Voraussetzungen für die Erstellung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes

Obwohl nach fünfjähriger Umsetzung nicht alle Schüler das gesamte allgemeine Bildungsprogramm 2018 von der 1. bis zur 12. Klasse absolviert haben, gibt es Schüler, die alle drei Stufen der Grundschule, der weiterführenden Schule und des Gymnasiums absolviert haben.

Erstklässler der Grundschule Le Dinh Chinh (Bezirk Minh Phung, Ho-Chi-Minh-Stadt) – Foto: NHU HUNG

In der Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros zum Thema „Durchbruch in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung“ heißt es eindeutig: „Überprüfen und bewerten Sie die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms; stellen Sie die Bereitstellung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes im ganzen Land sicher und streben Sie an, allen Schülern bis 2030 kostenlose Lehrbücher zur Verfügung zu stellen.“

Diese Richtlinie bekräftigt, dass für die Entwicklung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes zunächst ein allgemeines Bildungsprogramm erforderlich ist, das streng, klar, wissenschaftlich und durchführbar ist.

Erste Ergebnisse des General Education Program

Es ist ersichtlich, dass das neue allgemeine Bildungsprogramm viele positive Aspekte mit sich bringt. Die Verlagerung des Ziels von der Wissensvermittlung hin zur Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler gilt als wichtiger Fortschritt. Kommunikationsfähigkeiten, Selbstkontrolle und Selbststudium können bei der Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms in allen Regionen und insbesondere in abgelegenen Gebieten leicht als bemerkenswerte Veränderungen bei den Schülern angesehen werden.

Die Studierenden haben die Möglichkeit, Fächer entsprechend ihrer Interessen und Berufsorientierung zu wählen; viele neue Fächer wie Informationstechnologie, erlebnisorientierte Aktivitäten – Berufsorientierung, lokale Bildungsinhalte helfen, Wissen mit der Praxis zu verbinden.

Dieser Ansatz verändert nicht nur die Lehrmethoden, sondern ermutigt die Schüler auch, selbstständig zu lernen, Probleme selbst zu lösen und Wissen mit der Praxis zu verknüpfen. Die Gesellschaft hat diese Neuerungen positiv aufgenommen und zeigt, dass die Reform notwendig ist und in die richtige Richtung geht.

Einschränkungen und Mängel, die angepasst werden müssen

Neben den Vorteilen weist das allgemeine Bildungsprogramm auch einige Nachteile auf. Der größte davon ist, dass das System der zu erfüllenden Anforderungen immer noch allgemein gehalten ist und es an Spezifität mangelt. Wenn die Ausgabestandards nur allgemein sind, interpretieren die Lehrbuchautoren sie unterschiedlich, was zu unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden zwischen den einzelnen Buchreihen führt.

Dies verwirrt die Lehrer bei der Festlegung der Unterrichtsschwerpunkte und erzeugt einen ungleichen Druck auf Schüler und Eltern. Die jüngste Abiturprüfung ist ein typisches Beispiel.

Viele Lehrer, Schüler und Experten äußerten sich dazu, dass die Prüfungsfragen in einigen Fächern den erforderlichen Umfang überschritten, während die Prüfungsbehörde dennoch bestätigte, dass die Prüfungsfragen dem Programm entsprachen. Dieser Unterschied zeigt, dass unklare Anforderungen zu Diskussionen führen und das gesellschaftliche Vertrauen in die Fairness der Prüfung verringern.

Insbesondere ist die Bewertung von Lehrbüchern sehr schwierig, da im allgemeinen Bildungsprogramm nicht wirklich klar ist, welche Anforderungen zu erfüllen sind, was sich auch auf den Bewertungsprozess von Lehrbüchern auswirkt.

Dies ist ein Beweis dafür, dass die Beurteilung von Lehrbüchern ohne strenge Vorgaben schwierig ist, um Objektivität und Qualität zu gewährleisten. Lehrbücher sind das direkte Instrument zur Umsetzung des Programms und somit das offizielle Lernmaterial der Schüler. Sind die Bücher nicht mit dem Programm abgestimmt, beeinträchtigt dies den Unterricht, die Tests und die Prüfungen und erzeugt gleichzeitig Druck und Verwirrung bei Lehrern, Schülern und Eltern.

Durch die Zusammenlegung von Provinzen und Städten kommt es in den Geographiefächern zu Änderungen der Grenzen und des geographischen Wissens in den Lehrbüchern – Foto: NHU HUNG

Abschluss des allgemeinbildenden Studiums: Bedarf an Wissenschaft und Praxis

Um das allgemeine Bildungsprogramm zu vervollständigen, ist es notwendig, die Anforderungen zu standardisieren, die Leistungsstufen klar und angemessen festzulegen, Umfang und Struktur der Inhalte anzupassen und für ein ausgewogenes Fächerverhältnis und eine Konnektivität zwischen den Bildungsstufen zu sorgen.

Darüber hinaus muss das Programm auf seine Durchführbarkeit geprüft werden, insbesondere im Hinblick auf Einrichtungen und Lehrpersonal in benachteiligten Gebieten.

Die Überarbeitung des Lehrplans kann nicht von einer Partei allein entschieden werden, sondern erfordert die Beteiligung von Lehrern, Schülern, Eltern, Bildungsexperten, Administratoren und Buchautoren.

Lehrkräfte reflektieren die Machbarkeit, Schüler reflektieren ihre Lernerfahrungen, Eltern beobachten Lerndruck und -kosten, Experten liefern wissenschaftliche Grundlagen und Administratoren bringen praktische Stimmen ein. Die multidimensionale Beteiligung trägt dazu bei, dass das Programm sowohl wissenschaftlich als auch praktisch ist.

Es ist notwendig, die Sprachanforderungen zu standardisieren, vielfältige Meinungen der beteiligten Fächer einzuholen und die Ergebnisse für die gesellschaftliche Kritik zu veröffentlichen. Gleichzeitig muss eine Lehrerausbildung organisiert werden, um für die Umsetzung des überarbeiteten Programms gerüstet zu sein. Dies trägt dazu bei, dass das Programm stabil und durchführbar ist und eine solide Grundlage für die Entwicklung synchroner Lehrbücher geschaffen wird.

Um das Buchset ab dem Schuljahr 2026-2027 zu haben

Nach der Überprüfung und Überarbeitung des allgemeinen Bildungsprogramms besteht der nächste Schritt darin, einen einheitlichen Lehrbuchsatz zu entwickeln. Basierend auf der Bewertung der in den vergangenen Schuljahren genehmigten und in Gebrauch genommenen Lehrbücher, der Identifizierung der Vorteile, der geeigneten Punkte und der Punkte, die verbessert werden müssen, werden die hervorragenden Bücher kombiniert, angepasst, Duplikate und veraltete Bücher eliminiert, um einen einheitlichen Lehrbuchsatz zu bilden.

Darüber hinaus sollen Befragungen zur Evaluierung der Themen rund um den Einsatz der Lehrbücher im Lehr- und Lernprozess als Pilotimplementierung der Lehrbücher durchgeführt werden, um deren Praxistauglichkeit im Implementierungsprozess zu verbessern.

Der einheitliche Satz an Lehrbüchern bildet eine standardisierte Grundlage, die Standardisierung, Konsistenz, Fairness und Effektivität gewährleistet und Schülern in allen Regionen die gleichen Bedingungen für den Zugang zu Wissen bietet und die Qualität der Ausbildung verbessert.

Gleichzeitig können die verbleibenden Lehrbücher weiter verwendet werden, um Schülern und Lehrern den Zugriff auf ergänzende Materialien zu ermöglichen, die den regionalen Besonderheiten oder individuellen Lernbedürfnissen von Schülern und Lehrern entsprechen. Dies steht im Einklang mit der Philosophie und den Zielen des Programms und hilft den Schülern, flexibel zu lernen, Kreativität zu entwickeln und Wissen mit dem realen Leben zu verbinden.

Der Prozess der Erstellung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes erfordert weiterhin die Beteiligung von Autoren, Lehrern, Bildungsexperten und Verlegern, die bereits in der Vergangenheit an der Genehmigung von Lehrbüchern beteiligt waren. Gleichzeitig muss sichergestellt werden, dass die Bücher mit dem Lehrplan, den Lehrmethoden und den standardisierten Prüfungen gemäß den Anweisungen der Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung übereinstimmen.

Lehrplan, Lehrbücher und Prüfungen synchronisieren

Das allgemeine Bildungsprogramm hat viele wichtige Neuerungen mit sich gebracht, doch die aktuelle Situation zeigt, dass es einer Überprüfung, Bewertung und umfassenden Überarbeitung bedarf. Dies ist die Voraussetzung für die Entwicklung eines einheitlichen, landesweiten Standardlehrbuchsatzes, der mit dem Programm, dem Unterricht und den Prüfungen synchronisiert ist und Qualität, Fairness und eine nachhaltige Personalentwicklung gewährleistet.

Durch die Kombination von Standardlehrbüchern mit flexiblen Ergänzungslehrbüchern kann das Programm Standards und Realitätsnähe gewährleisten, das Lernen vielfältiger gestalten und die Effektivität der Bildung im ganzen Land verbessern.

TS SAI CONG HONG

Quelle: https://tuoitre.vn/tien-de-xay-dung-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-20250917231045203.htm