KI-Tools werden zunehmend von Studierenden in Studium und Forschung eingesetzt. Laut einem im Mai im Fachmagazin „Economics and Forecasting“ veröffentlichten Bericht fand ein Forschungsteam der National Economics University ( Hanoi ) heraus, dass 78,92 % der Studierenden in Hanoi ChatGPT zum Lernen nutzen. Die Studie ergab auch, dass sich die akademischen Leistungen der Studierenden nach der Nutzung von ChatGPT verbesserten.
Studierende nutzen KI zunehmend zum Lernen und für die wissenschaftliche Forschung
Ein weiterer im Januar im Education- Magazin veröffentlichter Bericht kam zu dem Schluss, dass 89,2 % der Studenten von sechs Mitgliedsschulen der Ho Chi Minh City National University die kostenlose Version von ChatGPT für Zwecke wie das Nachschlagen von Informationen und Dokumenten zu Studien- und Forschungsthemen, das Übersetzen und Erklären von Fachbegriffen, das Bearbeiten von Übungen usw. verwendeten.
KI VERKÜRZT DIE FORSCHUNGSZEIT
Nguyen Dinh Minh An, Psychologiestudent an der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Vietnam National University, Ho-Chi-Minh-Stadt), sagte, er nutze KI, um sich einen Überblick über die Forschungslage zu verschaffen, da KI Informationen schnell zusammenfasse. „KI kann mir in kurzer Zeit einen allgemeinen Überblick über das Thema geben, das ich gerade studiere. Anhand der KI-Vorschläge vertiefe ich mich dann tiefer in wissenschaftliche Artikel oder renommierte Forschungsprojekte“, erklärte An.
Auch TNQ von der Fakultät für Informationstechnologie der University of Science (Vietnam National University, Ho-Chi-Minh-Stadt) ist davon überzeugt, dass KI den Forschungsprozess beschleunigt, insbesondere in der Evaluierungsphase von Modellen des maschinellen Lernens. „Während des Experiments muss ich den Quellcode überprüfen, der zur Installation des Modells des maschinellen Lernens und des Evaluierungsprogramms verwendet wurde. Wenn ich selbst nach einer Lösung suche, dauert es lange, bis ich Fehler in diesem Quellcode finde. Dank KI können Fehler schneller identifiziert werden“, sagte Q.
Darüber hinaus trägt KI laut VP, einem Studenten einer privaten Universität in Ho-Chi-Minh-Stadt, auch dazu bei, die Zeit zum Schreiben von Berichten zu verkürzen. „Ich brauche jetzt nur noch etwa 12 Stunden, um einen Bericht fertigzustellen, im Vergleich zu mindestens 3 Tagen vor dem Einsatz von KI“, sagte P.
POTENZIELLES PLAGIATRISIKO
Dr. Truong Thanh Cong, Leiter der Abteilung für Datenwissenschaft an der Universität für Finanzen und Marketing (HCMC), sagte, dass es derzeit kein offizielles Dokument gebe, das den Einsatz von KI, insbesondere generativer KI, in Bildung und Forschung in Vietnam regele. Gleichzeitig seien die Universitäten in Vietnam dabei, Richtlinien zu diesem Thema zu entwickeln.
Dr. Cong verwies auf die Ergebnisse einer im Mai von der Organisation EDUCAUSE veröffentlichten Studie zur KI-Landschaft im Jahr 2024. Darin heißt es, dass etwa 77 % der Hochschulen keine KI-Richtlinien haben. Diese Umfrage ergab, dass Experten von über 900 Bildungseinrichtungen befragt wurden.
Einige Universitäten setzen jedoch bereits KI-Erkennungstools ein. Eine im September im International Journal of Educational Technology in Higher Education veröffentlichte Studie von Autoren der British University Vietnam (BUV) und der James Cook University (Singapur) zeigte jedoch, dass Studierende KI-Erkennungstools austricksen und so betrügen können. Den Forschungsergebnissen zufolge beträgt die durchschnittliche Genauigkeit von KI-Erkennungstools bei der Erkennung von KI-generierten Texten nur 39,5 %. Insbesondere wenn diese Texte Rechtschreibfehler oder willkürliche Wortwiederholungen enthalten, sinkt die Genauigkeit des Tools auf 22,14 %.
Im Gespräch mit Thanh Nien , dem Vertreter der Forschungsgruppe, riet Dr. Mike Perkins, Leiter des BUV Forschungs- und Entwicklungszentrums, den Studierenden, transparent mit dem Einsatz von KI umzugehen. „Es ist ehrlich, wenn Studierende erklären, dass sie KI in ihrer Forschung einsetzen und darstellen, wie das Tool sie unterstützt. Ich glaube, dass KI so eingesetzt werden sollte, dass sie uns hilft, viele Ziele zu erreichen, anstatt nur Ziele in kürzerer Zeit zu erreichen. Das Aufkommen von KI soll unsere Bemühungen nicht vollständig ersetzen“, betonte Dr. Perkins.
MSc. Nguyen Thanh Luan, Dozent an der Fakultät für Betriebswirtschaftslehre der Ho-Chi-Minh-Universität für Fremdsprachen und Informationstechnologie, berichtete von einem Fall, in dem ein Student eine KI bat, Inhalte zu schreiben. „In diesem Fall verletzte der Student die wissenschaftliche Integrität, indem er ein Tool zum Schreiben für sich nutzte. Da es keine konkreten Sanktionen gibt, bat ich den Studenten lediglich, den Inhalt umzuschreiben oder zu entfernen“, sagte er.
Laut Meister Luan ist der Schreibstil von KI leicht an seiner geschliffenen Ausdrucksweise mit großen Worten zu erkennen, wie etwa ganzheitliche Perspektive, aufgrund von, ungeachtet... „Obwohl Studierende die Vorteile von KI nutzen können, um jede Forschungsphase zu unterstützen, etwa bei der Recherche von Themen, der Synthese von Forschungssituationen oder dem Schreiben von Berichten, rate ich Ihnen, selbst zu forschen, um Ihre Forschungskapazität und Ihre Fähigkeiten im wissenschaftlichen Schreiben zu verbessern“, teilte er mit.
Dr. Nohman Khan, Geschäftsführer von Connecting Asia (Malaysia), erklärte gegenüber Thanh Nien, dass der Einsatz von KI zwar unvermeidlich sei und dieses Tool Forscher beim Verfassen von Berichten und wissenschaftlichen Artikeln in kurzer Zeit unterstützen könne, sie jedoch unbewusst einem Plagiatsrisiko ausgesetzt seien. Um dies zu vermeiden, riet Dr. Khan Forschern, auf die Überprüfung von Zitaten, Umformulierungen und das Vermeiden wörtlicher Übernahmen zu achten.
MSc. Nguyen Thanh Luan, Dozent an der Fakultät für Betriebswirtschaftslehre, Ho Chi Minh City University of Foreign Languages and Information Technology
KI RICHTIG EINSETZEN
Dr. Huynh Van Thong, Leiter der Abteilung für Kommunikation an der Fakultät für Journalismus und Kommunikation der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass KI und technologische Anwendungen, die das menschliche Leben unterstützen, bei richtiger Anwendung praktisch, effektiv und nützlich seien. Im Rahmen studentischer Forschungsaktivitäten unterteilte er die KI-Unterstützung in drei Ebenen: Manipulation, Suche und Inferenz.
KI-Tools helfen Studierenden beim Erstellen von Forschungsübersichten, beim Zusammenfassen wissenschaftlicher Artikel usw.
Auf der ersten Ebene unterstützt KI die Studierenden bei technischen Vorgängen wie Berechnungen, Statistiken, der Präsentation von Referenzdokumenten und der Textbearbeitung. „Das Problem liegt darin, wie die Studierenden die Tools nutzen können“, erklärte Dr. Thong.
Auf der zweiten Ebene hilft KI beim Nachschlagen von Konzepten, Forschungsbegriffen und Übersichten zu Forschungsthemen. Dr. Thong sagte, dass KI zwar schnelle und umfassende Ergebnisse liefern könne, Studierende sie aber nicht missbrauchen sollten, da sie sonst die Gewohnheit verlieren könnten, auf Originaldokumente zuzugreifen. „Wenn sie auf ein Problem stoßen, bitten sie die KI um die Suche. So kennen die Studierenden nur die Oberfläche und greifen sogar falsch auf Dokumente zu, weil KI falsche Ergebnisse vorschlagen kann. Das ist Ausdruck von „geliehenem Wissen“, wodurch den Studierenden allmählich die Grundlagen der Forschung fehlen“, sagte er.
Auf der dritten Ebene wird KI durch den Prozess der Suggestion und Kritik zum Denker und Vernunftbegründer im Auftrag der Studierenden. „Der Einsatz von KI zur Gedankenberatung ist nach wie vor sinnvoll, Studierende müssen jedoch mit der „Diplomatie“ dieses Tools vorsichtig sein, da die Antwort oft darauf abzielt, den Benutzer zufriedenzustellen“, so der Doktorand weiter.
Darüber hinaus ist Dr. Thong der Ansicht, dass der Einsatz von KI in der wissenschaftlichen Forschung zu Konflikten mit akademischen Werten führt. „Das Kopieren von Antworten von KI ist mittlerweile nicht mehr technisch, sondern eine Kopie von Gedanken. Infolgedessen denken die Benutzer nicht mehr über das Problem nach, und ihre Denkfähigkeit wird beeinträchtigt“, kommentierte Dr. Thong.
Um die oben genannten Herausforderungen zu meistern, schlug Dr. Thong vor, dass sich die Studierenden auf die Entwicklung ihrer Fähigkeiten und ihres Denkens konzentrieren. „Zu diesem Zeitpunkt werden die Studierenden wissen, in welchem Umfang sie KI nutzen sollten oder wann es angebracht ist, im Forschungsprozess auf den Einsatz von KI zu verzichten“, riet er.
Notwendigkeit eines nationalen politischen Rahmens für den Einsatz von KI
Der Einsatz von KI in Lehre und Forschung ist unausweichlich. Dr. Truong Thanh Cong zufolge bedarf es jedoch eines nationalen politischen Rahmens für den Einsatz von KI. „Auf der Grundlage dieses allgemeinen politischen Rahmens können staatliche Stellen Rundschreiben, Verordnungen oder spezifische Gesetze erlassen. Zu diesem Zeitpunkt werden spezifische Regelungen für den Einsatz von KI in Lehre und Lernen festgelegt. Sobald ein umfassender Rechtsrahmen sowie Test- und Bewertungsinstrumente vorhanden sind, wird der Einsatz von KI transparent und Lernende werden verantwortungsvoller mit KI umgehen“, so Dr. Cong.
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Quelle: https://thanhnien.vn/sinh-vien-dung-ai-loi-ich-di-kem-rui-ro-18524122517221332.htm
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