Die Schulausstattung ist verbessert, es gibt jedoch noch immer viele Schwierigkeiten.

Im Rahmen der Konferenz der Direktoren des Bildungsministeriums für 2025 hielt Herr Tran Thanh Dam, Direktor des Planungs- und Finanzministeriums, am Morgen des 28. Juli einen thematischen Bericht über Einrichtungen und Unterrichtsausstattung für das Schuljahr 2024–2025. Minister Nguyen Kim Son leitete die Konferenz.

Der Investitionsbedarf in Räumlichkeiten und Lehrmittel ist enorm.

Laut dem Bericht des Planungs- und Finanzministeriums haben sich die Gemeinden darauf konzentriert, die Einrichtungen zu festigen, zu standardisieren und zu modernisieren, provisorische und heruntergekommene Klassenzimmer zu beseitigen, die Klassengrößen den Vorschriften entsprechend sicherzustellen und sichere Bedingungen für den Schulbesuch der Schüler zu schaffen.

Es wurden Lösungen entwickelt, um soziale Ressourcen zu mobilisieren und Vorzugspolitiken in Bezug auf Land, Steuern und Kredite anzuwenden, um nicht-öffentliche Bildungseinrichtungen zu unterstützen.

Bildungseinrichtungen organisieren eine Bewegung, um Unterrichtsgeräte selbst herzustellen, zu verbessern und zu reparieren und so die Effizienz zu steigern.

Die Abteilungen für Bildung und Ausbildung ordnen die strikte Umsetzung von Vorschriften zu Investitionen in und zur Nutzung von Geräten an, entwickeln Nutzungspläne und organisieren Schulungen für Mitarbeiter und Lehrer zur Nutzung und Erhaltung von Geräten, Utensilien und Spielzeugen.

Laut Statistik gibt es landesweit 618.284 öffentliche Vorschul- und allgemeinbildende Klassenräume; davon sind 554.142 geschlossene Klassenräume, was einer Auslastungsrate von 89,6 % entspricht. In den Grundschulen reichen diese grundsätzlich für zwei Unterrichtsstunden pro Tag. Auch in Einrichtungen wie Bibliotheken, Fachräume, Büros, Lehrerzimmer, Speisesäle, Internate, Toiletten, sauberes Wasser, Unterrichtsausstattung usw. wurde investiert.

Allerdings erfolgen die Investitionen in die Ausrüstung noch nicht synchron und effektiv. Die Gemeinden haben der Entwicklung von Standards und Normen für die Nutzung spezialisierter Bereiche gemäß den Bestimmungen des Dekrets 155/2025/ND-CP keine Aufmerksamkeit geschenkt.

Investitionen in die Mindestausstattung des Unterrichts kommen noch immer nur schleppend voran. Es bestehen zahlreiche Schwierigkeiten hinsichtlich Finanzierung, Stückpreisen, Preisbewertung und Beschaffungsverfahren, die den Lehr- und Lernprozess beeinträchtigen. Zudem beteiligen sich manche Agenturen und Unternehmen aus Angst vor Verantwortung nicht aktiv an der Bereitstellung von Ausrüstung.

Die Investitionsmittel für Bildung entsprachen nicht den Anforderungen an Innovation und Entwicklung. Einige Kommunen haben der Zuweisung lokaler Bildungsbudgets keine Priorität eingeräumt und sind hauptsächlich auf zentrale Mittel angewiesen. Manche Orte haben das Budget sogar zurückgezahlt, weil sie es nicht nutzen konnten.

Der Anteil der staatlichen Ausgaben für Bildung hat im Zeitraum 2013–2024 den Mindestwert von 20 % nicht erreicht. Ein großer Teil davon entfällt auf die regulären Ausgaben (83,4 %), während die Investitionsausgaben lediglich 17,6 % ausmachen. Dies reicht nicht aus, um den Bedarf an Renovierungen, Modernisierungen und Neuinvestitionen in Bildungseinrichtungen zu decken.

Durch die Zusammenfassung von Berichten aus den Gemeinden ergibt sich folgender Investitionsbedarf in Einrichtungen und Lehrmittel für die Vorschul- und Allgemeinbildung:

Stärkung von Schulen und Klassenzimmern: Bau von 75.380 Klassenzimmern;

Bauen Sie genügend zusätzliche Klassenzimmer, wobei die Anzahl der Schüler in jeder Klasse die Vorschriften für jede Bildungsstufe nicht überschreitet: 66.799 Klassenzimmer;

Bau zusätzlicher Fachklassenräume, um die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 sicherzustellen: 25.854 zusätzliche Klassenräume;

Darüber hinaus müssen 12.463 zusätzliche Bibliotheksräume, 10.794 zusätzliche Sozialwohnungen für Lehrer und 253.795 zusätzliche Sätze an Mindestlehrmitteln für alle Stufen gebaut werden.

Gleichzeitig werden zusätzliche Baumaßnahmen zur Unterbringung, Betreuung und Pflege der Internats- und Halbinternatsschüler errichtet: darunter 39.078 Internatszimmer; 2.057 Küchen; 1.621 Küchenlager; 1.793 Speisesäle; 2.087 Toiletten – Trinkwasseranlagen; 2.440 Räume zur Verwaltung der Internats- und Halbinternatsschüler; 1.272 Gemeinschaftsräume; 884 Kulturhäuser; 1.849 Bereiche der technischen Infrastruktur.

Lösungen synchronisieren

In Bezug auf Aufgaben und Lösungen erwähnte Herr Tran Thanh Dam zunächst die Einrichtung und Neuorganisation von Bildungseinrichtungen. Die Gemeinden müssen Vorschul-, Allgemeinbildungs- und Weiterbildungseinrichtungen gemäß den Anweisungen im Amtlichen Schreiben Nr. 826/BGDĐT-CSVC vom 29. Februar 2024 überprüfen, einrichten und neu organisieren, um Effektivität, Eignung für die Bedingungen der Einrichtungen, Lehrpersonal und Bildungsqualität sicherzustellen.

Die Umstrukturierung muss einen Fahrplan haben, der sich nicht nur auf die Reduzierung der Zahl der öffentlichen Dienststellen oder des Personals konzentriert. Gleichzeitig ist es notwendig, einen vernünftigen Flächennutzungsplan zu erstellen, der der Flächenzuteilung für den Schulbau in neuen Stadtgebieten, Umsiedlungsgebieten, dicht besiedelten Gebieten und ineffizient genutzten Landflächen Priorität einräumt.

Auf der Grundlage der Schulnetzwerkplanung ist es notwendig, Programme und Projekte für Investitionen in Einrichtungen mit einer spezifischen Zuweisung von Verantwortlichkeiten an die Regierungsebenen entsprechend der Dezentralisierung des Managements zu entwickeln.

Zweitens, in Bezug auf Standards und Normen: Die Kommunen müssen Standards und Normen für die Nutzung von Flächen und Lehrmitteln für alle Bildungsstufen gemäß den Vorschriften entwickeln und veröffentlichen, um so die Grundlage für Investitionspläne zu schaffen. In Bezug auf Flächen müssen die Verordnungen 155/2025/ND-CP, Rundschreiben 13/2020/TT-BGDDT und Rundschreiben 23/2024/TT-BGDDT eingehalten werden. In Bezug auf die Ausstattung muss das Minimum gemäß der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung herausgegebenen Liste sichergestellt werden. Für nicht auf der Liste stehende Ausstattung müssen die Kommunen proaktiv realitätsnahe Standards veröffentlichen und so eine effektive Nutzung entsprechend den sozioökonomischen Bedingungen sicherstellen.

Drittens müssen die Kommunen hinsichtlich der Investitionen in die Infrastruktur die aktuelle Situation überprüfen, den Bedarf an Neubauten und Renovierungen ermitteln und Investitionen in die Infrastruktur priorisieren, um Mindestbedingungen für Bildungsprogramme sicherzustellen, insbesondere in benachteiligten Gebieten.

Die Anschaffung von Lehrmitteln muss auf einer Bestandsaufnahme, Bedarfsermittlung, gezielter Planung und der Auswahl geeigneter, wirtschaftlicher und effektiver Geräte basieren. Moderne Geräte sollten nur dann angeschafft werden, wenn die Mindestanforderungen erfüllt sind und die Nutzungsbedingungen ausreichend sind.

Fördern Sie die Eigenfertigung von Geräten und sorgen Sie für eine vorschriftsmäßige Produktprüfung und -abnahme.

Viertens ist es hinsichtlich der Anschaffung der vorgeschriebenen Mindestlehrmittel notwendig, die vorhandenen Lehrmittel (noch in Gebrauch, repariert, außer Betrieb) zu überprüfen. Basierend auf dem tatsächlichen Bedarf, der Liste der vorgeschriebenen Mindestlehrmittel und dem Fahrplan für die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ist ein Anschaffungsplan zu erstellen. Die Auswahl geeigneter Geräte erfolgt unter Berücksichtigung ausreichender Mengen, Effizienz, Einsparungen und Abfallvermeidung. Moderne Geräte dürfen erst nach vollständiger Ausstattung gemäß Liste der Mindestlehrmittel angeschafft werden. Der Kauf und die Ausschreibung von Lehrmitteln, die vor dem neuen Schuljahr in Betrieb genommen werden sollen, sind dringend zu organisieren.

Fünftens: Bei den Investitionsmitteln ist die Zuweisung lokaler Haushaltsmittel vorrangig für Investitionen in Einrichtungen und Lehrmittel zu verwenden. Gleichzeitig ist eine wirksame Integration in nationale Zielprogramme wie Neubauprojekte im ländlichen Raum, nachhaltige Armutsbekämpfung und Entwicklung ethnischer Minderheiten erforderlich. Um Investitionsschwierigkeiten zu lösen, ist die Mobilisierung sozialer Ressourcen von Einzelpersonen, Unternehmen und Investoren in verschiedenen Formen zu fördern.

Derzeit entwickelt das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Nationale Zielprogramm zur Modernisierung und Verbesserung der Bildungs- und Ausbildungsqualität für den Zeitraum 2026–2035, das der Nationalversammlung voraussichtlich im Oktober 2025 zur Stellungnahme vorgelegt wird, sowie das Projekt „Bau von Internaten und Halbinternaten für Gymnasiasten in abgelegenen Grenz- und Inselgebieten für den Zeitraum 2026–2030 mit einer Vision bis 2035“. Dies ist eine wichtige Grundlage und Ressource, um die Gemeinden bei der Verbesserung von Einrichtungen, Lehrmitteln und der Modernisierung des Bildungs- und Ausbildungssystems zu unterstützen.

Bezüglich der Umsetzung sagte Herr Tran Thanh Dam, dass die Ministerien für allgemeine und berufliche Bildung auf Grundlage des Inhalts des Leitfadens und der praktischen Situation vor Ort die Federführung bei der Entwicklung eines Masterplans für Investitionen in den Kauf von Einrichtungen und Lehrmitteln übernehmen werden. Sie werden die Federführung bei der Koordination mit den entsprechenden Ministerien und Behörden übernehmen, um Inspektionen, Kontrollen und die Überwachung der Umsetzung der Rechtsdokumente zu Einrichtungen und Lehrmitteln zu organisieren. Außerdem werden sie das regelmäßige Berichtssystem gemäß den Vorschriften und die Ad-hoc-Berichterstattung strikt umsetzen, um Qualität und Aktualität sicherzustellen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung leitet die Inspektionen, Prüfungen und Bewertungen der Umsetzungsergebnisse von Einrichtungen und Lehrmitteln vor Ort und koordiniert diese mit den Ministerien, Abteilungen und Zweigstellen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/co-so-vat-chat-truong-hoc-duoc-tang-cuong-nhung-van-nhieu-kho-khan-post741863.html