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대학은 중퇴율이 15%를 넘을 경우 입학 정원을 늘릴 수 없습니다.

Báo Thanh niênBáo Thanh niên26/10/2024

교육훈련부는 2022년 통지문을 대체하기 위해 유치원 교육을 위한 대학 및 단과대학 입학 목표를 결정하는 데 관한 많은 새로운 규정을 초안에 포함했습니다.


교육훈련부는 방금 교육훈련부가 대학교육 입학 목표와 미취학교육 입학 목표 설정에 관한 규정에 대한 초안 통지문을 발표하여 의견을 수렴했습니다.

본 통지문은 유치원 교육을 위한 대학, 석사, 박사 학위 및 전문대학 입학 목표의 입학 목표 결정을 규정하는 2022년 통지문 38호를 대체합니다.

초안의 내용은 대학 및 교육 시설 네트워크 계획 방향과 2024년 1월에 발표된 대학 교육 시설 기준을 규제하는 통지문과 일치하도록 38호 통지문과 비교하여 많은 변경이 있었습니다.

실제 등록자 수는 공표된 등록 목표의 20%를 초과해서는 안 됩니다.

구체적으로, 본사와 각 지사의 산업, 산업군, 레벨, 교육 형태에 따라 매년 모집 목표를 결정하여 시행하며, 이를 통해 국가와 각 지역, 지방의 교육 시설 용량, 노동 시장 수요, 사회 경제적 발전 요구 사항을 준수하도록 보장합니다.

Trường ĐH không được tăng chỉ tiêu tuyển sinh khi tỷ lệ thôi học cao hơn 15%- Ảnh 1.

대학 입학 지원자

전공별로 정원을 정해야 하는 경우는 다음과 같습니다. 교사양성과정 전공; 베트남어문학 및 문화 전공; 외국어문학 및 문화 전공; 석사 및 박사학위 전공.

모집 목표는 모집년도 말의 교육 규모(예상 및 실제)가 다음 기준을 충족하도록 결정 및 시행한다. 첫째, 본사 및 각 지점의 정규 학생 전환 인원에 대한 교육을 제공하는 건축 면적의 비율이 2.8m² 이상이다.

둘째, 교육기관의 전공군별, 전공별(전공별 정원을 정할 필요가 있는 경우) 전임강사 대비 전환생 비율이 40을 초과하지 않아야 합니다.

셋째, 강사 및 지원 직원, 시설, 기술 및 학습 자료는 각 산업, 산업 그룹 및 교육 수준에 적용되는 교육 프로그램 표준 규정을 충족합니다.

교육기관은 공고된 정원에 따라 학생을 등록해야 하며, 각 전공, 전공군, 수준 및 교육 형태별로 실제로 모집된 학생 수가 공고된 정원의 20%를 초과하지 않도록 해야 합니다.

대학은 두 가지 경우에 입학 정원을 늘릴 수 없습니다.

이 개정안은 1학년 중도탈락률이 15%를 넘거나 졸업생 취업률이 70% 미만인 경우, 대학 수준의 전공, 전공군, 본부·지부의 7단계 전문전공의 정원을 전년도 정원 및 실제 입학인원과 비교하여 늘릴 수 없도록 규정하고 있습니다.

2022년 통지문에는 중도탈락률에 대한 규정이 없고, 해당 분야 졸업자로 인정받은 후 12개월 이내에 취업한 졸업생의 비율이 80% 미만이거나, 입학년도 직전 입학년도에 해당 분야의 입학정원 이행률이 80% 미만인 경우에만 정원을 증원하지 않는다고 규정하고 있습니다(단, 교육과정이 품질인증기준을 충족하는 것으로 인정된 대학 수준의 교육과정은 제외).

국제연수협력사업, 대학 및 단과대학 수준의 유아교육 공동연수의 경우, 할당량은 각 산업, 산업군, 레벨 및 해당 연수형태의 연수 할당량 범위 내에서 이루어집니다.

대학 수준의 공동교육을 위한 별도 방식에 따른 각 전공, 전공군 및 교육형태별 모집 정원은 해당 전공, 전공군 및 교육형태의 총 모집 정원의 20%를 초과할 수 없습니다.

2018년 고등교육법 일부개정 및 보충법이 시행된 이후 개설된 교육과정은 1학년이 졸업한 지 2년이 지나도, 해당 교육과정이 규정에 따라 품질인증기준을 충족하지 못한다고 인정받지 못하면, 품질인증기준을 충족할 때까지 학생을 계속 모집할 수 없습니다.

매년 12월 31일까지 교육훈련기관은 교육훈련부의 입학목표 관리 소프트웨어 시스템에 당해 연도의 입학목표 이행상황 보고서를 제출하여야 합니다.

교사양성 정원 결정 기준

각 교원양성 분야별 정원은 교육훈련부가 본 안의 정원 결정 및 시행 기준과 교육기관의 제안을 토대로 결정하여 고시한다.

동시에, 다음 기준에 따라: 각 교육 전공에 대한 교육 기관의 전년도 입학생 수, 교육 품질 및 교육 인력의 평판; 대학 및 교육 교육 기관 네트워크 계획에 따른 교사 교육 기관의 발전 방향; 현지의 교사 교육 수요 및 보충; 주문 건수, 교육 과제, 실행 현황 및 규정에 따른 국가 기관의 학생 지원 기금 납부 의지.


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출처: https://thanhnien.vn/truong-dh-khong-duoc-tang-chi-tieu-tuyen-sinh-khi-ty-le-thoi-hoc-cao-hon-15-185241026174250778.htm

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