Das Ministerium für Bildung und Ausbildung begrüßt den Vorschlag, in Ho-Chi-Minh-Stadt ein Identifikationssystem für Lernmaterialien aufzubauen, sehr.

Am Nachmittag des 12. September nahmen der Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung) Nguyen Xuan Thanh und Vertreter der Abteilungen für Bildung und Ausbildung von Binh Duong, Dong Nai, Binh Phuoc, Ba Ria – Vung Tau , Tay Ninh, Can Tho und Da Nang City am wissenschaftlichen Workshop „Entwicklung von Lösungen zur Identifizierung von Wissenseinheiten und Statistiken digitaler Lernmaterialien für das allgemeine Bildungsprogramm 2018“ teil, der von der Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert wurde.

Überblick über den Workshop

Notwendigkeit, Lerneinheit zu identifizieren

Bei der Eröffnung des Workshops sagte der stellvertretende Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Bao Quoc, dass das General Education Program (GEP) 2018 mit dem Ziel, Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu formen und zu entwickeln, einen wichtigen Wendepunkt bei der Innovation von Lehrmethoden sowie bei Prüfungen und Beurteilungen an allgemeinen Schulen geschaffen habe.

„Ho-Chi-Minh-Stadt hat den unvermeidlichen Trend der gesamten Branche erkannt und proaktiv viele innovative Initiativen umgesetzt, um Technologie auf Lehre, Lernen und Bildungsmanagement anzuwenden. Ziel ist es, den Lehr- und Lernprozess von der Phase der Vorlesungsvorbereitung über den direkten Lehr- und Lernprozess bis hin zum Testen und Bewerten der während und nach dem Unterricht erzielten Ergebnisse synchron und konsistent zu standardisieren“, informierte Herr Nguyen Bao Quoc.

Laut Ho Tan Minh, dem Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, wurden im gesamten Bildungs- und Ausbildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt laut statistischen Daten fast 350.000 Einheiten Lernmaterialien erstellt.

Der Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung räumte ein, dass es derzeit zu viele Quellen für Lernmaterialien im Internet gebe, was es für Lehrer schwierig mache, nach Lernmaterialien zu suchen, ohne zu wissen, welche Quellen standardisiert seien.

Bei den meisten freigegebenen Lernmaterialien handelt es sich um vollständige Vorlesungen, die vorgefertigt und in das System hochgeladen wurden und nicht wiederverwendet werden können.

Andererseits kann die Verwaltungsbehörde aufgrund fehlender Systematisierung nicht beurteilen, wie die Lernmaterialien angewendet werden und wie die Lehrer sie verwenden. Zudem liegen keine Daten zum Nutzungsverhalten der Schüler vor, um die Wirksamkeit der Lernmaterialien und ihre Fähigkeiten und Qualitäten zur Entwicklung der Schüler beurteilen zu können.

Ho Tan Minh, Büroleiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, spricht auf dem Workshop

Vor diesem Hintergrund schlug das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt die Entwicklung eines Systems zur Identifizierung von Lernmaterialeinheiten vor, das als Grundlage für die Entwicklung eines branchenweit gemeinsamen Lernmaterialspeichers dienen sollte. Beim Erstellen von Unterrichtseinheiten können Lehrkräfte einzelne Lernmaterialeinheiten im gemeinsamen Speicher verwenden und zusätzliche IT-Tools einsetzen, um den Unterrichtsbedarf zu decken.

Außerordentlicher Professor Dr. Chu Cam Tho, Leiter der Forschungsabteilung für Bildungsevaluation (Vietnam Institute of Educational Sciences ), würdigte den Vorschlag aus Ho-Chi-Minh-Stadt sehr und sagte, dass die Identifizierung von Lerndaten dabei helfe, Daten zu kodieren und als Grundlage für die Konvertierung digitaler Daten zu dienen, wodurch ein „Entwicklungspfad“ für das Erlernen von Wissen geschaffen werde, der dem Ziel der Programmentwicklung diene.

Insbesondere beschränkt sich die Identifizierung nicht auf technische Anforderungen, sondern muss auch andere Faktoren berücksichtigen, wie etwa die Art und Weise, wie Lehrer und Schüler die Lerninhalte nutzen, sowie Vorschriften zu Indikatoren und Kriterien, die dabei helfen, die Fähigkeiten des Lernenden zu quantifizieren.

Durch die Systematisierung von Daten können mehr Informationen und eine höhere Zuverlässigkeit für die Lernergebnisse der Lernenden bereitgestellt werden. Dies geschieht durch die Verfolgung der Nutzung, die Bewertung des Verhaltens, des Kompetenzniveaus und der Effektivität der Nutzung von Lernmaterialien. Dies ist eine der verborgenen Variablen, die zur Beurteilung der Fähigkeiten der Lernenden beitragen.

- Außerordentlicher Professor, Dr. Chu Cam Tho sagte

Eigeninitiative der Nutzer fördern

Der Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Stadt Thu Duc, Nguyen Thai Vinh Nguyen, erklärte, dass die Lehrer in der gesamten Branche in Wirklichkeit sehr aktiv an der Entwicklung digitaler Lernmaterialien arbeiteten, dass es jedoch keine Bewertungsstandards gebe und die Verwaltungsbehörden nicht beurteilen könnten, welche Lernmaterialien eine gute Qualität aufwiesen und welche die Anforderungen nicht erfüllten.

Der Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Stadt Thu Duc schlug vor, dass es zwei Arten von digitalen Lernmaterialien geben sollte: komplette Lernmaterialien, damit die Lehrer nicht viel Zeit mit ihrer Nutzung verbringen, aber auch individuelle Lernmaterialien, um den Lehrern Materialien zur Verfügung zu stellen, mit denen sie den Unterricht proaktiv und mit ihrer eigenen Kreativität gestalten können.

Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Xuan Thanh schätzte den Vorschlag von Ho-Chi-Minh-Stadt sehr.

Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Xuan Thanh, Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), räumte ein, dass Lehrer und Schüler im Rahmen der Entwicklung der Informationstechnologie mit nur einem Klick nach zahlreichen Informationen suchen können.

Daher muss eine gemeinsam genutzte Lernressource nicht nur den Anforderungen genügen, ausreichend zu sein, sondern auch standardisiert, für die Nutzung geeignet, leicht zugänglich, teilbar und übertragbar sein und gleichzeitig den Benutzern Zeit sparen.

Der Direktor des Ministeriums für Sekundarschulbildung würdigte die Initiative von Ho-Chi-Minh-Stadt, die Führung beim Aufbau eines Systems zur Identifizierung und Bewertung von Lernmaterialien zu übernehmen, um deren praktische Anwendung zu steigern und so die Effizienz der Nutzung der Lernmaterialien zu verbessern.

Die zu erstellenden Lernmaterialien müssen sich eng an den Inhalt des jeweiligen Programms orientieren. Beim Erstellen von Lernmaterialeinheiten unterscheidet das System klar, welche Lernmaterialien mit welchen betrieblichen Anforderungen verknüpft sind und so die Kompetenzen der Lernenden fördern und welche Programmanforderungen erfüllen.

- Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Xuan Thanh äußerte seine Meinung

Der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Van Hieu, nahm alle Kommentare zur Kenntnis und sagte, dass das Ministerium den Entwurf für ein System zur Identifizierung von Lernmaterialeinheiten und zur Vervollständigung der Identifizierungskriterien weiter fertigstellen werde.

Anschließend konsultierte die Organisation Experten und verwandte Einheiten, um den Kriteriensatz zu vervollständigen und eine standardisierte offene Lernressource zu erstellen, die dazu beitragen soll, die Qualität und Effektivität der digitalen Transformation in Schulen zu verbessern.

AUFMERKSAMKEIT

Quelle: https://www.sggp.org.vn/bo-gd-dat-danh-gia-cao-de-xuat-xay-dung-he-thong-dinh-danh-hoc-lieu-cua-tphcm-post758619.html