Der einheitliche Lehrbuchsatz soll sich am aktuellen Lehrplan orientieren.

Die Entwicklung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes wird innerhalb und außerhalb des Bildungssektors zu einem Thema, das große Besorgnis erregt.

Viele Meinungen besagen, dass der Implementierungsprozess sorgfältig durchdacht werden muss, um die Wissenschaftlichkeit zu gewährleisten und gleichzeitig mit der Lehr- und Lernpraxis in Schulen im Einklang zu stehen.

Herr Dinh Van Trinh, Direktor der Nguyen Hien Secondary School (Bezirk Tan Thoi Hiep, Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, dass ein Satz gemeinsam genutzter Lehrbücher eine Reihe von Kernanforderungen erfüllen müsse.

Zunächst einmal müssen die Bücher klare Regeln für die Reihenfolge der Kapitel und Lektionen aufweisen, um ein angemessenes Grundwissen entsprechend dem allgemeinen Bildungsprogramm sicherzustellen und als Grundlage für die Erstellung gemeinsamer Tests und Prüfungen zu dienen. Dadurch werden die Fähigkeiten und Qualitäten der Lernenden gefördert.

Darüber hinaus müssen die Bücher ausführliche Beispiele und anschauliche Übungen enthalten, damit die Lehrer Standards für den Unterricht entwickeln und die Schüler effektiv im Selbststudium lernen können.

Eine der wichtigsten Anforderungen besteht laut Herrn Trinh darin, dass die Buchreihe wissenschaftlich zusammengestellt, in ihrer Dauer ausgewogen und für die Psychologie der Altersgruppe geeignet sein muss.

„Es ist unmöglich, Inhalte aus vielen bestehenden Lehrbüchern in einem einzigen Satz zusammenzufassen. Dieser muss neu gestaltet werden, um für jede Unterrichtsstunde genügend Zeit zu gewährleisten, einschließlich der Wiederholung alter Lektionen, des Erwerbs neuen Wissens und dessen Anwendung“, betonte er.

Ein weiterer wichtiger Punkt, den Herr Trinh ansprach, ist die Notwendigkeit der direkten Beteiligung der Klassenlehrer an der Lehrbuchzusammenstellung. Sie sind diejenigen, die die Psychologie der Schüler, ihre Aufnahmefähigkeit und effektive Lehrmethoden verstehen.

Nach einer Phase der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 haben sich die Lehrer daran gewöhnt, dem vom Ministerium für Bildung und Ausbildung herausgegebenen Rahmenprogramm zu folgen.

„Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 basiert auf der pädagogischen Philosophie, die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln, die Rolle der Lernenden zu fördern und Flexibilität im Unterricht zu unterstützen. Nach vielen Jahren der Umsetzung hat sich das Lehrpersonal schrittweise an das neue Programm angepasst und versteht nun klar die Struktur, die inhaltliche Ausrichtung sowie die geeigneten Unterrichtsmethoden“, sagte der Rektor der Nguyen Hien Secondary School.

Daher ist es bei der Zusammenstellung eines Satzes gemeinsamer Lehrbücher erforderlich, auf Kontinuität, Konsistenz des Wissensflusses und Eignung für Lehr- und Lernpraktiken zu achten.

Die Vererbung spiegelt sich in der Aufrechterhaltung des Wissensflusses, der zu erreichenden Ziele, des Systems der Kernkompetenzen und -qualitäten sowie der modernen Bildungsperspektiven wider, die das Programm vorgeschlagen hat. „Bücher sollten nicht ‚von Grund auf neu geschrieben‘ werden, sondern auf der Grundlage bewährter Praktiken ausgewählt, angepasst und systematisiert werden“, betonte Herr Trinh.

Das Wichtigste ist, dass die Buchreihe über ein sinnvoll gestaltetes Übungssystem verfügt, das den Schülern einen einfachen Zugang zum Wissen ermöglicht und den Lehrern die Möglichkeit bietet, kreativ zu unterrichten.

Schüler der Thanh An-Grundschule (Gemeinde Thanh An, Ho-Chi-Minh-Stadt) am Eröffnungstag des Schuljahres 2025–2026.

Laut Herrn Trinh bedeutet ein einheitliches Lehrbuch nicht, dass die Flexibilität im Unterricht verloren geht. Im Gegenteil: Gut zusammengestellte Bücher bieten eine sinnvolle Unterrichtsstruktur, wissenschaftliche Inhalte, ein zugängliches Präsentationsformat und vor allem ein System praxisbezogener Übungen, die den Schülern helfen, ihr Denken und ihre Fähigkeiten zu entwickeln.

Die Bücher müssen so gestaltet sein, dass sie zur Unterrichtszeit, zur Psychologie der Schüler und zur Möglichkeit passen, den Unterricht in verschiedenen Regionen zu organisieren. Darüber hinaus muss die Übernahme aus aktuellen Lehrbüchern selektiv erfolgen, indem die besten ausgewählt und die Mängel beseitigt werden, die sich im tatsächlichen Gebrauch gezeigt haben.

„Die Entwicklung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes steht nicht im Widerspruch zur Strategie der Diversifizierung der Lehrmaterialien. Dieser Buchsatz kann als ‚Standardwerk‘ dienen – die Hauptgrundlage für die Organisation von Unterricht, Prüfungen und Beurteilungen. Andere Buchsätze können weiterhin als ergänzende Referenzmaterialien verwendet werden und helfen, das Wissen zu erweitern, die persönlichen Fähigkeiten zu entwickeln und eine reichhaltige Lernumgebung zu schaffen“, sagte Herr Trinh.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-can-dua-tren-nen-tang-chuong-trinh-hien-hanh-post748728.html