Inklusive Bildung für Kinder in besonderen Situationen

Im Laufe der Jahre hat die Provinz stets Wert auf eine inklusive Bildung für viele Kinder in besonderen Situationen gelegt, wie etwa autistische Kinder, Kinder mit Behinderungen, Kinder mit Sprachverzögerungen usw. Dadurch wird ihnen geholfen, zu lernen, Lebenskompetenzen zu erwerben, Minderwertigkeitskomplexe abzubauen und sich selbstbewusst in die Gemeinschaft zu integrieren.

Das Zentrum für Sozialarbeit ( Gesundheitsministerium ) arbeitet derzeit daran, Kinder mit Entwicklungsstörungen wie Autismus, Sprachentwicklungsstörungen, Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörungen, Verhaltensstörungen und leichter geistiger Behinderung zu erkennen, zu beurteilen und frühzeitig zu behandeln. Der Leiter des Zentrums, Truong Manh Hung, erklärte: „Das Zentrum ist derzeit für die Untersuchung, Beratung, Entwicklung individueller Interventionspläne und die direkte Intervention bei Kindern mit Entwicklungsverzögerungen zuständig. Wir versuchen, ein umfassendes, gründliches und humanes Modell aufzubauen, damit die Kinder nicht nur behandelt werden, sondern auch in einem positiven Umfeld leben und respektiert und verstanden werden. Je früher die Intervention, desto besser sind die Genesungschancen des Kindes.“

Mitarbeiter des Provinzialzentrums für Sozialarbeit unterstützen Interventionen bei Kindern, die Anzeichen von Entwicklungsstörungen aufweisen.

Das Zentrum führt in der Einrichtung regelmäßige Screening- und Frühdiagnostikmaßnahmen durch und arbeitet mit Kindergärten, Gemeinde- und Stationsgesundheitsstationen zusammen, um Entwicklungsstörungen bei Kindern ab 18 Monaten zu erkennen. Zu den auffälligsten Symptomen gehören langsame Sprache, fehlender Augenkontakt, fehlende Reaktion auf den Namen, repetitives Verhalten, langsame Anpassung an neue Umgebungen und Hyperaktivität. Nach dem Screening werden persönliche Aufzeichnungen der Kinder mit Entwicklungsindikatoren wie Sprache, Verhalten, Bewegung, Kognition, sozialen Emotionen usw. erstellt.

Frau Dinh Thi Huong Thao, Mitarbeiterin der Abteilung für Beratung und Verwaltungshilfe (Provinzzentrum für Sozialarbeit), sagte: „Die Zeit zwischen 2 und 5 Jahren ist die beste Zeit für die Förderung von Kindern, da in dieser Zeit die Gehirnentwicklung angeregt wird und sie schnell lernen können. Eltern und Familien müssen daher auf Anomalien und ungewöhnliche Anzeichen bei Kindern achten, damit sie sich rechtzeitig an seriöse Einrichtungen wenden können, wo sie eingreifen können. Viele Kinder mit leichteren Störungen machen durch entsprechende Maßnahmen schnelle Fortschritte, was ihnen hilft, schnell zu lernen und sich in ihre Altersgenossen zu integrieren.“

In jüngster Zeit haben integrative Bildungseinrichtungen für Kinder mit Autismus, Verhaltensstörungen, motorischen Störungen usw. vielen Kindern dabei geholfen, in ein normales Leben zurückzukehren und wie ihre Altersgenossen zu lernen und zu spielen.

Das Huong Duong Center for Supporting Inclusive Education Development unterstützt Interventionen und die Beurteilung der Entwicklung von Kindern.

Im Jahr 2019 wurde das Huong Duong Center for Supporting the Development of Inclusive Education (Mao Khe Ward) gegründet. Es leistet einen wichtigen Beitrag zur umfassenden Förderung von Kindern mit Behinderungen durch sonderpädagogische Aktivitäten und frühzeitige Intervention mit spezialisierten Therapien. Frau Nguyen Thi Thanh Hue, Leiterin des Zentrums, sagte: „Wir haben beratende Unterstützung geleistet, Eltern bei der Betreuung, Erziehung und Zukunftsplanung ihrer Kinder begleitet und kostenlose Screenings für Kinder mit Entwicklungsstörungen organisiert, um Behinderungen rechtzeitig zu erkennen und frühzeitig zu intervenieren. Gleichzeitig haben wir die Fähigkeiten von Lehrern und Mitarbeitern im Bereich der Sonderpädagogik und Therapie für Kinder mit besonderen Bedürfnissen geschult und verbessert.“

Im Juni 2025 organisierte das Zentrum in Zusammenarbeit mit dem Landesverband zum Schutz von Menschen mit Behinderungen und Waisen ein Programm zur Einführung eines Berufsberatungsmodells für Schüler mit Behinderungen. Mit Unterstützung von Lehrkräften und Freiwilligen bereiteten die Schüler ihre eigenen vegetarischen Gerichte zu. Das Zentrum weitet das Angebot vegetarischer Gerichte für bedürftige Einzelpersonen und Organisationen aus. Das Modell hilft den Schülern nicht nur, Lebenskompetenzen zu üben, sondern schafft auch eine nachhaltige Lebensgrundlage für sie.

Das Ziel der inklusiven Bildung für Kinder mit besonderen Bedürfnissen ist die Entwicklung einer umfassenden Persönlichkeit, die Schaffung fairer Schulbildungs- und gesellschaftlicher Integrationschancen. Daher erfordert diese Arbeit die Aufmerksamkeit der gesamten Gesellschaft, der Familie und der Schule, damit Kinder ihre Minderwertigkeitskomplexe überwinden, lernen und ein besseres Leben führen können.

Van Anh

Quelle: https://baoquangninh.vn/giao-duc-hoa-nhap-cho-tre-em-dac-biet-3369268.html