Lehrer listen Fähigkeiten auf, die Schüler für die Abiturprüfung 2025 benötigen

Schüler und Lehrer der 12. Klasse beginnen mit der Vorbereitung auf die Abiturprüfung 2025

Wie unterscheidet sich die Abiturprüfung in Mathematik von früher?

Tran Van Toan, ehemaliger Leiter der Mathematikgruppe an der Marie Curie High School (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, dass sich die vorherige Abiturprüfung hauptsächlich auf die Bewertung theoretischer Kenntnisse und grundlegender Rechenfähigkeiten konzentrierte. Die Differenzierung der Kandidaten war nicht klar, da sich die meisten Fragen um bekannte Konzepte drehten und kein tiefes logisches Denken erforderten, sondern viele Arten akademischer Mathematik enthielten und manchmal die Anwendung von Tricks zur Lösung mathematischer Probleme erforderten.

Die Abiturprüfung 2025 orientiert sich strukturell stark am General Education Program und den Lehrbüchern von 2018. Die Referenzprüfung enthält viele verschiedene Fragentypen, um eine klare Unterscheidung zwischen Kandidatengruppen zu ermöglichen: Kandidaten mit Grundkenntnissen, Kandidaten mit analytischen Fähigkeiten und Kandidaten mit praktischen Anwendungskompetenzen. Teil 2 (Richtig-Falsch-Multiple-Choice) und Teil 3 (Multiple-Choice mit Kurzantwort) spielen eine Schlüsselrolle bei der Klassifizierung von Kandidaten mit der Fähigkeit zum logischen Denken und zur praktischen Anwendung von Wissen. Sie messen die Fähigkeit der Kandidaten zum tiefen Verständnis von Wissen und zur detaillierten Analyse und vermeiden so das Ratespiel des traditionellen Multiple-Choice-Teils. Diese Änderungen tragen dazu bei, dass die diesjährige Prüfung umfassender wird und den Anforderungen pädagogischer Innovationen gerecht wird.

Laut Herrn Toan erfordert diese Prüfung von den Schülern daher, vom Auswendiglernen auf ein klares Verständnis der Natur jedes Konzepts und dessen Anwendung in realen Situationen umzusteigen. Dementsprechend müssen die Schüler kritisches Denken, logisches Denken sowie das Erklären und Präsentieren von Problemen üben. Darüber hinaus ist es notwendig, fächerübergreifendes Wissen flexibel anzuwenden, da die Referenzprüfung von den Schülern verlangt, Wissen aus vielen verschiedenen Fächern wie Mathematik, Physik, Geographie oder Wirtschaft anzuwenden, um die Antwort zu finden. Herr Toan ist der Ansicht, dass die Schüler intensiv lernen und die Natur des Wissens begreifen müssen, anstatt nur auswendig zu lernen.

Referenzfragen für die Abiturprüfung 2025 in Mathematik, die das Ministerium für Bildung und Ausbildung am vergangenen Wochenende bekannt gegeben hat

FOTO: QUELLE MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND AUSBILDUNG

Literaturprüfung ändert Schreibanforderungen

Lehrer Ngo Van Dat von der Sekundar- und Oberschule Tran Dai Nghia (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt) kommentierte, dass die Referenzprüfung für Literatur einfach und geeignet gewesen sei und mit der Prüfungs- und Bewertungsorientierung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 im Einklang gestanden habe.

Die Struktur besteht aus zwei Teilen: Leseverständnis und Schreiben. Die Anforderungen für den schriftlichen Teil haben sich jedoch geändert. Im Vergleich zu den Vorjahren müssen die Studierenden einen sozialwissenschaftlichen und einen literarisch-argumentativen Aufsatz verfassen. In diesem Jahr müssen die Studierenden einen literarisch-argumentativen Absatz und einen sozialwissenschaftlichen Aufsatz verfassen. Dies sind sinnvolle Änderungen, die sich an der Bewertung und Prüfung des neuen Programms orientieren.

In Bezug auf das Wissen entsprechen die Referenzfragen den für das neue Programm geeigneten Wissensinhalten. Im Abschnitt zum Leseverständnis gibt es fünf Fragen entsprechend den Niveaus: Erkennen, Verstehen, Anwenden; die Fragen beziehen sich eng auf die Merkmale der Gedichtgattung, und das System der Leseverständnisfragen hat eine Differenzierung unter den Schülern geschaffen. Im Abschnitt zum Verfassen argumentativer Absätze sind die Anforderungen der Fragen sehr klar und an den Stoff im Abschnitt zum Leseverständnis geknüpft. Sie entsprechen dem Wissen, das die Schüler im Unterrichtssystem entsprechend den Merkmalen der Gattung erworben haben, und bieten Verbindungen zwischen den Klassenstufen 10, 11, 12 und sogar zu dem in der Mittelschule erworbenen Wissen.

Auch zu den Literaturreferenzfragen sagte Lehrer Do Duc Anh von der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt): „Lehrer müssen den Schülern umfassende Kenntnisse über Genres und Prüfungskompetenzen vermitteln. Die Schüler müssen sich die Genremerkmale aneignen, das Schreiben von Absätzen und Aufsätzen (einschließlich literarischer und sozialer Argumentation) üben, Fragen außerhalb von Lehrbüchern fleißig üben und das Schreiben üben, um hohe Punktzahlen zu erzielen.“

Das Fach Englisch erfordert das Wissen, wie man seine Fähigkeiten in der Praxis anwendet

Lehrerin Tran Thi Hong Nhung von der Asia International School (HCMC) sagte, die neue Struktur des Englisch-Referenztests sei fortschrittlich und deutlich verbessert. Der Schwerpunkt liege vor allem auf Leseverständnis, Wortschatzprüfung und praktischen Sprachkenntnissen statt auf der alten Phonetik und Grammatik vieler Jahre. Dies trage dazu bei, die Sprachkenntnisse der Lernenden präziser einzuschätzen. Dadurch würden die Lernenden ermutigt, ihr erworbenes Wissen und ihre Fähigkeiten nicht nur im Test, sondern auch in der Praxis wirklich zu verstehen und anzuwenden.

Laut Frau Nhung wurde die Anzahl der Fragen im Anordnungsformat im Vergleich zum Referenztest des Vorjahres von 2 auf 5 erhöht. Die Schwierigkeitsgrade reichen von leicht bis schwierig, von kurz bis lang und es kommen Dialoge vor. Die Kandidaten müssen logisches Denken anwenden, um Sätze angemessen anzuordnen, die Struktur verschiedener Textarten wie Briefe, E-Mails oder Absätze zu erfassen und Konjunktionen zum Verknüpfen von Sätzen zu verwenden.

Mit dem neuen Programm sollen die Schüler praktische Kenntnisse für die Abiturprüfung sammeln.

Eine weitere bemerkenswerte Neuerung ist die Erhöhung der Fragenanzahl in den beiden Leseverständnispassagen von 12 auf 18, was fast 50 % der Testfragen entspricht. Der Test umfasst eine Lesepassage mit 8 und eine mit 10 Fragen. Dies erhöht die Herausforderung für die Kandidaten, da diese Art von Fragen immer als schwierig gilt und von den Kandidaten einen großen Wortschatz und gute Leseverständnisfähigkeiten verlangt.

Die neue Teststruktur konzentriert sich auf das Leseverständnis und erfordert von den Schülern gleichzeitig einen größeren Wortschatz. Schüler haben oft Schwierigkeiten mit dem Leseverständnis, weil ihnen der Wortschatz fehlt. Daher müssen die Lehrer den Wortschatz außerhalb des Lehrbuchs integrieren und erweitern, zusätzliche Lektüre bereitstellen oder vorschlagen und Aufgaben zuweisen, um den Schülern zu helfen, sich mit verschiedenen Textarten vertraut zu machen, sich bei längeren Texten wohl und sicher zu fühlen und sie zu ermutigen, ihren Wortschatz in verschiedenen Bereichen zu verbessern, damit sie den Test gut abschließen können.

Die Übung zum Anordnen mag auf den ersten Blick langwierig erscheinen, lässt sich aber leicht punkten, wenn die Schüler über ein Grundvokabular an Konjunktionen verfügen, die Struktur einiger gängiger Texte verstehen und logische Verknüpfungen herstellen. Daher müssen Lehrer den Schülern Kenntnisse über Konjunktionen und Textstruktur vermitteln und sie in den ersten Unterrichtsstunden anleiten, damit sie sich daran gewöhnen und später selbstständig denken können.

Geschichtsreferenztest: Schwer, 10 Punkte zu bekommen

Die Geschichtsprüfung 2025 besteht aus zwei Teilen. Teil I: Multiple-Choice-Test mit 24 richtigen Antworten; Teil II: Richtig-Falsch-Test mit 4 Fragen zu je 4 Ideen. Teil II ist der schwierigste Teil für die Kandidaten. In diesem Teil müssen die Kandidaten nur eine Idee bei den Fragen a), b), c), d) falsch haben, um die der Antwort entsprechende Punktzahl zu verlieren, anstatt wie in Teil I 0,25 Punkte für eine falsche Antwort zu verlieren. Daher ist es für die Kandidaten sehr schwierig, eine Punktzahl von 10 zu erreichen.

Der Inhalt der Fragen entspricht zu 90 % dem Geschichtsunterricht der 12. Klasse, die restlichen 10 % (4 Fragen/24 Fragen + 16 Ideen) sind der Wissensinhalt des Geschichtsunterrichts der 11. Klasse. Die Struktur der Geschichtsreferenzprüfung 2025 weist im Vergleich zu früheren Prüfungen einen neuen Punkt im Fragenformat auf. Teil II besteht aus Richtig-Falsch-Fragen aus chronologischen Informationstabellen (Zeit – Inhalt) historischer Dokumente. Diese Inhalte werden aus historischen Quellen außerhalb von Lehrbüchern zitiert, sodass von den Schülern im Lernprozess ein solides Verständnis der Grund- und Schlüsselkenntnisse verlangt wird und sie beim Lösen der Richtig-Falsch-Fragen Denkvermögen anwenden müssen. Die 4 Fragen in Teil II dienen der Einstufung für die Zulassung zur Universität.

Nguyen Van Luc

(Geschichtslehrer an der Trinh Phong Secondary School, Dien Khanh, Khanh Hoa )

Die neue Prüfung erfordert von den Kandidaten praktische Kenntnisse.

In Bezug auf die Referenzprüfung für das Fach Wirtschafts- und Rechtswissenschaften kommentierte Herr Nguyen Tien Dung, Lehrer an der Sekundar- und Oberschule Tran Dai Nghia (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), dass die Struktur auf die Beurteilung der Fähigkeiten ausgerichtet sei und für das allgemeine Bildungsprogramm 2018 geeignet sei. Die Prüfung umfasst 28 Fragen mit 40 Fragen, davon 24 Multiple-Choice-Fragen und 4 Richtig-Falsch-Multiple-Choice-Fragen. Die Prüfungsdauer beträgt 50 Minuten.

Die Prüfungsfragen umfassen die Fächer der 10., 11. und 12. Klasse, während früher der Schwerpunkt auf dem Fach der 12. Klasse lag und nur wenige Fragen aus dem Fach der 11. Klasse gestellt wurden. Daher müssen Lehrer und Schüler im Lehr- und Lernprozess genau auf den Umfang des zu wiederholenden Wissens und die Wiederholungszeit achten, um sicherzustellen, dass die Schüler die Kernkenntnisse der Wirtschaftswissenschaften und des Rechts in den drei Fächern der 10., 11. und 12. Klasse beherrschen.

Der Test umfasst 28 Fragen. Obwohl die Anzahl der Fragen im Vergleich zu früher reduziert wurde, ist der Schwierigkeitsgrad hoch. Neben Grundkenntnissen benötigen die Schüler praktische Kenntnisse und die Fähigkeit, Informationen und Situationen zu denken, zu analysieren und zu verarbeiten.

Quelle: https://thanhnien.vn/giao-vien-neu-ky-nang-hoc-sinh-can-co-de-lam-de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-185241021103217273.htm