Vorschlag einer Reihe von Lehrbüchern, die nicht im Trend liegen

TP – Bei der jüngsten Sitzung des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung, der sich mit dem Gesetzesentwurf zur Änderung und Ergänzung mehrerer Artikel des Bildungsgesetzes befasste, wurde dem Bildungsministerium vorgeschlagen, landesweit einheitliche Lehrbücher zusammenzustellen. Dieser Vorschlag überzeugte jedoch nicht.

Die Interessen der Studierenden müssen an erster Stelle stehen

Der stellvertretende Vorsitzende der Nationalversammlung, Nguyen Khac Dinh, sagte, dass es einen gemeinsamen Satz von Lehrbüchern geben müsse, der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung zusammengestellt werde. Nach Angaben des stellvertretenden Vorsitzenden der Nationalversammlung wurden diese Inhalte vom Ständigen Ausschuss der Nationalversammlung zur Umsetzung der Resolutionen 88/2014 und 51/2017 der Nationalversammlung zur Innovation allgemeiner Bildungsprogramme und Lehrbücher überwacht. Dies steht gleichzeitig im Einklang mit der Resolution 88, die besagt, dass es neben vielen anderen Sätzen einen gemeinsamen Satz von Lehrbüchern geben müsse, der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung zusammengestellt werde.

Im Gespräch mit Reportern erklärte die Abgeordnete der Nationalversammlung, Nguyen Thi Viet Nga, der Vorschlag des Ausschusses für Kultur und Gesellschaft der Nationalversammlung sei im Kontext der gerade abgeschlossenen Umstellung der Lehrbücher im allgemeinen Bildungsprogramm 2018 bemerkenswert. Dieses Thema stehe in direktem Zusammenhang mit der zuvor festgelegten Ausrichtung „ein Programm, viele Lehrbücher“ und könne daher leicht in der öffentlichen Meinung Besorgnis hervorrufen.

Frau Nga sagte, dass man sich zunächst darüber im Klaren sein müsse, dass ein Programm mit vielen Lehrbüchern eine fortschrittliche Politik sei, die die Beschränkungen des Monopolmechanismus der Buchherstellung überwinde. Diese Politik eröffne die Möglichkeit, Ansätze zu diversifizieren, Innovationen im Unterricht zu fördern und gleichzeitig das Recht auf freie Schul- und Lehrerwahl zu gewährleisten. Obwohl die Umsetzung in den letzten Jahren mit zahlreichen Problemen verbunden war (von der Buchqualität und den Buchpreisen bis hin zu den unterschiedlichen Umsetzungsbedingungen in den Regionen), liege dies dennoch im Trend.

Frau Nga bekräftigte, dass der Vorschlag, einen gemeinsamen Lehrwerksatz zusammenzustellen, nicht zwangsläufig die Verwendung mehrerer Lehrwerke ausschließe. Er könne dahingehend verstanden werden, dass der Staat eine führende Rolle spiele und einen Satz von Standardwerken mit hoher Rechtsgültigkeit zusammenstelle, der als einheitlicher Rahmen für den landesweiten Unterricht dienen solle. Weitere Lehrwerksätze würden, falls vorhanden, die Kreativität fördern und den Lehrkräften zusätzliche Referenzquellen bieten. „So kann aus ‚ein Programm, viele Lehrbücher‘ nicht ‚ein Programm, ein einziges Buch‘ werden, sondern die Orientierung kann sich zu ‚ein Programm, ein Standardwerk – viele ergänzende Dokumente‘ entwickeln. Auf diese Weise können die notwendige Einheit und die inhärente Vielfalt in Einklang gebracht werden“, sagte Frau Nga.

Die Schüler lernen Lehrbücher gemäß dem Bildungsprogramm 2018. Foto: NHU Y

Laut Delegierter Nguyen Thi Viet Nga ist bei der Wahl dieser Option ein sorgfältiger Fahrplan erforderlich, der nicht zu schnell zu große Störungen verursacht. Gleichzeitig muss die Qualität des Standardlehrbuchsatzes sichergestellt werden – es muss sich um ein sorgfältig zusammengestelltes Produkt handeln, das den Geist der Innovation widerspiegelt und an dem Wissenschaftler, Bildungsexperten und praktische Lehrer umfassend beteiligt sind.

Frau Nga erklärte, dass diese Anpassung nicht gegen die Strategie „ein Programm, viele Lehrbücher“ verstoße, sondern ein Schritt zur Vervollkommnung der Politik sein könne. Wichtig sei, dass die Umsetzung wissenschaftlich, öffentlich und transparent erfolgt und die Interessen von Schülern, Lehrern und Schulen in den Vordergrund stellt.

Keine Rückkehr zum Lehrbuchmonopol

Herr Dinh Van Tan, Rektor der Xuan Dam Primary and Secondary School in Haiphong, sagte, ein Programm mit vielen Lehrbüchern habe den Vorteil, dass den Lehrern mehr Referenzmaterial und mehr Abwechslung bei der Unterrichtsgestaltung zur Verfügung stünden. „Das Wichtigste ist das Gesamtprogramm. Die zu erreichenden Ziele müssen standardisiert sein. Lehrbücher dienen nur als Referenz. Daher kann es mehrere Lehrbuchsätze oder gar keinen geben. Zukünftig werden digitale Lernmaterialien entwickelt, die das Selbststudium der Schüler ermöglichen“, sagte Herr Tan.

Die Ziele des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 werden nicht erreicht, wenn die Lehrer wieder jedes Wort aus einem Lehrbuch ablesen; Prüfungen nur das Wissen aus diesem Lehrbuch zur Bewertung der Lernergebnisse verwenden; die Schüler sich angewöhnen, nur auf einem einzigen Weg zum Ziel zu denken. „Das ist nicht das Bildungsmodell, das wir anstreben“, sagte Professor Bui Manh Hung.

Frau Nguyen Phuong, Literaturlehrerin in Hanoi, erklärte, die Besonderheit des Literaturfachs im allgemeinbildenden Studiengang 2018 bestehe darin, dass in der Prüfung keine Lehrbuchdaten verwendet würden. Eine Vielzahl von Lehrbüchern ermögliche den Schülern den Zugriff auf zahlreiche Texte, Materialien und Werke, die von den Verfassern aufgrund ihrer Bedeutung und ihres Werts ausgewählt wurden. Dies sei eine sehr gute Möglichkeit für die Schüler, sich darauf zu beziehen.

Außerordentlicher Professor Dr. Bui Manh Hung, ehemaliger Chefkoordinator des Entwicklungsausschusses für das allgemeine Bildungsprogramm 2018 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und Mitglied des Entwicklungsausschusses für das Programm für vietnamesische Sprache und Literatur, sagte, dass die Resolution 88 der Nationalversammlung zur proaktiven Umsetzung des Bildungsprogramms 2018 das Ministerium für Bildung und Ausbildung dazu verpflichtet, eine Reihe von Lehrbüchern zusammenzustellen. Diese Lehrbuchsammlung entspricht anderen Lehrbuchsammlungen, die von anderen Organisationen und Einzelpersonen zusammengestellt wurden, um einem Mangel an Lehrbüchern vorzubeugen.

Doch seit Einführung eines Zyklus zur Erneuerung der Lehrbücher besteht die Sorge, nicht genügend Lehrbücher für alle Fächer zu haben, nicht mehr, auch wenn das Bildungsministerium diese nicht zusammengestellt hat. Daher ist es derzeit nicht notwendig, dass das Bildungsministerium eine eigene Lehrbuchsammlung erstellt. Sollte diese Sammlung erscheinen, hätte dies eine Reihe von Konsequenzen für die Sozialisierung des Bildungswesens. Das heißt, die Bemühungen von Organisationen und Einzelpersonen, die Milliarden von VND in die Zusammenstellung von Lehrbüchern und die Gewinnung von Autoren für die Erstellung hochwertiger Lehrbücher investiert haben, laufen Gefahr, zunichte gemacht zu werden. Noch schlimmer ist, dass die Gefahr einer Rückkehr zum alten Modell besteht, das die Welt längst aufgegeben hat.

Manche behaupten, es gebe nur eine Lehrbuchreihe des Bildungsministeriums, während andere noch im Umlauf seien. Theoretisch stimmt das, die Realität sieht jedoch ganz anders aus. Aufgrund der allgemeinen Annahme, die Lehrbücher des Bildungsministeriums seien besser und standardisierter, werden die Gemeinden nur noch diese Reihe wählen. Die Politik eines einzigen Programms mit vielen Lehrbüchern wird scheitern, und dann muss das Bildungsministerium die Frage beantworten, welche Einheit diese Reihe herausgibt und wie ein Monopol bei der Veröffentlichung von Lehrbüchern verhindert werden kann.

Den Status des „uniformierten Bürgers“ abschaffen

Auch Bildungsminister Nguyen Kim Son äußerte sich zum Vorschlag, landesweit Lehrbücher zu veröffentlichen. Laut Son setzt das Ministerium seit dem Schuljahr 2020/2021 den neuen Lehrplan und die neuen Lehrbücher gemäß den Bestimmungen des Bildungsgesetzes von 2019 um. Die Schulen haben die Umsetzung organisiert, was zunächst zu einer positiven Wirkung führte.

Das Politbüro hat den Beschluss 91/2024 zur weiteren Umsetzung des Beschlusses 29/2013 des Zentralen Exekutivkomitees zur grundlegenden und umfassenden Erneuerung der allgemeinen und beruflichen Bildung erlassen. Darin wird die Aufgabe klar formuliert, das neue allgemeine Bildungsprogramm weiter zu perfektionieren und wirksam umzusetzen. Dazu gehört die Einführung eines landesweit einheitlichen allgemeinen Bildungsprogramms, die Bereitstellung eines oder mehrerer Lehrbücher für jedes Fach und die Vergesellschaftung der Zusammenstellung der Lehrbücher.

Schüler kaufen vor dem neuen Schuljahr Lehrbücher. Foto: NHU Y

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung bekräftigt, dass es für die allgemeine Bildung schwerwiegende Folgen für die Humanressourcen haben würde, wenn alle Schüler nach einem einheitlichen Bildungsmodell dieselben Inhalte und Lehrmethoden lernen würden, da dies den Anforderungen der sozioökonomischen Entwicklung in einer Ära der rasanten wissenschaftlichen und technologischen Entwicklung nicht gerecht würde.

Infolgedessen haben viele Länder dieses einheitliche Bildungsmodell aufgegeben. Die Folgen sind: Die Ausbildung „einheitlicher Bürger“, denen es an kritischem Denkvermögen, Problemlösungskompetenz, Kreativität und Teamfähigkeit mangelt, um komplexe, beispiellose Probleme im Leben zu lösen.

Dieses Modell schränkt die Entwicklung der Talente jedes Einzelnen ein, da es keine Differenzierung der Schüler nach ihren Fähigkeiten und Lernbedürfnissen gibt. Die allgemeine Bildung mit nur einem Satz Lehrbücher ist aufdringlich, undemokratisch und befähigt Schulen und Lehrer nicht, proaktiv und kreativ zu sein.

Jedes Land hat unterschiedliche wirtschaftliche, soziale, kulturelle und ethnische Regionen, daher ist ein Satz Lehrbücher nicht sinnvoll.

Darüber hinaus führt die staatliche Schulbuchveröffentlichung dazu, dass der staatlich beauftragte Verlag ein Monopol erlangt. Das Bildungsministerium gibt lediglich das Rahmenprogramm heraus, der Schulbuchverlag fügt die Lehrinhalte hinzu, was zu der Denkweise führt, Bücher als Gesetze und als spezifisches Bildungsprogramm zu betrachten.

Ein Programm, ein Satz Lehrbücher, eine Methode führen zu einer der Hauptfolgen der Ausbildung „uniformierter Bürger“.

Quelle: https://tienphong.vn/de-xuat-mot-bo-sach-giao-khoa-khong-hop-xu-the-post1770713.tpo