Le Truong Luu, Mitglied des Zentralkomitees der Partei, Vorsitzender des Volksrates und Leiter der Delegation der Nationalversammlung der Stadt Hue , äußerte sich bei der Diskussion. Foto: Zur Verfügung gestellt von der Delegation der Nationalversammlung der Stadt

Am Nachmittag des 22. Oktober diskutierte die Gruppe 6, darunter Delegationen von Abgeordneten der Nationalversammlung (NA-Abgeordnete) aus den Städten Hue, Dong Nai und Lang Son, im Rahmen der Fortsetzung des Programms der 10. Sitzung der 15. Nationalversammlung drei Gesetzesentwürfe: das Hochschulgesetz (geändert), das Bildungsgesetz (geändert) und das Berufsbildungsgesetz (geändert).

Le Truong Luu, Mitglied des Zentralkomitees der Partei, Vorsitzender des Volksrats und Leiter der Delegation der Nationalversammlung der Stadt Hue, leitete und moderierte die Diskussion.

Benötigen Sie einen separaten Mechanismus für bestimmte Trainingsmodelle

In seinem Beitrag zur Diskussion wies der Leiter der Delegation der Nationalversammlung der Stadt Hue, Le Truong Luu, auf die Realität hin: Viele Bildungseinrichtungen verfügen über spezifische Ausbildungsmodelle auf mehreren Ebenen, von der Grundschule über die Mittelstufe bis zur Universität, diese sind jedoch noch nicht in der Gesetzgebung berücksichtigt.

„Die Hue Academy of Music beispielsweise bildet von der Grundschule bis zur Universität aus. Auch im Sportbereich ist die Entdeckung und Förderung von Talenten – vom Kind bis zum Profisportler – ein verbindender Prozess. Solche spezifischen Modelle sind gesetzlich nicht klar definiert“, sagte Herr Luu.

In Bezug auf den medizinischen Sektor sagte Herr Luu, dass es notwendig sei, das Modell der Zusammenlegung von Colleges zu Universitäten in Betracht zu ziehen, das College-Ausbildungsprogramm jedoch im neuen System beizubehalten, anstatt es abzuschaffen.

„Tatsächlich können viele Hochschulen heute ohne staatliche Unterstützung nicht überleben. Die Umstrukturierung und Fusion muss darauf basieren, den Wert und die Ausbildungskapazität jeder Stufe zu erhalten“, sagte Herr Luu.

Delegierter Pham Nhu Hiep, Direktor des Hue Central Hospital, konzentrierte sich auf die Analyse des spezifischen Ausbildungssystems im medizinischen Bereich. Herr Hiep schlug vor, dass das Gesetz spezifische Abschlüsse wie Facharzt I, Facharzt II und Assistenzarzt klar definieren sollte, da diese Abschlüsse derzeit nicht im nationalen Abschlusssystem enthalten sind.

„In vielen Ländern wie den USA oder Frankreich ist die medizinische Ausbildung eng mit einer Facharztausbildung verbunden, die je nach Fachrichtung drei bis sechs Jahre dauert. Wenn das Gesetz nicht aktualisiert wird, werden einheimische Medizinstudenten benachteiligt, da ihre praktischen Abschlüsse nach dem Abschluss nicht als gleichwertig anerkannt werden“, sagte Delegierter Pham Nhu Hiep.

Delegierter Pham Nhu Hiep schlug die Notwendigkeit vor, einen Koordinierungsmechanismus zwischen dem Bildungsministerium und dem Gesundheitsministerium für die Vergabe und Verwaltung spezifischer Diplome im Gesundheitssektor aufzubauen. Foto: Zur Verfügung gestellt von der Delegation der Nationalversammlung der Stadt

Herr Hiep empfahl außerdem die Entwicklung eines Koordinierungsmechanismus zwischen dem Bildungs- und Ausbildungsministerium und dem Gesundheitsministerium für die Vergabe und Verwaltung spezifischer Diplome für den Gesundheitssektor. Gleichzeitig müsse das Konzept der „Co-Teacher“ legalisiert werden, also Dozenten, die als Ärzte direkt in Krankenhäusern arbeiten.

Perfektionierung des rechtlichen Rahmens für Bildungsinnovationen

Die stellvertretende Leiterin der Delegation der Nationalversammlung der Stadt Hue, Nguyen Thi Suu, steuerte zahlreiche technische Kommentare bei und schlug vor, Grundsätze für eine proaktive Zusammenarbeit in Ausbildung, Forschung und Wissenschafts- und Technologietransfer hinzuzufügen. Laut Frau Suu „können wir nicht von modernen Universitäten ohne Autonomie in Forschung und wissenschaftlicher Zusammenarbeit sprechen.“

In Bezug auf den Inhalt des Hochschulgesetzes (in der geänderten Fassung) schlug die Delegierte Nguyen Thi Suu außerdem vor, die Verwendung des Begriffs „akademische Integrität“ anstelle von „akademischer Ethik“ zu vereinheitlichen, da der Begriff „Integrität“ das Element der Berufsethik beinhaltet.

Frau Suu schlug vor, den Begriff „Urheberrecht“ in Abschnitt 5 zu streichen, um Überschneidungen mit dem Gesetz über geistiges Eigentum zu vermeiden. Sie betonte außerdem die Notwendigkeit einer Politik, die der Entwicklung der Landwirtschafts-, Forst- und Fischereiwirtschaft Priorität einräumt, insbesondere in Gegenden, die Schwierigkeiten haben, Studierende in diesem Sektor zu rekrutieren, wie etwa an der Universität für Land- und Forstwirtschaft und der Universität Hue.

Der Delegierte Do Huy Khanh (Delegation der Nationalversammlung der Provinz Dong Nai) äußerte die gleichen Bedenken hinsichtlich der praktischen Umsetzung und wies darauf hin, dass es bei der Umwandlung von Land in Bildungszwecke erhebliche Hindernisse gebe, was die Sozialisierung des privaten Bildungswesens behindere.

Herr Khanh nannte ein Beispiel aus vielen Gegenden, wo Investoren 1–2 Hektar Gewerbe- oder Dienstleistungsland besitzen und eine Privatschule bauen wollen, aber an die Vorschriften zur Umwandlung in „Bildungsland“ gebunden sind und 100 % Steuern auf den Umwandlungswert zahlen müssen. Wenn sie das Land später nicht mehr für Bildungszwecke nutzen müssen, können sie den alten Zweck nicht ändern.

Delegierter Do Huy Khanh wies auf große Probleme bei der Umwandlung von Land in Bildungszwecke hin. Foto: Zur Verfügung gestellt von der Delegation der Nationalversammlung der Stadt

Laut Delegiertem Do Huy Khanh sollte der Gesetzesentwurf einen Mechanismus zur Förderung der Umwandlung von Land in Bildungseinrichtungen klar festlegen. Organisationen und Einzelpersonen sollten bei der Umwandlung in Bildungsland Unterstützung oder Steuerbefreiung erhalten und bei der Rückführung in den ursprünglichen Zweck nicht erneut besteuert werden, um soziale Ressourcen zur Beteiligung an Investitionen in Schulen zu ermutigen.

„Bildung ist ein öffentlicher Sektor, Unternehmen und Menschen sollten nicht zögern, zur Sozialisierung beizutragen“, betonte Herr Khanh.

Bei der Diskussion des (geänderten) Gesetzesentwurfs zur Berufsbildung wies der Delegierte Do Huy Khanh auch darauf hin, dass die Zulassung von parallelen Ausbildungen auf mittlerer und Hochschulebene in bestimmten Bereichen wie Kunst und Sport an Universitäten, sofern sie nicht streng reguliert würden, „einen Teufelskreis verursachen und die Rolle des spezialisierten Hochschulsystems beseitigen“ würde.

Herr Khanh nannte ein Beispiel: „Wenn die Universität für Medizin und Pharmazie, die Universität Hue oder die Medizinische Universität Hanoi alle Medizinstudenten ausbilden, verlieren die örtlichen medizinischen Hochschulen ihre Rekrutierungsquellen, was zu einer Verschwendung von Einrichtungen und Personal führen würde.“

Delegierter Do Huy Khanh sagte, statt die Funktionen zu „verteilen“, müsse das Gesetz Universitäten als Orte der Ausbildung und Forschung definieren, während Hochschulen und weiterführende Schulen Orte der Vermittlung praktischer Berufsfähigkeiten seien. „Ein Hochschulabsolvent kann nicht unbedingt besser Autos reparieren als ein Berufsschüler. Jede Ausbildungsstufe hat ihre eigene Mission, sie kann nicht einheitlich sein“, sagte Khanh.

Le Tho

Quelle: https://huengaynay.vn/chinh-tri-xa-hoi/theo-dong-thoi-su/hoan-thien-khung-phap-ly-cho-doi-moi-giao-duc-toan-dien-159080.html