로그램인 신농촌개발 국가목표 프로그램의 지방 예산 지원 외에도, 각 지방은 총 약 389조 2,360억 VND(약 4조 2,300억 원) 규모의 학교 투자 사업을 적극적으로 시행했습니다. 이를 통해 성 내 소수민족, 산악지대, 국경지대, 도서지역의 30개 학교가 개보수 및 건축에 투자되었습니다.

중앙 정책 외에도 성 인민 위원회는 소외된 지역, 특히 소외된 지역과 마을의 소수 민족 지역의 아동, 학생 및 연수생을 위한 구체적인 정책을 발표했습니다.예: 성 인민 위원회 결의안 제204/2019/NQ-HDND는 성의 교육 기관, 유치원, 일반 교육 및 평생 교육에 대한 여러 지원 정책을 규정했습니다.성 인민 위원회 결의안 제248/2020/NQ-HDND는 성의 교육 기관, 유치원, 일반 교육 및 평생 교육에 대한 여러 지원 정책을 규정한 성 인민 위원회 결의안 제204/2019/NQ-HDND와 함께 발표된 규정의 여러 조항을 수정 및 보충했습니다.

2023년까지 이 성에는 더 이상 어렵거나 극도로 어려운 지역이 없을 것입니다. 성 인민위원회는 결의안 제204/2019/NQ-HDND와 결의안 제248/2020/NQ-HDND에 명시된 성의 구체적인 정책을 지속적으로 이행하기 위한 결의안 제22/2023/NQ-HDND를 계속 발행하여, 성 내 어려운 지역 외곽 지역 주민과 극도로 어려운 지역 외곽 지역 주민 및 마을 주민을 위한 기숙사 지원 정책을 확대하고, 산악 소수민족 지역 정책의 지속적인 이행을 보장할 것입니다.

또한, 성(省)은 교육훈련부에 소수민족 및 산악 지역 교사와 교육 관리자의 자질을 정기적으로 검토하고 평가하도록 지시했습니다. 특히 소수민족 기숙학교, 소수민족 준기숙학교, 그리고 준기숙학생을 대상으로 하는 일반학교를 중점적으로 평가해야 합니다. 이와 함께, 전문적 기준과 실무적 요구에 따라 교사 교육을 강화하고 전문성을 향상시켜 2018년 일반교육 프로그램 시행에 효과적으로 대응해야 합니다. 소수민족, 산악, 국경, 도서 지역의 교사와 교육 관리자의 자질을 개발하고 향상시키기 위한 방안을 적극적으로 제시해야 합니다.

교육훈련부는 관리자와 교사의 전문 기술, 외국어 능력, 정보 기술 및 관리 역량을 향상시키기 위한 교육 과정 편성을 총괄하고 조정합니다. 동시에 소수 민족의 전통 문화적 가치를 보존하고 증진하는 교육 활동을 조직하는 역량, 그리고 특정 지역 여건에 맞춰 기숙 및 준기숙 학생을 돌보고 양성하는 역량 강화에도 중점을 둡니다.

그 덕분에 2022~2025년 기간에 전체 부문의 관리자와 교사, 특히 소수민족 기숙학교의 관리자와 교사는 100%가 2018년 일반교육 프로그램 요구 사항을 충족하도록 경영 및 전문 역량을 향상시키기 위한 교육에 참여하게 됩니다. 소수민족 기숙학교의 관리자와 교사는 100%가 교육 모듈을 이수하고 규정에 따라 정기적인 교육 활동에 완전히 참여했습니다.

민족 교육의 효과를 증진하기 위해 교육훈련부는 성(省) 인민위원회에 소수민족 및 산악 지역의 사회경제 발전을 선도하고 지도하는 데 지속적으로 주의를 기울일 것을 요청했습니다. 또한, 소수민족 및 산악 지역의 사회경제 발전 정책을 시의적절하게 수정 및 보완하고, 사회경제 발전 전략과 연계된 교육 및 인력 개발 정책에 특히 유의할 것을 당부했습니다. 또한, 소수민족 지역의 경제특구 및 지역 개발을 연구하고 구축하여 전문 자격을 갖춘 인력을 양성해야 할 필요성을 강조했습니다.

또한, 교육훈련부는 포괄성, 학습자 능력 적합성, 현실 및 노동 시장 수요와의 연계성을 확보하기 위해 일반 교육 프로그램을 지속적으로 검토하고 조정해야 합니다. 특히, 교원의 질 향상 방향을 강화하고, 시설 및 교육 장비에 투자하며, 디지털 전환을 촉진해야 합니다. 교육 효과 향상을 위해 과학, 기술, 인공지능을 적용하는 교수법을 동시에 혁신해야 합니다.

현재 교육훈련부는 소수민족 및 산악지역을 위한 우선 교육 정책을 지속적으로 연구, 제안하고 효과적으로 시행하고 있습니다. 현재 정책의 적합성, 지속가능성, 그리고 시의성을 확보하기 위해 정책의 수정 및 보완에 중점을 두고 있습니다. 또한, 소수민족 학교의 시설 및 교육 장비 건설 및 개선에 투자하기 위해 국가 예산 자원을 배분하고 효과적으로 활용하는 데 우선순위를 두고 있습니다. 이는 2018년 일반교육 프로그램 시행을 위한 로드맵을 확보할 뿐만 아니라 모든 학생이 양질의 교육을 동등하게 받을 수 있는 여건을 조성하기 위한 것입니다.

교육부는 학교의 종합 교육 질 향상을 위한 지도에 집중하고 있으며, 특히 소수 민족 학생들에게 베트남어 교육을 통해 문화 과목 학습에 탄탄한 기반을 마련하도록 지원하고 있습니다. 동시에 외국어(영어, 중국어) 교육 및 학습을 강화하여 사회 통합 기회를 확대하고, 소수 민족 학생들이 의사, 농업 엔지니어, 정보 기술 등 시급히 필요한 전공을 공부하도록 유도하여 현장에서 필요한 고급 인력을 양성하고 있습니다.

동시에, 특히 유치원 및 초등학교 학생들의 건강을 보호하고 돌보며 체력을 기르기 위한 체육 교육을 장려합니다. 특히, 소수 민족의 유형·무형 문화적 가치를 보존하고 증진하는 교육을 교육 과정에 통합하여 민족 의식 제고와 자긍심 고취에 기여합니다. 교육 혁신의 요구에 부응하기 위해 자격을 갖춘 교사와 관리자를 충분한 인원과 체계로 배치하는 것을 우선시하고, 특히 소수 민족 학생들의 특성에 맞는 교수법을 중심으로 전문 교육을 강화합니다.

지방 정부의 관심과 교사들의 헌신으로, 소수 민족 학생들에게 지식을 전파하는 여정은 날로 달콤한 열매를 맺고 있습니다. 소수 민족 기숙학교는 지식을 전달하는 장소일 뿐만 아니라 꿈과 포부를 키워주는 든든한 토대이기도 합니다. 이를 통해 소수 민족 학생들이 지식과 ​​민족 문화 정체성이라는 짐을 지고 당당하게 삶에 나설 수 있도록 돕고, 그들의 고향인 꽝닌을 더욱 아름답고 문명화된 곳으로 만드는 데 기여합니다.

란 안

출처: https://baoquangninh.vn/thap-sang-tri-thuc-cho-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-3379399.html