Leitfragen für die Abiturprüfungen ab 2025: Was meinen die Lehrer?

Eine Literaturstunde für Schüler der Jahrgangsstufen 12A12 an der Nguyen Hien High School, Distrikt 11, Ho-Chi-Minh-Stadt – Foto: NHU HUNG

- Herr DO ​​DUC ANH (stellvertretender Leiter der Literaturgruppe, Bui Thi Xuan High School, Ho-Chi-Minh-Stadt):

Literatur: Beseitigen Sie Ratefragen und Werke

Der zweite Beispieltest des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ist gut, aber schwieriger als der erste. Auf den ersten Blick erscheint der Test einfach, aber die Schüler finden ihn trotzdem ziemlich schwierig. Ich habe meinen Schülern den Test gerade gezeigt, und obwohl sie gut in Literatur sind, sind sie nach dem Lesen des Beispieltests immer noch besorgt, insbesondere wegen der Frage nach dem Verfassen eines literarischen Argumentationsabsatzes.

Durch die neue Prüfungsart wird das Auswendiglernen minimiert und das Lernen anhand von Beispieltexten oder Ratefragen vermieden.

Im Abschnitt „Schreiben“ wird die literarische Argumentation stark schlechter bewertet (nur 2 Punkte, während der alte Test 5 Punkte erreichte), da es einen Abschnitt gibt, in dem Kenntnisse und literarisches Wissen über das Genre im Leseverständnis geprüft werden und die Anforderungen dieses Abschnitts auch vom Inhalt und den Genremerkmalen eines bestimmten Werks abhängen.

Der Abschnitt zur sozialen Argumentation erfordert lediglich ein Bewusstsein für soziale Probleme und Schreibfähigkeiten, um die Anforderungen des Themas problemlos zu lösen. Das gewählte Problem ist für Personen ab 18 Jahren geeignet und passt zum zeitgenössischen sozialen Kontext. Das Thema Künstliche Intelligenz ist ebenfalls sehr aktuell und zieht die Aufmerksamkeit der Schüler auf sich, da es eng mit der Jugend verbunden ist.

Ich denke, dass die illustrative Prüfung im Fach Literatur in Anlehnung an die Struktur und das Format der Abiturprüfung ab 2025 die Innovation in Lehre und Bewertung gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 deutlich zeigt.

Am auffälligsten ist, dass die Prüfungsanforderungen eng an die Anforderungen der Genre-Merkmale des neuen Programms angelehnt sind. Die Beispielprüfung behält weiterhin das 100%ige Essay-Format bei und prüft alle Leseverständnis- und Schreibfähigkeiten. Von nun an gehört das Erraten der Arbeit und der Fragen endgültig der Vergangenheit an.

- Herr LAM VU CONG CHINH (Mathelehrer an der Nguyen Du High School, Distrikt 10, HCMC):

Mathe: relativ schwierig

Die Referenzfragen sind für Schüler relativ schwierig. Der Wissensinhalt ist recht umfangreich und verteilt sich auf die Lehrpläne der 10., 11. und 12. Klasse. Insbesondere die Fragen aus dem Lehrplan der 11. Klasse sind zahlreicher als die Matheprüfungen der letzten Jahre.

Die Prüfung enthält noch einige akademische Fragen, die nicht zur Politik der Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Studierenden passen.

Wir Lehrer erwarten weiterhin einen Durchbruch bei der Abiturprüfung im Rahmen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Nicht nur das, auch die Mathematikprüfung enthält eine Frage im Fachteil.

In der Zwischenzeit haben die Schüler das Recht, zu wählen, ob sie das Fach studieren möchten oder nicht. Wenn ein Schüler das Fach Mathematik nicht studiert, kann er es nicht studieren.

- Herr TRAN NGOC HUU PHUOC (Englischlehrer an der Bui Thi Xuan High School, Ho-Chi-Minh-Stadt):

Englisches Thema: positive Veränderung

Im Vergleich zum Vorjahr entfällt in der diesjährigen Beispielprüfung der Abschnitt „Aussprache und Ansagen“. Neu ist außerdem, dass die Anzahl der Fragen zur Absatzanordnung von 2 auf 6 gestiegen ist und auch die Anzahl der Fragen zum jeweiligen Leseverständnis zugenommen hat.

Die Änderung der Prüfungsstruktur wird für die Studierenden viele Herausforderungen mit sich bringen. Diese Änderung geht jedoch in eine positive Richtung und steht im Einklang mit der Politik der Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Studierenden.

Mit diesem Referenztest müssen sowohl Lehrer als auch Schüler ihre Lehr- und Lernmethoden ändern. Lehrer müssen sich insbesondere auf die Vermittlung von Lese- und Verständnisfähigkeiten sowie die Erweiterung des Wortschatzes der Schüler konzentrieren.

Außerdem können die Schüler nicht mehr wie früher auswendig lernen, sondern müssen proaktiv lernen und viele verschiedene Arten von Texten lesen, um ihr Wissen und ihren Wortschatz zu erweitern …

- Herr NGUYEN VIET DANG DU (Leiter der Geschichtsgruppe, Le Quy Don High School, Ho-Chi-Minh-Stadt):

Anamnese: Beurteilung der umfassenden Fähigkeiten

Dieser Beispieltest besteht aus zwei Teilen. Teil 1: Multiple-Choice-Test mit 24 Fragen; Teil 2: Richtig-oder-Falsch-Test mit 4 Fragen. Diese Struktur kann für die Kandidaten schwierig sein, da Teil 2 bis zu 4 Fragen umfasst und die Bewertung sehr streng ist, damit die Kandidaten für jede Frage die volle Punktzahl erreichen.

Inhaltlich sind die Fragen über die Geschichtsthemen der 11. Klasse (4 Fragen/24 Fragen Teil 1) und der 12. Klasse (20 Fragen/24 Fragen Teil 1) hinweg einheitlich.

Teil 2 basiert vollständig auf dem Geschichtslehrplan der 12. Klasse, verwendet jedoch keine Lehrbücher. Daher wird von den Schülern während des Lernprozesses ein solides Verständnis der Grundkenntnisse vorausgesetzt. Darüber hinaus müssen die Kandidaten ihr Denken anwenden, um die Fragen zu lösen.

Das Prüfungsformat ist recht umfangreich und vielfältig, insbesondere Teil 2, da es Fragen gibt, die auf Dokumenttabellen und Dokumentpassagen basieren.

- Frau NGUYEN THI THUY LINH (Leiterin der Geographiegruppe, Marie Curie High School, Ho-Chi-Minh-Stadt):

Geographie: orientiert sich eng am Lehrplan des Faches 2018

Der Beispieltest orientiert sich eng an den Wissens- und Kompetenzstandards des General Education Program in Geography 2018. Neu ist, dass die Kandidaten in diesem Jahr nicht den Vietnam Geography Atlas verwenden. Auch das Fragenformat und die Bewertungsmethode wurden stark angepasst.

Was das Frageformat betrifft, handelt es sich bei Format 1 um Multiple-Choice-Fragen (dieses Format wird seit vielen Jahren verwendet).

In Form 2 – Multiple-Choice-Fragen im Wahr/Falsch-Format – enthält jede Frage vier Ideen. Die Kandidaten müssen für jede Idee der Frage mit Wahr/Falsch antworten. Diese Form erfordert von den Kandidaten umfassende Fähigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten, um die maximale Punktzahl zu erreichen. Der Einsatz von „Tricks“ zur Auswahl von Antworten aus verwirrenden Optionen, wie sie bei Multiple-Choice-Tests üblich sind, wird eingeschränkt.

In Form 3 gibt es Multiple-Choice-Fragen mit kurzen Antworten. Diese Form ähnelt den Aufsatzfragen und wird anhand der Ergebnisse bewertet, die die Kandidaten berechnen und in den Antwortbogen eintragen müssen. Diese Form erfordert von den Kandidaten solide Fähigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten, wodurch der Einsatz von „Tricks“ und zufälligem Einkreisen eingeschränkt wird.

- Herr PHAM GIA KHANH (Physiklehrer an der Practical High School – Ho Chi Minh City University of Education):

Physik: über 90 % des Wissens der 12. Klasse

Dieser Physik-Illustrationstest deckt über 90 % des Wissens der 12. Klasse ab, bei einigen Fragen werden jedoch auch in der 10. und 11. Klasse erlernte Fähigkeiten wie Datenverarbeitung und das Studium der Natur aus physikalischer Sicht verwendet.

Einige Fragen erfordern die Anwendung von Kenntnissen, die über das erforderliche Niveau hinausgehen (z. B. Lorentzkraft). Daher stellt der Test die Formel bereit und erklärt sie, damit die Schüler über die Anwendung nachdenken können.

Das Frageformat in der Abbildung ist vielfältig und innovativ. Schüler mit fundierten Kenntnissen können die Antworten auf die Fragen auf Verständnisebene ableiten, ohne sie auswendig lernen zu müssen.

- Frau PHAM LE THANH (Chemielehrerin an der Nguyen Hien High School, Distrikt 11, HCMC):

Chemie: Begrenzen Sie sinnlose Rechenaufgaben

Bei der anschaulichen Prüfung in Chemie geht es im Allgemeinen nicht mehr nur um die Bewertung von Wissen, sondern um die Bewertung von Kompetenzen in drei spezifischen chemischen Kompetenzen: chemisches Bewusstsein, Verständnis der natürlichen Welt aus chemischer Perspektive und Anwendung erlernter Kenntnisse und Fähigkeiten.

Die Fragen in der Musterprüfung beziehen sich überwiegend auf für die Studierenden vertraute und praxisnahe Kontexte. Die Studierenden wenden die erlernten Kenntnisse und Fähigkeiten an, um Fragen von der Ebene des Wissens über das Verstehen bis hin zur Anwendung zu bearbeiten und zu lösen.

Insbesondere enthält die Chemieprüfung nur wenige sinnlose Rechenaufgaben. Stattdessen sind die Chemieübungen eng mit dem Leben und der Produktion verbunden und tragen dazu bei, tiefgreifende Differenzierungen vorzunehmen, Kenntnisse und praktische Fähigkeiten zu erweitern, Wissen zur Lösung einiger praktischer Probleme anzuwenden und die Anforderungen der Berufsorientierung zu erfüllen.

- Herr NGUYEN QUANG MINH (Leiter der Biologiegruppe, Nguyen Cong Tru High School, Bezirk Go Vap, Ho-Chi-Minh-Stadt):

Biologie: gute Fragen

Der Biologie-Referenztest ist deutlich besser als die Tests der Vorjahre. Die Fragen sind nicht rein theoretisch, sondern erfordern die praktische Anwendung des Wissens.

Während des Lernprozesses in allgemeinbildenden Schulen müssen die Schüler daher etwas über die Gesellschaft und das Leben um sie herum lernen und die Fähigkeiten der Analyse, Synthese und Anwendung von Wissen üben …

- Herr NGUYEN DUC THANG (Leiter der Wirtschafts- und Rechtsbildungsgruppe, Le Quy Don High School, Ho-Chi-Minh-Stadt):

Wirtschafts- und Rechtsunterricht: Anzahl der Fragen reduziert, Schwierigkeit erhöht

Beim Lesen der Referenzfragen für die Abiturprüfung 2025 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sehe ich die folgenden drei Probleme.

Erstens deckt das im Test abgefragte Wissen sowohl im wirtschaftlichen als auch im juristischen Bereich ein breites Spektrum von der 10. bis zur 12. Klasse ab. Im Gegensatz dazu enthielt der alte Test des Programms von 2006 nur 4 Fragen zum Wissen der 11. Klasse und der Rest bestand hauptsächlich aus Wissen der 12. Klasse.

Zweitens wird die Anzahl der Fragen im Vergleich zur vorherigen alten Prüfungsstruktur um 1/3 reduziert.

Drittens enthält der Test detaillierte Fragen zu Strafen und Vorschriften, zum gesamten Rechtssystem ... die zwar schwierige Wissensfragen sind, wenn auch nur für den Abschluss, für Gymnasiasten aber zu anspruchsvoll erscheinen.

Quelle: https://tuoitre.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-giao-vien-nhan-xet-ra-sao-20241018231930016.htm