Vorbereitung auf das neue Schuljahr: Im ganzen Land fehlen noch immer mehr als 35.000 Klassenzimmer

In weniger als einem Monat beginnt für die Schüler im ganzen Land offiziell das neue Schuljahr. Derzeit befinden sich die Überprüfung, der Bau und die Reparatur der Schulen in der Endphase.

Es gibt weiterhin die Situation des temporären Lernens und des kombinierten Lernens.

Laut Tran Thanh Dam, dem Direktor der Abteilung für Planung und Finanzen ( Ministerium für Bildung und Ausbildung ), gibt es im ganzen Land derzeit 618.284 öffentliche Klassenzimmer auf allen Ebenen von der Vorschule bis zur weiterführenden Schule. Davon sind 554.142 reguläre Klassenzimmer, was 89,6 % entspricht.

Der Anteil der gesicherten Klassenräume ist von 78,2 % im Jahr 2015 auf 87,1 % im Jahr 2025 gestiegen. Auch in Einrichtungen wie Bibliotheken, Fachräume, Büros, Lehrerwohnungen, Kantinen, Internate, Toiletten, sauberes Wasser, Unterrichtsausstattung usw. wurde investiert.

Dennoch besteht weiterhin ein Mangel an Klassenzimmern, insbesondere in Gegenden mit schnell wachsender Bevölkerung, abgelegenen Gebieten, Gebieten mit ethnischen Minderheiten und Gebieten mit besonderen Schwierigkeiten. Insbesondere in der Vorschulbildung fehlen immer noch 27.953 Klassenzimmer; in der Grundschule fehlen 7.491 Klassenzimmer, um sicherzustellen, dass jede Klasse einen Klassenraum hat, der das zweitägige Unterrichtsprogramm abdeckt.

In dieser Zahl sind die Klassenräume nicht enthalten, die zur Einhaltung der vorgeschriebenen Klassengrößen erforderlich sind. Bemerkenswert ist, dass immer noch 6.477 Klassenräume gemietet oder geliehen werden müssen, und zwar in benachteiligten Gebieten, was für Lehrer und Schüler einen erheblichen Druck bedeutet, einen stabilen und langfristigen Unterricht zu organisieren.

Temporäres Lernen, kombiniertes Lernen oder der Mangel an spezialisierten Unterrichtsräumen wirken sich auch auf die Umsetzung neuer Programme und Aktivitäten zur Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler aus.

Für Orte mit einer großen Schülerzahl im ganzen Land, wie Hanoi und Ho-Chi-Minh-Stadt, ist es nicht einfach, genügend Schulen bereitzustellen. Herr Tran The Cuong, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Hanoi, sagte, dass die Stadt im Schuljahr 2024/25 43 neue Schulen gebaut habe. Dies sei jedoch nur der erste Schritt, um dem Schulmangel in der Region zu begegnen.

In Bezug auf Ho-Chi-Minh-Stadt teilte der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Van Hieu, mit, dass die Stadt derzeit über 2,6 Millionen Studenten verfüge und nach Bezirken und Gemeinden in 16 Berufscluster unterteilt sei, um eine effektive Leitung und einen professionellen Austausch zu gewährleisten.

Nach der Zusammenlegung der Verwaltungseinheiten konzentrierte man sich weiterhin auf den Schulbau. Ziel war es, 300 Klassenzimmer pro 10.000 Schulkinder bereitzustellen, um die Klassengröße zu reduzieren. Ho-Chi-Minh-Stadt war außerdem Vorreiter bei der Anwendung von GIS-Karten bei der Einschulung. Grundschüler wurden entsprechend der Entfernung zwischen Wohnort und Schule eingeteilt, um den Verkehrsdruck zu verringern.

Starten Sie eine Blitzkampagne zum Bau von 100 Schulen für Grenzgemeinden

Kürzlich leitete Premierminister Pham Minh Chinh ein Treffen mit Ministerien und Zweigstellen zur Umsetzung einer Kampagne zum Bau von Schulen für Grenzgemeinden, einschließlich Schlafsälen für Schüler und Lehrer, nachdem das Politbüro am 18. Juli 2025 die Bekanntmachung 81-TB/TW zur Politik der Investition in den Bau von Schulen für Grenzgemeinden herausgegeben hatte.

Dementsprechend forderte Premierminister Pham Minh Chinh den Start einer Schnellkampagne zum Bau von 100 Schulen für Grenzgemeinden ab sofort bis zum 30. August 2026, d. h. die Frist beträgt nur 13 Monate.

Der Premierminister forderte, die Kräfte des gesamten politischen Systems zu mobilisieren. Ministerien und Zweigstellen müssten sich die Hände reichen, ihre Anstrengungen bündeln und ihre Herzen vereinen. Die Volkskomitees der Provinzen müssten sich aktiv daran beteiligen, die Infrastruktur für den Aufbau zu sichern.

Vorläufigen Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zufolge wird die Gesamtzahl der Schüler, die im Schuljahr 2024–2025 ein Internat oder Halbinternat benötigen, bei über 332.000 liegen, doch nur knapp 59.000 Schüler besuchen 22 ethnische Internate und 160 ethnische Halbinternate.

Somit gibt es mehr als 273.000 Schüler, die auf Internate angewiesen sind, aber bisher kein Internat besuchen konnten und an allgemeinen Schulen lernen.

Derzeit lernen und leben Internats- und Halbinternatsschüler in der Schule und profitieren von den staatlichen Regelungen. Das durchschnittliche Jahreseinkommen beträgt etwa 23 Millionen VND pro Internatsschüler und 16 Millionen VND pro Halbinternatsschüler.

Um den Ansprüchen gerecht zu werden und die Rechte der Schüler zu gewährleisten, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung vorgeschlagen, in den Bau neuer und die Renovierung von Internaten in 248 Gemeinden zu investieren und ein System von Einrichtungen bereitzustellen, das den Bedürfnissen der Schüler und Lehrer hinsichtlich des Lernens und Lebens in Internaten und Halbinternaten vollständig und gleichzeitig gerecht wird.

Der Umsetzungszeitraum erstreckt sich von jetzt an bis 2027. Das Bauinvestitionskapital wird hauptsächlich aus dem Zentralhaushalt finanziert, der Rest kommt aus dem lokalen Haushalt und anderen gesetzlichen Ressourcen.

Darüber hinaus muss sich der Bildungssektor mit den relevanten Parteien abstimmen, um die Vorschriften zu perfektionieren und sicherzustellen, dass Schüler in Grenzgemeinden über Internats- und Halbinternatsregelungen verfügen, die den tatsächlichen Gegebenheiten hinsichtlich Gelände und geografischer Entfernung entsprechen.

einen geeigneten Plan für die Einteilung der Lehrer haben; ein Budget zur Aufrechterhaltung des Schulbetriebs und der Schulordnung für die Lehrer sicherstellen.

In Bezug auf die Aufgabe, 248 Schulen für die Grenzgemeinden zu bauen, betonte Bildungsminister Nguyen Kim Son: „Dies ist eine politische Aufgabe, die schnell erledigt werden muss.“ Minister Nguyen Kim Son forderte Einigkeit und Koordination zwischen den Gemeinden.

Die Direktoren der Ministerien für Bildung und Ausbildung in den 22 Grenzprovinzen müssen sich gut beraten, um die besten Internate zu haben, die vernünftig gebaut und den praktischen Bedingungen angepasst sind.

Quelle: https://phunuvietnam.vn/chuan-bi-nam-hoc-moi-ca-nuoc-con-thieu-hon-35-nghin-phong-hoc-2025080714011896.htm