Werden Fremdsprachenlehrer „arbeitslos“, wenn Englisch zur Zweitsprache wird?

TPO - Was werden Fremdsprachenlehrer tun, wenn Englisch zur zweiten Sprache in den Schulen wird? Diese Frage stellt Englischlehrer vor das Problem, einen neuen Ansatz für dieses Fach im schulischen Umfeld zu finden.

Heute, am 20. September, organisierte die Universität für Fremdsprachen (Vietnam National University , Hanoi ) einen Workshop zum Erfahrungsaustausch über das Lehren, Lernen und Verwenden von Englisch als Zweitsprache an weiterführenden Schulen in Vietnam.

Beim Workshop tauschten sich die Referenten aus.

Ab September 2024 wird die Universität für Fremdsprachen proaktiv einen Plan entwickeln und umsetzen, um Englisch zur zweiten Schulsprache (ESL) an zwei angeschlossenen allgemeinbildenden Einheiten zu machen: der Foreign Language Specialized High School und der Foreign Language Secondary School.

Der Aufbau einer Schule mit Englisch als Zweitsprache endet nicht beim Unterrichten im Klassenzimmer. Vielmehr muss ein Ökosystem geschaffen werden, in dem Englisch in allen täglichen Aktivitäten präsent ist. Dazu gehört die Gestaltung von Kommunikationsräumen, Tischen, Lernecken sowie die Organisation von außerschulischen Aktivitäten, Clubs, Seminaren usw., um eine lebendige Umgebung zu schaffen, in der alle Mitglieder dazu ermutigt werden, Englisch auf natürliche und effektive Weise zu verwenden.

Als Literaturlehrerin an einer weiterführenden Schule für Fremdsprachen sagte Frau Nguyen Thi Mai Anh, dass die anfängliche Umsetzung für Lehrer, die nicht auf andere Fächer als Fremdsprachen spezialisiert waren, gewisse Schwierigkeiten mit sich brachte.

Um das Ziel zu erreichen, eine Umgebung zu schaffen, in der die Schüler Englisch kennenlernen, ihre Neugier wecken und Liebe zum Fach entwickeln können, wird Englisch auf drei Niveaustufen in die Fächer integriert. Die Grundstufe, die auf sozialwissenschaftliche Fächer wie Geschichte, Geographie und Staatsbürgerkunde angewendet wird, verwendet englische Wörter parallel zu vietnamesischen. Die Mittelstufe, die auf naturwissenschaftliche Fächer angewendet wird, liefert den Lehrern Schlüsselwörter zu den Fächern und die von ihnen erstellten Lernmaterialien sind zweisprachig gestaltet. Die höchste Stufe gilt für Mathematik, Englisch und MINT. Die Lehrer unterrichten auf Englisch oder verwenden Originallehrbücher.

In ihren Unterrichtsfächern integriert Frau Mai Anh Englisch in Videos und Spiele. Parallel dazu hat die Foreign Language Secondary School im letzten Jahr ein System von Lernkarten in Englisch entwickelt. Beispielsweise hat Math-TA 100 % Lernkarten in Englisch, naturwissenschaftliche Fächer haben zweisprachige Lernkarten und sozialwissenschaftliche Fächer haben einige Begriffe in Englisch. Englisch ist in alle erlebnisorientierten Aktivitäten der Schule integriert. In die Testfragen sind englische Sätze eingestreut. Englisch wird auch in Lernprojekte einbezogen.

Neben der Entwicklung von Lehr-, Lern- und Bewertungsprogrammen für englischsprachige Fächer muss jede Schule verstärkt darauf achten, eine fremdsprachenreiche Lernumgebung zu schaffen, in der Englisch nicht nur Unterrichtsfach, sondern auch Teil des Schulalltags ist. Dies zeigt sich deutlich in der Standardisierung und Zweisprachigkeit von Schildern, Bannern, Klassenschildern, Schulordnungen, Verwaltungsmitteilungen und Kommunikationsdokumenten in den Schulen.

„Die regelmäßige Auseinandersetzung mit Englisch durch visuelle Bilder im Schulraum hat dazu beigetragen, dass sich bei den Schülern die Gewohnheit entwickelt hat, Englisch auf natürliche Weise zu erkennen und zu verwenden. Die Schüler lernen nicht nur Grammatik oder Vokabeln, sondern „leben“ auch in einer Umgebung, in der Englisch überall präsent ist. Dies hilft ihnen, das Denken auf Englisch zu entwickeln und Vertrauen in die Kommunikation aufzubauen, insbesondere bei der Teilnahme an Aktivitäten mit internationalen Elementen“, sagte Frau Mai Anh.

Englisch in allen Bereichen der Fremdsprachen-Sekundarschule und des Fremdsprachen-Fachgymnasiums

Frau Pham Thi Mai Huong, Englischlehrerin an einer Fremdsprachen-Oberschule, sagte, dass die Einführung des ESL-Modells anfangs auf Schwierigkeiten gestoßen sei. Nach einem Jahr der Umsetzung seien jedoch deutliche Ergebnisse zu verzeichnen.

Frau Mai Huong fragte: „Wohin werden Englischlehrer in Zukunft gehen, wenn das ESL-Modell am effektivsten ist?“

Frau Huong sagte, dass auch Fremdsprachenlehrer bereit für Innovationen seien. Englischlehrer an Schulen würden Vorreiter und Schlüsselpersonen sein, die ihre Kollegen und Schüler unterstützen. Sie würden dann die Voraussetzungen schaffen, damit die Schüler Englisch im Unterricht anwenden können. Die Rolle der Englischlehrer bestehe dann nicht mehr darin, Grammatik und Vokabeln zu lehren, sondern darin, die Schüler zu vernetzen, sie in vielfältige Aktivitäten einzubinden und sie zu zwingen, Englisch wie Muttersprachler zu sprechen.

Frau Mai Huong glaubt, dass das ESL-Modell auf drei Wertsäulen abzielt: Sprachkenntnisse, Anpassungsfähigkeit und emotionale Intelligenz der Schüler.

Im Rahmen des Workshops wurde auch die Präsentation „Programmentwicklungsstrategie, solides Lehrpersonal und Informationstechnologie im Unterricht im Fahrplan zur Einführung von Englisch als Zweitsprache an der Phenika High School“ von MSc. Nguyen Thi Huong und MSc. Tran Thi Quynh Le von der Phenika High School gehört.

In seiner Rede auf dem Workshop sagte Dao Thanh Truong, stellvertretender Direktor der Hanoi National University, dass die University of Foreign Languages ​​​​eine Resolution herausgegeben und umgesetzt habe, um den Aufbau eines ESL-Schulmodells an zwei angeschlossenen Gymnasien zu erproben, und dass sie sich mit dem Volkskomitee des Bezirks Ba Vi (alt), Hanoi, abgestimmt habe, um im Jahr 2024 die Einführung von ESL an drei Grundschulen zu erproben.

Bei dieser Gelegenheit fand die Eröffnungszeremonie des ESL-orientierten Schulclubs in Vietnam unter Beteiligung von mehr als 20 weiterführenden Schulen und Gymnasien in Hanoi und anderen Orten statt.

Quelle: https://tienphong.vn/foreign-language-teacher-co-e-khi-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-post1779842.tpo