Das Aufsatzthema ist zu lang: Wer trägt die Verantwortung?

Die Regelung, dass Literaturprüfungsmaterialien nicht aus Lehrbüchern entnommen werden dürfen, die die Schüler studieren, bringt für die Lehrer viele Schwierigkeiten und Risiken mit sich - Foto: MY DUNG

Der Literaturtest des zweiten Semesters für die 10. Klasse der Marie Curie High School (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt) ist weiterhin ein heißes Thema in Foren. Die Debatten über die Länge und den Schwierigkeitsgrad des Tests scheinen kein Ende zu nehmen.

90 Minuten für die Bearbeitung des Tests, der Test ist drei A4-Seiten lang

Gemäß der Prüfungsmatrix werden im Abschnitt „Lesen – Verstehen (5 Punkte)“ mit 6 Fragen die Prüfungsstufen vom Erkennen, Verstehen bis hin zur Anwendung und hohen Anwendung der Merkmale des Genres Kurzgeschichte sichergestellt. Die Prüfung folgt eng dem Text, ist für den Kompetenzfeststellungsrahmen und die Differenzierungsanforderungen der Prüfung geeignet.

Mit Ausnahme von Frage 6 (Überblick über die Ideen des Werks) können die Schüler die Fragen 1 bis 5 (Fragen zu Erzählstimme, Standpunkt, Erzählung, Finden von Details, die die Persönlichkeit der Figur ausdrücken, Fehlern bei der Verwendung sino-vietnamesischer Wörter) relativ gut beantworten, auch ohne den gesamten Text gelesen zu haben.

Um Frage 6 erfolgreich zu bearbeiten, müssen die Schüler lediglich die Suche nach Schlüsselwörtern und Themensätzen beherrschen und durchführen. Außerdem ist es wichtig, die Aufgabe in den Lehrplankontext einzuordnen: In diesem Semester lernen und üben die Schüler das Lesen und Verstehen der Kurzgeschichtengattung. Die Form der Kurzfragen im Leseverständnisteil ist Schülern aus der Sekundarstufe vertraut.

Im Abschnitt „Schreiben (5 Punkte)“ wird neben der Anforderung, einen argumentativen Aufsatz zu verfassen, auch auf die Art der Fragestellung und den erlernten Wissensinhalt eingegangen.

Die Aussage, der Aufsatz sei schwierig (wenn man den Zeitfaktor außer Acht lässt), ist daher wenig überzeugend. Die einzige Frage ist: Ist dieser Test bei 90 Minuten Bearbeitungszeit lang oder nicht?

Die Länge des Textes im Abschnitt „Lesen – Verstehen“ hat nicht nur unter Schülern und Lehrern, sondern auch in der Öffentlichkeit Diskussionen ausgelöst.

Versuchen wir zu erklären, warum der Testhersteller dieses Material gewählt hat?

Obwohl die Anforderung, für Prüfungsfragen andere Materialien als Lehrbücher zu verwenden, seit vielen Jahren umgesetzt wird, wird das allgemeine Bildungsprogramm 2018 für die 10. Klasse erst seit zwei Jahren angewendet, sodass Verwirrung bei der Prüfung und Bewertung der Schüler unvermeidlich ist.

Auch das Genre der Kurzgeschichte stellt ein Problem dar. Die Prüfer befürchten oft, dass die Schüler Schwierigkeiten haben oder den Text nicht vollständig verstehen, wenn sie nur Auszüge als Material verwenden. Daher geben die Prüfer sogar Informationen über den Autor des verwendeten Textes an.

Überfliegen oder lesen?

Das Ergebnis ist ein dreiseitiger A4-Aufsatz, der bei den Studierenden zu einem Gefühl der Überforderung führt, wenn sie ihn zum ersten Mal erhalten. Das ist eine normale Mentalität, denn zu diesem Zeitpunkt stehen die Studierenden im Prüfungsraum und stehen unter dem Druck der Prüfung.

Daher sind einige Meinungen, dass die Schüler die Fähigkeit des „Überfliegens“ erlernt hätten, um nicht verwirrt zu werden, nicht überzeugend. Denn der Test erfordert eindeutig die Fähigkeit des „Leseverstehens“, nicht des „Überfliegens“.

Auch die Ansicht, dass die Textlänge in der Literaturprüfung im Vergleich zu den Texten in den Englischprüfungen „nichts“ sei und daraus der Schluss gezogen werde, dass die vietnamesischen Lesefähigkeiten der Schüler immer schlechter würden, ist ein hinkender Vergleich.

Da die eine Seite das Erlernen der Sprache und die andere Seite das Erlernen der Literatur (einschließlich der literarischen Wertschätzung) ist, sind die Ebenen des Leseverständnisses und der Textanalyse unterschiedlich.

Ganz zu schweigen davon, dass Englischprüfungen meist Multiple-Choice-Prüfungen sind. Die Schüler müssen lediglich logisch schlussfolgern, um die richtige Antwort aus den vier vorgegebenen Optionen zu finden. Literaturprüfungen basieren auf Aufsätzen und umfassen alle vier Stufen: Erkennen, Verstehen, Anwenden und intensives Anwenden.

Fairerweise muss man sagen, dass der Text zu lang war, was es den Schülern etwas erschwerte, den Test abzuschließen. Dies ist eine berufliche Lektion, die beachtet, besprochen und für die in Zukunft mögliche Lösungen gefunden werden müssen.

Die Auswahl der Materialien für eine Literaturprüfung war noch nie einfach, da sie gleichzeitig viele strenge Anforderungen gemäß den Vorschriften der Berufsebenen von Gruppen, Schulen bis hin zu Abteilungen erfüllen müssen.

Werden die Überprüfungsvorgänge also durchgeführt? Welche Verantwortung tragen der Teamleiter, der Vorstand und der Fachnetzwerkspezialist?

Und vor allem: Welche konkreten Anweisungen und Anleitungen erhalten Sie von den Fachkräften des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zum Stellen von Fragen?

Wir können nicht die gesamte Verantwortung auf die Schultern der Testhersteller legen.

Die Aufsatzfragen führen bei den Studenten zu Beschwerden, dass sie zu lang und zu schwierig seien.

Quelle: https://tuoitre.vn/de-van-gay-ngop-vi-qua-dai-trach-nhiem-cua-ai-20240430113523972.htm