Maximale Resonanz auf den Wunsch der Gymnasiasten nach Wahlfächern

Eine der bemerkenswerten Neuerungen beim Studium des neuen Programms besteht darin, dass die Studierenden nicht alle Fächer studieren müssen, wie dies beim General Education Program 2006 der Fall war.

Abiturientinnen und Abiturient belegen 2 Pflichtfächer und 2 Wahlfächer.

Das Schuljahr 2025–2026 ist das vierte Jahr, in dem der Bildungssektor landesweit das allgemeine Bildungsprogramm 2018 auf Highschool-Ebene umsetzt.

Bis zum Ende des Schuljahres 2024–2025 wird es im Land 2.109 weiterführende Schulen mit mehr als 3,1 Millionen Schülern geben.

Schüler, die in die 10. Klasse kommen, werden 8 Fächer und obligatorische Bildungsaktivitäten belegen: Literatur, Mathematik, Fremdsprachen, Geschichte, Sport, nationale Verteidigungs- und Sicherheitserziehung, erfahrungsbasierte Aktivitäten – Berufsberatung und lokale Bildungsinhalte.

Darüber hinaus können die Schüler vier weitere Fächer aus neun Wahlfächern wählen, darunter: Physik, Chemie, Biologie, Technik, Informationstechnologie, Musik, Bildende Kunst, Geographie, Wirtschaftspädagogik und Recht. Diese Regelung schafft Möglichkeiten für die Schüler, sich entsprechend ihrer Stärken zu entwickeln und reduziert den Lerndruck, wenn sie nicht alle Fächer studieren müssen.

Bei der Abiturprüfung 2025 belegen die Schüler vier Fächer, darunter zwei Pflichtfächer: Mathematik und Literatur; die restlichen zwei Fächer wählen die Schüler aus den Wahlfächern des Programms.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung fordert die für Bildung und Ausbildung zuständigen Abteilungen auf, die weiterführenden Schulen anzuweisen, die Beratung und Anleitung für die Schüler bei der Anmeldung zu Wahlfächern und Wahlstudienthemen effektiv zu organisieren und dabei Öffentlichkeitsarbeit, Transparenz, ordnungsgemäße Verfahren und ein Gleichgewicht zwischen den Fächern sicherzustellen, um die Auslastung des Lehrpersonals der Schule zu maximieren.

Die Schulen müssen die Zahl der getrennten Klassen je nach gewähltem Fach und gewähltem Studienthema erhöhen und bei der Einteilung der Schülerzahl pro Klasse flexibel sein, um den Bedürfnissen und Lernzielen der Schüler bestmöglich gerecht zu werden.

Darüber hinaus müssen die Schulen auch dafür sorgen, dass die Zuweisung der Lehrkräfte und die Stundenpläne zwischen den Klassen wissenschaftlich und sinnvoll erfolgen, ohne dass dabei Druck auf Schüler und Lehrkräfte ausgeübt wird.

hanoimoi.vn

Quelle: https://baolaocai.vn/dap-ung-toi-da-nguyen-vong-hoc-mon-lua-chon-cua-hoc-sinh-thpt-post879847.html