Ein vietnamesischer Student war während seines Masterstudiums in Australien am Schreiben von Lehrbüchern beteiligt.

Eine vietnamesische Auslandsstudentin konnte während ihres Masterstudiums in Kommunikation an der Deakin University (Australien) gemeinsam mit anderen Studierenden an der Erstellung von Kursplänen teilnehmen. Es handelt sich um Nguyen Ngoc Linh (25 Jahre alt), die gerade ihren Master in Kommunikation an der Deakin University (Australien) abgeschlossen hat.

Nguyen Ngoc Linh teilte die gute Nachricht auf ihrem Social-Media-Konto Threads

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3 Monate für die Fertigstellung des Lehrplanentwurfs

Drei Monate nach Abschluss des Kurses „Kommunikationskonzepte“ erhielt Nguyen Ngoc Linh, ein Masterstudent mit Schwerpunkt Kommunikation an der Deakin University, die Einladung, das Lehrbuch des Kurses zu schreiben. „Ich war wirklich überrascht, als Frau Erin Hawley – die für den Kurs verantwortliche Dozentin – mich im September 2023 einlud. Ich hatte drei Monate Zeit, das Manuskript fertigzustellen. Im Mai dieses Jahres wurde das Buch veröffentlicht und kam im neuen Studienjahr zum Einsatz. Das ist eine seltene Gelegenheit für internationale Studierende wie mich“, sagte der internationale Student. In diesem Kurs steuerte Ngoc Linh eine Fallstudie zum Thema Identität in der Kommunikation bei. „Der Inhalt des Artikels wurde aus der Abschlussarbeit des Kurses übernommen und bearbeitet. Für mich war dieses Thema zu Beginn meines Studiums sehr abstrakt. Daher glaube ich, dass Fallstudien den Studierenden helfen werden, den Inhalt und die Anforderungen des Fachs zu verstehen und die Aufgaben leichter zu erledigen“, sagte Linh. Linh erklärte außerdem, dass es bei einem allgemeinen und multikulturellen Thema wie Identität in der Kommunikation notwendig sei, einen Artikel zu verfassen, der die Perspektive des eigenen Landes widerspiegelt, um Wissen besser zu verknüpfen und zu verarbeiten. Während der Schreibphase des Lehrbuchs war Ngoc Linh unruhig und besorgt. „Obwohl ich meine Aufgaben gut erledige, ist das Schreiben eines Lehrbuchs eine ganz andere Sache. Ich mache mir Sorgen, dass meine Präsentation möglicherweise nicht den akademischen Standards und dem Sprachstil des Lehrbuchs entspricht. Außerdem muss ich das Wissen, das mir drei Monate vor dem Schreiben vermittelt wurde, in meinen Artikel einfließen lassen“, vertraute Linh an. Laut Ngoc Linh konnten die Schwierigkeiten dank der engagierten Hilfe der Dozentin gelöst werden. „Als Hauptautorin gab Frau Hawley mir konkrete Hinweise zu den Anforderungen an das Schreiben des Kurses in Bezug auf Sprache, Zitate usw. Sie gab mir außerdem detailliertes Feedback, damit ich die akademischen Anforderungen besser verstehen und den Inhalt entsprechend entwickeln konnte. Mir wurde klar, dass meine Perspektive ein einzigartiger Punkt war, der zum Wert des Kurses beitragen konnte“, sagte Linh.

Ngoc Linh überreicht dem Hauptautor bei der Kurseinführung Blumen

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13 Co-Autoren sind Lernende

Im Gespräch mit Thanh Nien , der Hauptautorin des Kurses, sagte Dr. Erin Hawley, Leiterin des Postgraduiertenprogramms für Kommunikation an der Deakin University, dass die Studierenden eingeladen wurden, zum Kurs beizutragen, weil sie aus vielen verschiedenen Bereichen kämen. „Einige Studierende haben als Journalisten, Fernsehproduzenten oder Grafikdesigner gearbeitet. Das Fachwissen und der kulturelle Hintergrund jedes Einzelnen sind wertvoll, wenn sie unter den Studierenden geteilt werden“, sagte Dr. Hawley. Zum Kurs „Medienkonzepte“ sagte Dr. Hawley, dass es sich hierbei um eine Form von offenen Lehrmaterialien (OER) handele, bei denen die Zusammenarbeit von Lehrenden und Lernenden die Grundlage bilde, damit diese die Inhalte übernehmen und bei Bedarf anpassen können. „Es ist sinnvoll, die Perspektiven von Lernenden aus mehreren Ländern einzubeziehen. Dadurch können Lernende sowohl ihre eigene als auch andere kulturelle Perspektiven verstehen. Kein Lehrer kann alle Kulturen und Identitäten seiner Lernenden repräsentieren. Wenn die Lernenden also nur die Perspektive eines Lehrers erhalten, wird das Lernen nicht effektiv sein“, fügte Dr. Hawley hinzu. Um ein Open-Source-Lehrbuch zu veröffentlichen, erklärte Dr. Hawley: „Der Autor muss einen Vorschlag schreiben und ihn von einem Fachexperten genehmigen lassen. Dies ist derselbe Prozess, der auch für offene Lehrmaterialien und kommerzielle Lehrbücher gilt.“ Laut Dr. Hawley sind OER heute weltweit weit verbreitet.

Der Kurs „Kommunikationskonzepte“ wird seit September 2024 verwendet.

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„OER gibt es daher nicht nur an der Deakin University oder in Australien. OER soll den Studierenden zugutekommen und ihr Leben und ihre Erfahrungen verbessern. Studierende können kostenlos online auf OER zugreifen, was die finanzielle Belastung im Vergleich zu kommerziellen Lehrbüchern, die oft sehr teuer sind, reduziert“, so Dr. Hawley. Die Zusammenarbeit mit 13 studentischen Co-Autoren verlief laut Dr. Hawley reibungslos. Laut Dr. Hawley war Klarheit das Schlüsselelement des kollaborativen Prozesses. „Die Studierenden mussten mit spezifischen Informationen und Zeitrahmen ausgestattet werden. Außerdem musste ihnen die Freiheit gegeben werden, ihre Manuskripte selbstständig zu prüfen und zu bearbeiten. Darüber hinaus wurden die Studierenden über das Creative-Commons-Lizenzsystem in Bezug auf Urheberrechtsfragen informiert und nahmen an einem Workshop zu offenen Lernressourcen und Urheberrecht teil, der von Bibliotheksmitarbeitern organisiert wurde“, sagte Dr. Hawley.

Thanhnien.vn

Quelle: https://thanhnien.vn/mot-du-hoc-sinh-viet-duoc-tham-gia-viet-giao-trinh-khi-hoc-thac-si-tai-uc-185241109100740115.htm