Fast 67 % der Studenten der Ho Chi Minh City National University haben täglich 2–4 Stunden Freizeit.

Studenten der Ho Chi Minh City National University bei der Eröffnungszeremonie 2024, die heute Morgen, am 20. Oktober, stattfand – Foto: TRAN HUYNH

Die Nationaluniversität Ho-Chi-Minh-Stadt hat gerade die Ergebnisse einer Umfrage zu dem Projekt bekannt gegeben, das den Zusammenhang zwischen der Nutzung der Freizeit und der Lerneffizienz sowie der Zufriedenheit der Studenten in den Wohnheimen der Nationaluniversität Ho-Chi-Minh-Stadt mit dem Universitätsleben untersuchen soll.

Studierende verbringen ihre Freizeit hauptsächlich in sozialen Netzwerken.

Die Umfrage erhielt mehr als 21.655 Antworten von Studenten der Mitgliedsuniversitäten der Ho-Chi-Minh-Stadt-Nationaluniversität, die in Wohnheimen leben.

Dementsprechend wird für jeden Faktor ein Durchschnittswert (GPA) berechnet und bei einem GPA von 3,0 die Stufe „neutral“ festgelegt.

Die Umfrage ergab, dass die meisten Studierenden 2 bis 4 Stunden Freizeit pro Tag haben (66,7 %); 22,9 % der Studierenden haben 1 bis 2 Stunden Freizeit pro Tag; 10 % der Studierenden haben weniger als 1 Stunde Freizeit.

Sie verbringen Ihre Freizeit hauptsächlich mit Ausruhen, Entspannen und Unterhaltung, indem Sie Filme schauen, Musik hören und soziale Netzwerke nutzen. Dies ist die am häufigsten gewählte Aktivität und zeigt das Bedürfnis, sich nach anstrengenden Stunden des Lernens zu entspannen und Stress abzubauen (Durchschnittsnote: 3,9).

Heutzutage verbringen Studierende den Großteil ihrer Freizeit mit reinen Freizeitaktivitäten und weniger mit geplanten Aktivitäten oder Aktivitäten zur persönlichen Weiterentwicklung. Der Erweiterung ihres sozialen Netzwerks schenken Studierende keine große Aufmerksamkeit (durchschnittliche Punktzahl 3,3).

Die Zahlen zeigen, dass sich die Schüler selten klare Ziele setzen, Aufgabenlisten erstellen oder konkrete Pläne für ihre Freizeit machen. Auch sind sie bei der Zeiteinteilung, der Erkundung von Interessen und der angemessenen Organisation von Aktivitäten eingeschränkt; die durchschnittliche Punktzahl für jede Aktivität liegt bei 2,9 von 5,0.

Die Studierenden sind sich der Bedeutung einer aktiven Freizeitgestaltung bewusst (GPA: 3,9) und wissen, dass eine effektive Freizeitgestaltung Glück und Freude bringen kann.

Allerdings haben manche Schüler noch immer falsche Vorstellungen von der Freizeitplanung und denken, dass Freizeitplanung Zeitverschwendung sei (Durchschnittsnote: 2,9).

Dies zeigt, dass die Studierenden den Nutzen der Planung nicht wirklich verstehen. Die Mehrheit der Studierenden ist der Meinung, dass gesundheitliche sowie soziale und familiäre Faktoren einen großen Einfluss auf die Gestaltung ihrer Freizeit haben (Durchschnittsnote: 3,5).

Die meisten Studenten fühlen sich unter Druck, wenn sie sich mit Freunden vergleichen, Prüfungsdruck

Im universitären Umfeld sind Studierende während ihres Studiums vielen Belastungen ausgesetzt. Die Mehrheit der Studierenden gab an, dass sie sich durch den Vergleich mit ihren Freunden und Prüfungsdruck unter Druck gesetzt fühlten (3,6). Dies zeigt den Gruppenzwang im universitären Umfeld.

Die Analyse zeigte, dass die positiven Absichten der Studierenden in Bezug auf ihre Freizeit eine wichtige Rolle bei der Steigerung ihrer Zufriedenheit mit dem Universitätsleben spielten.

Studierende, die Wert auf die „persönliche Entwicklung“ legen, werden mit dem College-Leben zufriedener sein als Studierende, die dieser Entwicklung weniger Priorität einräumen.

Dem Forschungsteam zufolge legen die Schüler Wert auf Unterhaltungsaktivitäten, konzentrieren sich jedoch nicht auf Aktivitäten zur persönlichen Entwicklung.

Die Analyseergebnisse zeigten auch, dass die Schüler ein geringes Selbstwertgefühl und Angst hatten, wenn sie sahen, dass ihre Freunde bessere akademische Leistungen erzielten.

Die psychische Gesundheit der Schüler muss im Mittelpunkt stehen

„Um dieses Problem zu lösen, müssen die Abteilungen und Ausbildungseinheiten der Schule Maßnahmen ergreifen. Ermutigen Sie die Schüler, Lerngruppen zu bilden (die von älteren Schülern unterstützt werden können), um den Austausch und die Verbindung zwischen den Schülern zu fördern.

„Es ist notwendig, auf die psychische Gesundheit und Psychologie der Schüler zu achten und insbesondere wirksame Ansätze für alle Schüler zu entwickeln“, empfahl das Projektimplementierungsteam.

Quelle: https://tuoitre.vn/gan-67-sinh-vien-dai-hoc-quoc-gia-tp-hcm-ranh-tu-2-den-4-gio-moi-ngay-20241020084549837.htm