Der Weg, chinesische Universitäten in die Welt zu tragen

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Chinesische Universitäten haben sich in der Weltrangliste rasant nach oben gearbeitet. Zwei Schulen nähern sich den Top 10 und überholen viele US-amerikanische und britische Namen, was auf großzügige staatliche Investitionen zurückzuführen ist.

Im Jahr 2012 waren in den Times Higher Education (THE) World University Rankings nur zehn chinesische Universitäten vertreten. Seit 2020 sind jedoch mehr als 80 chinesische Universitäten in die Rangliste aufgenommen worden, im Jahr 2022 waren es bereits 97.

Mit dem QS- Ranking steigt auch die Zahl der chinesischen Universitäten. So stieg die Zahl der Schulen im Zeitraum 2021–2024 von 51 auf 71.

Chinesische Universitäten haben in Rankings deutlich zugelegt. Die Tsinghua-Universität und die Peking-Universität haben dabei die stärksten Zuwächse erzielt. Wie im THE -Ranking stieg die Tsinghua-Universität von Platz 71 im Jahr 2012 auf Platz 12 in diesem Jahr. Die Peking-Universität verbesserte sich von Platz 49 auf Platz 14.

Die Tatsache, dass zwei chinesische Universitäten den Top 10 der besten Universitäten der Welt näher kommen, ist ein bemerkenswerter Punkt im diesjährigen THE- Ranking. Diese beiden Schulen überholten sogar Namen, die oft an der Spitze rangieren, wie die Johns Hopkins University in Pennsylvania, Columbia oder Cornell in den USA.

In den Top 200 sind 13 Schulen aus China vertreten. In den Top 400 ist China mit 30 Vertretern vertreten, doppelt so viele wie im Jahr 2021.

Die Platzierungen der Universitäten der C9-Gruppe – der Elitegruppe, die als „Ivy League“ Chinas gilt – laut THE -Ranking für den Zeitraum 2012–2024 lauten wie folgt:

Universität	2012	2014	2016	2018	2020	2022	2024
Thanh Hoa	71	50	47	30	23	16	12
Peking	49	45	42	27	24	16	14
Verkehr Shanghai	301-350	301-350	301-350	188	157	84	43
Fudan	226-250	201-225	201-250	116	109	60	44
Zhejiang	301-350	301-350	251-300	177	107	75	55
Harbin Institut für Technologie	350-400	-	501-600	501-600	401-500	501-600	168
Wissenschaft und Technologie Chinas	192	201-225	201-250	132	80	88	57
Nanjing	251-275	251-275	251-300	169	144	105	73
Xi'an Transport	-	-	501-600	501-600	501-600	401-500	251-300

Auch in den QS World University Rankings belegen chinesische Universitäten hohe Platzierungen. Im Jahr 2024 belegt die Peking-Universität Platz 17, Tsinghua Platz 25, Zhejiang Platz 44 und Shanghai Jiaotong Platz 51.

Die Verbesserung der Platzierungen chinesischer Universitäten in den Rankings ist laut THE auf eine großzügige staatliche Finanzierungspolitik sowie ein Engagement für Internationalisierung, Bildungsreformen und Forschungsinnovation zurückzuführen.

Außerordentlicher Professor Dr. Mai Ngoc Anh von der National Economics University sagte, dass er und zwei Kollegen, Außerordentlicher Professor Dr. Do Thi Hai Ha und Dr. Nguyen Dang Nui, seit 2019 die Entwicklung der Universitäten in China erforschen.

Laut dem Forschungsteam wurde der Plan zum Bau von Weltklasse-Universitäten in China seit 1995 mit drei großen Programmen vorbereitet: Projekt 211 (1995), Projekt 985 (1998) und World Class 2.0 (2017).

Von 1984 bis 1993 investierte die chinesische Regierung 910 Millionen Yuan (fast 3.120 Milliarden VND) in den Bau von 81 Laboren auf nationaler Ebene. Darüber hinaus wurden im Rahmen des Projekts 211 mehr als 17 Milliarden Yuan in 100 wichtige Universitäten investiert, um deren Qualität zu verbessern.

1998 setzte China das Projekt 985 um. Die Peking-Universität und die Tsinghua-Universität waren die ersten beiden Universitäten, die sich drei Jahre in Folge (ab 1999) an diesem Projekt beteiligten und für das ein Budget von rund 1,8 Milliarden Yuan pro Jahr bereitgestellt wurde. Danach erhielten sieben weitere Universitäten Investitionen. Diese Gruppe trägt den Namen C9 und erhielt eine Gesamtinvestition von rund 14 Milliarden Yuan.

Im Jahr 2000 erhielten 30 weitere Schulen Investitionen der chinesischen Regierung mit einem Gesamtbudget von 18,9 Milliarden Yuan, von denen zwei Drittel für die Entwicklung von Infrastruktur und Ausrüstung für Lehre und Forschung ausgegeben wurden.

Im Jahr 2017 kündigte das chinesische Bildungsministerium „World Class 2.0“ an – ein nationales Programm, das die beiden Ziele verfolgt, erstklassige Hochschuleinrichtungen und eine erstklassige Ausbildung zu entwickeln.

Dies ist die Grundlage für die Umstrukturierung der Universitäten, für Investitionen in die Gewinnung von Talenten und für die Verbesserung der Qualität von Lehre und Forschung.

Das Forschungsteam führte das Beispiel der Fudan-Universität in Shanghai an. Diese Hochschule stand seit 1994 auf der Liste der wichtigsten Investitionen im Rahmen des Projekts 211 und 1999 im Rahmen des Projekts 985. Dank der hohen Investitionen aus diesen beiden Programmen konnte die Hochschule zu einer multidisziplinären Ausbildungsstätte umstrukturiert und ihre Internationalität gesteigert werden. 2018 konnte die Hochschule 278 neue Führungskräfte einstellen, darunter Nobelpreisträger und technische Experten. 2019 eröffnete die Fudan-Universität einen Campus in Budapest (Ungarn), betrieb mehrere auf Chinastudien spezialisierte Forschungszentren für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ländern, kooperierte mit der London School of Economics and Political Science (Großbritannien) und startete Kooperationsprogramme mit der Harvard Medical School (USA) … Dank eines derart methodischen Investitionsprozesses schaffte es die Hochschule im selben Jahr unter die Top 43 (laut QS-Tabelle) bzw. Top 104 (laut THE-Tabelle) der weltweit führenden Universitäten.

„Dank der Konsistenz seiner nationalen Politik und eines langfristigen und konsistenten Plans für Investitionen in die Teilnahme einheimischer Universitäten an Weltranglisten hat China Ziele, Fahrpläne und Investitionen festgelegt und diese effektiv in viele große Investitionsprogramme integriert“, kommentierte das Forschungsteam von Associate Professor Mai Ngoc Anh.

Studenten radeln zum Hörsaal der Tsinghua-Universität. Foto: Tsinghua-Universität — Studenten radeln zum Hörsaal der Tsinghua-Universität. Foto: *Tsinghua-Universität*

Viele internationale Wissenschaftler haben ähnliche Erklärungen. Einige in renommierten internationalen Fachzeitschriften veröffentlichte Studien betonen, dass die oben genannten chinesischen Projekte zur Förderung der Universitätsentwicklung beigetragen haben. Es ist ganz klar, dass der Großteil der chinesischen Forschungsergebnisse den Universitäten in diesen Projekten zuzuschreiben ist (laut dem Nationalen Statistikamt Chinas im Jahr 2019 waren es etwa 57,5 % der Veröffentlichungen im Web of Science).

Mittlerweile ist die wissenschaftliche Forschung das Kriterium mit der höchsten Gewichtung in den meisten aktuellen weltweiten Universitätsrankings. Die durchschnittliche Punktzahl chinesischer Universitäten in diesem Kriterium ist im diesjährigen THE- Ranking im Vergleich zum Vorjahr um 12 Prozentpunkte gestiegen.

Denis Simon, China-Experte an der Duke Kunshan University in Jiangsu, schätzt die Chancen chinesischer Universitäten, in die Top 10 zu gelangen, positiv ein. Chinas Entwicklung sei der Höhepunkt des 21. Jahrhunderts, so dass es nicht verwunderlich sei, dass sich das Hochschulsystem des Landes weiterhin verbessere.

Er warnte jedoch auch, dass die Qualität chinesischer Universitäten zwar sehr gut sei, die Schulen außerhalb der Top 25 des Landes jedoch deutlich nachgelassen hätten. In den USA hingegen würden die Studenten an etwa 100 Schulen eine Ausbildung auf Weltklasseniveau genießen.

„China muss sehr darauf achten, kein zweigeteiltes Bildungssystem zu schaffen, in dem es nur wenige Eliteuniversitäten gibt und der Rest hauptsächlich aus Mittelklasseschulen besteht“, sagte Denis.

Derzeit gibt es in China fast 2.700 Bildungseinrichtungen, die Universitätsabschlüsse und höhere Abschlüsse anbieten, aber nur über 140 Schulen genießen besondere Investitionspolitik. Herr Denis sagte, das Land müsse massiv in Bildung, Infrastruktur und Bibliotheken investieren, um die bestehenden Ungleichheiten zu verringern.

Duong Tam

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