Aktuelle Anweisungen des Bildungsministers zum Abiturprüfungsplan 2025

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Nach einer Besprechung zum Entwurf des Plans zur Organisation der Abiturprüfung ab 2025 fasste Bildungsminister Nguyen Kim Son eine Reihe von Inhalten zusammen.

Chỉ đạo mới nhất của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT về phương án thi tốt nghiệp THPT 2025 - Ảnh 1. — Die Schulen warten auf den offiziellen Plan für die Abiturprüfungen ab 2025.

Zweck und Zeitpunkt der Abiturprüfung bleiben unverändert wie im Planentwurf angegeben, der auf dem elektronischen Informationsportal des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Kommentierung veröffentlicht wurde.

Die Prüfung ist nach Fächern gegliedert und umfasst Pflichtfächer und Wahlfächer des allgemeinbildenden Studiengangs 2018: Literatur, Mathematik, Fremdsprachen, Geschichte, Geographie, Physik, Chemie, Biologie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Technik und Informationstechnologie.

Was das Prüfungsformat betrifft, so wird in der Literatur eine Essay-Prüfung abgelegt, die übrigen Fächer werden im Multiple-Choice-Format geprüft.

Die Prüfungsinhalte orientieren sich eng an den Kapazitäts- und Schlüsselkompetenzanforderungen der 12. Klasse des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Es wird einen geeigneten Fahrplan geben, um die Kapazitätsbewertungsinhalte jedes Jahr entsprechend der Studienzeit der Schüler gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zu erhöhen.

Die Methode zur Abschlussbewertung umfasst eine Kombination aus Prozessbewertungsergebnissen und Abschlussprüfungsergebnissen.

Minister Nguyen Kim Son skizzierte auch die Aufgaben, die sofort umgesetzt werden müssen. Er forderte die Einrichtung eines Lenkungsausschusses zur Umsetzung des Abiturplans ab 2025 mit Mitgliedern der relevanten Einheiten und die Zuweisung spezifischer Aufgaben zur Umsetzung der Aufgaben. Entwickeln Sie ein Projekt und einen Plan zur Umsetzung des Abiturplans ab 2025 gemäß der Roadmap bis 2030.

Herr Nguyen Kim Son forderte die Fachabteilungen des Bildungsministeriums außerdem auf, Prüfungsfragenformate gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zu erforschen und zu entwickeln. In naher Zukunft soll der Schwerpunkt auf der Ausbildung der Lehrkräfte in der Erstellung von Prüfungsfragen liegen. Außerdem sollen Schulungen für Lehrkräfte organisiert werden, die die Erstellung von Prüfungsfragen gemäß den Anforderungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018, sowohl fachbezogener als auch allgemeiner Art, ermöglichen. Außerdem sollen Konferenzen und Seminare organisiert werden, um die an der Erstellung von Prüfungsfragen beteiligten Personen zu schulen und auszutauschen. Diese Aufgaben sollen ab dem vierten Quartal 2023 beginnen.

Zuvor hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung im März 2023 einen Entwurf für die Abiturprüfungen ab 2025 angekündigt, um öffentliche Kommentare einzuholen.

Nach diesem Plan wird das Abitur ab 2025 weiterhin fächergegliedert sein , wobei die Pflichtfächer Literatur, Mathematik, Fremdsprachen und Geschichte (für die Allgemeinbildung) sowie Literatur, Mathematik und Geschichte (für die Weiterbildung) und die Wahlfächer auf Abiturniveau Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informatik und Technik umfassen.

Kandidaten, die das High-School-Programm absolvieren, legen Prüfungen in vier Pflichtfächern ab, darunter Literatur, Mathematik, Fremdsprachen, Geschichte und zwei Wahlfächer aus den vier gewählten Fächern.

Kandidaten, die das Weiterbildungsprogramm für die High School absolvieren, legen Prüfungen in 3 Pflichtfächern ab, darunter Literatur, Mathematik, Geschichte und 2 Wahlfächer aus 4 Wahlfächern.

Literatur wird als Essay geprüft. Die übrigen Fächer werden im Multiple-Choice-Format geprüft. Der Fragenkatalog und die Prüfungsunterlagen für alle Fächer sind auf die Kompetenzbewertung ausgerichtet.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung regelt den Zeitrahmen für die Organisation der Prüfungen (allgemeiner Prüfungsplan) in Übereinstimmung mit dem Zeitplan des Schuljahres, um landesweite Einheitlichkeit zu gewährleisten. Gleichzeitig besteht Flexibilität, um auf Situationen reagieren zu können, die landesweit und an den einzelnen Orten stark von Naturkatastrophen und Epidemien betroffen sind.

Auch gemäß dem oben genannten Entwurf wird im Zeitraum 2025–2030 die papierbasierte Prüfungsmethode beibehalten; gleichzeitig wird die effektive Anwendung der Informationstechnologie verbessert und computerbasierte Prüfungen werden in Multiple-Choice-Fächern schrittweise an Orten mit ausreichenden Bedingungen erprobt (eine Kombination aus papierbasierten und computerbasierten Prüfungen ist möglich).

Streben Sie nach 2030 eine Umstellung der Abiturprüfungen in Multiple-Choice-Fächern auf Computer an, wenn bundesweit alle Orte über die Voraussetzungen verfügen, Prüfungen am Computer abzuhalten.

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