Chemie-Punkteverteilung 2025: 10 schwer zu erreichen, Bodenpunktzahl leicht zu erreichen

In einem Kommentar zur Chemieprüfung am Morgen des 27. Juni sagte Lehrer Ngo Xuan Quynh von der Phan Dinh Phung High School ( Hanoi ), dass die Struktur der diesjährigen Prüfung aus drei Teilen bestehe, was deutlich die Ausrichtung der Kompetenzbewertung widerspiegele.

Chemie-Punkteverteilung 2025: Schwer zu erreichen 10, leicht zu erreichen die Mindestpunktzahl Foto 1

Lehrer Ngo Xuan Quynh, Lehrer an der Phan Dinh Phung High School (Hanoi)

Im Teil I (18 objektive Multiple-Choice-Fragen) steht die Prüfung der Fähigkeit zur Wissensreproduktion, zur Konzepterkennung und zum Grundverständnis im Vordergrund.

Anschließend müssen die Schüler im zweiten Teil (4 Wahr/Falsch-Aussagen mit jeweils 4 Ideen) nicht nur Wissen auswendig lernen, sondern auch Aussagen auf der Grundlage von fundiertem Wissen und Verständnis praktischer oder experimenteller Kontexte analysieren, vergleichen, synthetisieren und bewerten.

Teil III (6 Textfragen/umfassende Aufgaben) ist schließlich der differenzierteste Teil. Er konzentriert sich auf integrierte, interdisziplinäre Probleme und erfordert von den Kandidaten die Anwendung eines großen Wissens, komplexe Rechenfähigkeiten und die Fähigkeit, große Zahlen zu verarbeiten.

„Die dreiteilige Struktur der Prüfung ist daher nicht nur eine Klassifizierung des Schwierigkeitsgrades, sondern auch eine Konkretisierung des Kapazitätsbewertungsmodells, von den Grundlagen über die Anwendungsfähigkeit bis hin zur Lösung komplexer Probleme, und spiegelt den Innovationsgeist des General Education Program 2018 wider“, kommentierte Herr Quynh.

Wie wird das Ergebnis ausfallen?

Basierend auf der Struktur und dem Schwierigkeitsgrad der Chemieprüfung mit dem Code 0329 machte Lehrer Ngo Xuan Quynh einige Vorhersagen zur Punkteverteilung dieses Jahres.

Eine durchschnittliche Punktzahl (6,75 – 7,25 Punkte) kann erreicht werden, wenn der Kandidat die Grundkenntnisse des Teils I gut beherrscht und in Teil II gut abschneidet.

Die meisten Fragen in Teil I (mit Ausnahme einiger der letzten Fragen wie Fragen 16, 17 und 18) beziehen sich auf das Erkennen und Verstehen grundlegender Kenntnisse aller drei Blöcke 10, 11 und 12 (z. B. Nomenklatur, typische chemische Eigenschaften, Elektronenkonfiguration, grundlegende Gleichgewichtskonstanten). Studierende, die über gute Lehrbuchkenntnisse verfügen und gründlich recherchiert haben, können in diesem Teil problemlos 12–14 richtige Antworten erzielen. Dies ist eine solide Mindestpunktzahl für die Kandidaten.

Teil II (Richtig/Falsch-Aussagen): Auch die Fragen in Teil II erfordern ein solides theoretisches Verständnis sowie die Fähigkeit zur Analyse und Urteilsbildung. Teilpunkte können durch Fragen zur NaOH-Elektrolyse (Frage 1 – Teil II), zu Polymeren (Frage 3 – Teil II) und zur spektroskopischen Analyse/Grundlagen der organischen Synthese (einige Ideen in Frage 2 – Teil II) erreicht werden.

Um eine gute Punktzahl (7,5 – 8,5 Punkte) zu erreichen, müssen die Studierenden die Anwendungsfragen am Ende von Teil I und die Fragen in Teil II gut lösen und gleichzeitig einige grundlegende Probleme in Teil III bewältigen.

Gleichzeitig müssen die Kandidaten die Fragen in Teil II gut beantworten, insbesondere die Ideen im Zusammenhang mit grundlegenden Berechnungen und tieferen theoretischen Analysen (wie z. B. Berechnung der Effizienz bei der organischen Synthese – Frage 2c – Teil II oder experimentelle Analyse – Frage 4 – Teil II).

Wenn die Kandidaten in Teil III ein oder zwei weitere grundlegende Rechenaufgaben lösen können (beispielsweise eine Aufgabe zur Verbrennungswärme, wenn die Informationen klar genug sind, oder die Berechnung des C-Prozentsatzes in Gusseisen, wenn sie die Aufgabe gut verstehen), haben sie eine Chance, eine gute Punktzahl zu erreichen.

Die Punktzahl „Gut/Ausgezeichnet“ (8,75 – 10 Punkte) gilt für Kandidaten mit hervorragenden Denk-, Berechnungs- und Analysefähigkeiten, die anspruchsvolle angewandte Probleme in Teil III (wie Stahlherstellung, Thermochemie) präzise und effektiv lösen können, was Wissenssynthese, komplexe Berechnungsfähigkeiten und die Fähigkeit erfordert, große Datenmengen in begrenzter Zeit zu verarbeiten.

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