Aktuelle Anweisungen des Bildungsministers zum Abiturprüfungsplan 2025

[Anzeige_1]

Nach einer Besprechung zum Entwurf des Plans zur Organisation der Abiturprüfung ab 2025 fasste Bildungsminister Nguyen Kim Son eine Reihe von Inhalten zusammen.

Chỉ đạo mới nhất của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT về phương án thi tốt nghiệp THPT 2025 - Ảnh 1. — Die Schulen warten auf den offiziellen Plan für die Abiturprüfungen ab 2025.

Zweck und Zeitpunkt der Abiturprüfung bleiben unverändert wie im Planentwurf angegeben, der auf dem elektronischen Informationsportal des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Kommentierung veröffentlicht wurde.

Die Prüfung ist nach Fächern gegliedert und umfasst Pflichtfächer und Wahlfächer des allgemeinbildenden Studiengangs 2018: Literatur, Mathematik, Fremdsprachen, Geschichte, Geographie, Physik, Chemie, Biologie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Technik und Informationstechnologie.

Was das Prüfungsformat betrifft, so wird in der Literatur eine Essay-Prüfung abgelegt, die übrigen Fächer werden im Multiple-Choice-Format geprüft.

Die Prüfungsinhalte orientieren sich eng an den Anforderungen an die Kernkompetenzen und Kenntnisse der 12. Klasse im Rahmen des allgemeinbildenden Lehrplans 2018. Es gibt einen entsprechenden Fahrplan, um die Inhalte der Kompetenzfeststellung jährlich entsprechend der Studienzeit der Schüler im Rahmen des allgemeinbildenden Lehrplans 2018 zu steigern.

Die Methode zur Abschlussbewertung umfasst eine Kombination aus Prozessbewertungsergebnissen und Abschlussprüfungsergebnissen.

Minister Nguyen Kim Son skizzierte auch die Aufgaben, die sofort umgesetzt werden müssen. Er forderte die Einrichtung eines Lenkungsausschusses zur Umsetzung des Abiturplans ab 2025 mit Mitgliedern der relevanten Einheiten und die Zuweisung spezifischer Aufgaben zur Umsetzung der Aufgaben. Entwickeln Sie ein Projekt und einen Plan zur Umsetzung des Abiturplans ab 2025 gemäß der Roadmap bis 2030.

Herr Nguyen Kim Son forderte die Fachabteilungen des Bildungsministeriums außerdem auf, Prüfungsfragenformate gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zu erforschen und zu entwickeln. In naher Zukunft soll der Schwerpunkt darauf liegen, Lehrkräfte frühzeitig auf die Erstellung von Prüfungsfragen vorzubereiten; Schulungen für Lehrkräfte zur Erstellung von Prüfungsfragen zu organisieren und Prüfungsfragen gemäß den Anforderungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu erstellen, sowohl fachspezifische als auch allgemeine Fragen; Konferenzen und Seminare zu organisieren, um die an der Erstellung von Prüfungsfragen beteiligten Personen in vielen Fächern zu schulen und auszutauschen. Diese Aufgaben müssen ab dem vierten Quartal 2023 beginnen.

Zuvor hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung im März 2023 einen Entwurf für die Abiturprüfungen ab 2025 angekündigt, um öffentliche Kommentare einzuholen.

Nach diesem Plan wird das Abitur ab 2025 weiterhin fächergegliedert sein , wobei die Pflichtfächer Literatur, Mathematik, Fremdsprachen und Geschichte (für die Allgemeinbildung) sowie Literatur, Mathematik und Geschichte (für die Weiterbildung) und die Wahlfächer auf Abiturniveau Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informatik und Technik umfassen.

Kandidaten, die das High-School-Programm absolvieren, legen Prüfungen in vier Pflichtfächern ab, darunter Literatur, Mathematik, Fremdsprachen, Geschichte und zwei Wahlfächer aus den vier gewählten Fächern.

Kandidaten, die das Weiterbildungsprogramm für die High School absolvieren, legen Prüfungen in drei Pflichtfächern ab, darunter Literatur, Mathematik, Geschichte und zwei Fächer aus den vier Fächern, die sie zum Studium ausgewählt haben.

Literatur wird als Essay geprüft. Die übrigen Fächer werden im Multiple-Choice-Format geprüft. Der Fragenkatalog und die Prüfungsunterlagen für alle Fächer sind auf die Kompetenzbewertung ausgerichtet.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung regelt den Zeitrahmen für die Organisation der Prüfungen (allgemeiner Prüfungsplan) in Übereinstimmung mit dem Zeitplan des Schuljahres, um landesweite Einheitlichkeit zu gewährleisten. Gleichzeitig besteht Flexibilität, um auf Situationen reagieren zu können, die landesweit und an den einzelnen Orten stark von Naturkatastrophen und Epidemien betroffen sind.

Gemäß dem oben genannten Entwurf soll im Zeitraum 2025–2030 die papierbasierte Prüfungsmethode stabil beibehalten werden. Gleichzeitig soll die effektive Anwendung der Informationstechnologie verbessert werden und computerbasierte Prüfungen sollen in Multiple-Choice-Fächern schrittweise an Orten mit entsprechenden Voraussetzungen erprobt werden (eine Kombination aus papierbasierten und computerbasierten Prüfungen ist möglich).

Streben Sie nach 2030 eine Umstellung der Abiturprüfungen in Multiple-Choice-Fächern auf Computer an, wenn bundesweit in allen Gemeinden ausreichende Voraussetzungen für die Durchführung von Prüfungen am Computer gegeben sind.

[Anzeige_2]
Quellenlink