„Dies ist kein Referenztest für die Abiturprüfung 2025. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung stellt den Abiturprüfungsplan ab 2025 fertig und wird ihn in naher Zukunft bekannt geben“, heißt es in der Mitteilung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung deutlich.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung bestätigte, dass die online zirkulierende Mathematikprüfung nicht die Referenzprüfung für die Abiturprüfung 2025 ist.
Zuvor wurde in den sozialen Netzwerken eine Mathematik-Klausurunterlage verbreitet, die als Referenzprüfung für die Abiturprüfung 2025 gelten soll.
Dieser Test besteht aus zwei Teilen. Teil 1 besteht aus der Auswahl der richtigen Antwort. Teil 2 besteht aus der Bestimmung von „wahr“ oder „falsch“ und Teil 3 aus der Kurzantwort. Insgesamt gibt es 22 Fragen. Die Prüfung dauert 90 Minuten.
Bezüglich der Abiturprüfung 2025 hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Regierung kürzlich drei Optionen vorgelegt. Option 1: 2 + 2 – die Kandidaten belegen 2 Pflichtfächer: Mathematik, Literatur und 2 Wahlfächer (Fremdsprache, Geschichte, Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informationstechnologie, Technologie).
Option zwei: 3 + 2 – Kandidaten belegen 3 Pflichtfächer: Mathematik, Literatur, Fremdsprache und 2 Wahlfächer (Geschichte, Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften , Informationstechnologie, Technologie).
Option drei: 4 + 2 – Kandidaten belegen 4 Pflichtfächer: Mathematik, Literatur, Fremdsprache, Geschichte und 2 Wahlfächer (Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informationstechnologie, Technologie).
Von den drei oben genannten Optionen schlägt das Ministerium für Bildung und Ausbildung die erste Option vor. Ziel ist es, den Prüfungsdruck für die Kandidaten zu verringern und ihnen die Möglichkeit zu geben, frei zu wählen und ihr volles Potenzial und ihre Stärken im Studium zu entfalten. Gleichzeitig soll die Möglichkeit, zwei Prüfungsfächer zu wählen, die berufliche Orientierung, die Entwicklung von Fähigkeiten und Interessen fördern.
Bei der Sitzung des Nationalen Rates für Bildung und Personalentwicklung (Rat) am 14. November, bei der die Vorschläge des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zum Plan zur Organisation von Prüfungen und zur Berücksichtigung des High-School-Abschlusses ab 2025 erörtert wurden, erklärte der stellvertretende Premierminister Tran Hong Ha klar, dass das oberste Ziel der Prüfung darin bestehe, die Qualität der allgemeinen Bildung zu bewerten, während sich die Berufsausbildung sowie Hochschulen und Universitäten an den Fähigkeiten, Qualitäten und Wünschen der Schüler orientieren müssten und nicht an der Jagd nach Abschlüssen und Leistungen.
Der Plan für die Abschlussprüfungen ab 2025 muss dem Geist der Resolution 29/NQ-TW über grundlegende und umfassende Neuerungen in der allgemeinen und beruflichen Bildung sowie den Anweisungen der Regierung und der Nationalversammlung folgen, „um den Druck und die Kosten für die Gesellschaft zu verringern und gleichzeitig Zuverlässigkeit, Ehrlichkeit und eine korrekte Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler zu gewährleisten, die als Grundlage für die Zulassung zur Berufsausbildung und zur Hochschulbildung dienen“.
Der stellvertretende Premierminister und die Ratsmitglieder schlugen vor, dass sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf die Investition in standardisierte Testbanken für alle Orte und Regionen konzentrieren und Bewertungskriterien im Einklang mit dem Umsetzungsfahrplan und den Zielen der allgemeinen Bildungsreform entwickeln sollte.
In Bezug auf die drei Prüfungsoptionen sind die Ratsmitglieder der Ansicht, dass die Abschlussprüfungsoption einen synchronen und systematischen Ansatz verfolgen muss, der sich aus Innovationen bei den Lehr- und Lernmethoden, dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm, neuen Lehrbüchern, der Lehrerausbildung, der Prüfungsbewertung usw. ergibt und auf eine stärkere proaktive Beteiligung der lokalen Behörden abzielt, wobei die Schulen im Mittelpunkt stehen.
Khoi Minh
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