Was sollte der Bildungssektor tun, um der Herausforderung der KI zu begegnen?

Dieses Phänomen zeigt, dass Bildungs- und Ausbildungsaktivitäten im digitalen Zeitalter mit zahlreichen Herausforderungen konfrontiert sind, insbesondere mit der Geschichte des „Abwägens“ bei Bewertungstests und Prüfungen …

KI eröffnet im Entwicklungsprozess viele neue Möglichkeiten für Bildung und Ausbildung, da sie Schülern dabei helfen kann, jederzeit und überall aktiv zu lernen, den Lernprozess zu personalisieren und kritisches Denken zu entwickeln. Dieser Prozess stellt jedoch auch Herausforderungen bei der Beurteilung der Fähigkeiten von Schülern dar, da Betrug immer raffinierter wird und in allen Lernprozessen ein hohes Risiko besteht. Schüler können KI nutzen, um Hausaufgaben zu erledigen, Aufsätze zu schreiben, Probleme in Online-Prüfungen zu lösen usw. Dies erschwert die Bestimmung der tatsächlichen Fähigkeiten der Lernenden. Daher müssen Lernen und Lernbewertung entsprechende Anpassungen erfahren, um mit der KI Schritt zu halten, die Vorteile von KI zu fördern und KI zu beherrschen, um die Fähigkeiten der Lernenden richtig einzuschätzen.

Ethikunterricht mit KI-Anwendung an der Nguyen Binh Khiem Primary School (Bezirk Buon Ma Thuot).

Laut dem verdienstvollen Lehrer Tran Duc Huyen, Direktor der Hoang Viet Primary, Secondary and High School (Bezirk Tan An), ist KI im Wesentlichen ein Werkzeug, ein Mittel und fehlerfrei. Das Problem des Betrugs liegt in der Ethik und Integrität der Lernenden, Kandidaten usw. Daher ist es notwendig, die Benutzer im Voraus in ethischen Fragen zu schulen, damit sie KI verantwortungsvoll nutzen, Informationen vertraulich behandeln und ehrlich sind. Im schulischen Umfeld muss Ethikunterricht in allen Fächern und Unterrichtsinhalten umgesetzt werden. Lehrer leiten die Schüler an, KI (als Werkzeug, als Partner) zu nutzen, um effektiv zu lernen, indem sie Fragen beantworten und Methoden finden, während das Subjekt immer noch der Schüler ist, der den Test direkt durchführt usw.

„KI ist im Wesentlichen ein Werkzeug, ein Mittel und trägt keine Schuld. Das Problem des Betrugs liegt in der Ethik und Integrität der Lernenden und Kandidaten.“

Verdienstvoller Lehrer Tran Duc Huyen

Um dieses Ziel zu erreichen, müssen Schulen KI in ihre Bildungsaktivitäten integrieren, um die Lernfähigkeit der Schüler und die Kreativität der Lehrer zu fördern. Jeder Lehrer muss beim Unterrichten über KI-Kenntnisse verfügen, um die Schüler bei der effektiven Nutzung von KI in ihren Fächern anzuleiten.

Herr Mai Dinh Bich, Rektor der Hoang Hoa Tham Secondary School (Gemeinde Ea Tul), sagte, dass die Einführung von KI in Schulen ein unvermeidlicher Trend sei. Die Schule hat KI im Schuljahr 2024/25 im Betriebs- und Verwaltungsprozess eingesetzt. Lehrer wurden darauf hingewiesen, sich proaktiv über KI-Produkte zu informieren, die sie bei der Recherche und Vorbereitung von Vorlesungen einsetzen können. KI wird direkt in jeder Unterrichtsstunde eingesetzt, indem Videos erstellt werden, die Situationen und Experimente aus Lehrbüchern veranschaulichen.

Neben dem Lernen geht es auch um die faire und transparente Bewertung der Fähigkeiten der Lernenden, die dem digitalen Kontext angemessen ist. Der verdienstvolle Lehrer Tran Duc Huyen fügte hinzu, dass die Schule seit vielen Jahren von der Leistungsbewertung zur Bewertung des Lernprozesses übergegangen sei. Die Lehrer stellen Aufgaben und leiten die Schüler an, diese mithilfe von KI zu lösen. Anschließend testen sie das Verständnis der Schüler für den Unterrichtsstoff durch ähnliche Übungen im Unterricht oder Diskussionsformate, bei denen die Fragen zwar variieren, die Hauptideen jedoch gleich bleiben. Dadurch wird sichergestellt, dass die Schüler den Unterrichtsstoff wirklich verstehen müssen, um ihn beantworten zu können, und nicht einfach die Lösung der KI kopieren.

Schulschluss für Schüler der Hoang Hoa Tham Secondary School (Gemeinde Ea Tul).

Außerordentlicher Professor Dr. Le Duc Niem, Vizepräsident der Tay Nguyen University, bekräftigte, dass KI-Nutzer verantwortungsbewusst sein und KI beherrschen müssen. Dies bedeutet, dass der Nutzer den Inhalt lesen, verstehen und bearbeiten sowie anpassen können muss, unabhängig davon, ob KI ein Wirtschaftsmodell erstellt, Literatur analysiert oder einen perfekten Aufsatz schreibt. Ausbildungseinrichtungen müssen innovative Methoden zur Prüfung und Bewertung von Studierenden entwickeln, darunter auch das Einfügen unerwarteter Elemente in Fragen oder Übungen. Dies könnte bedeuten, dass Studierende aufgefordert werden, die Stärken und Schwächen eines KI-generierten Modells zu analysieren oder andere Lösungswege zu finden. Die Studierendenbewertung muss zudem mit Interviews zum direkten deduktiven Denken verknüpft werden, da KI den Lernenden zwar dabei helfen kann, perfekte Aufsätze zu schreiben, das wahre Verständnis des Lernenden jedoch erst durch das Berichten und Beantworten der Fragen des Bewertungsausschusses zum Vorschein kommt. Darüber hinaus muss der Anteil der direkten Bewertungspunkte in der Punktestruktur erhöht werden, um die Fähigkeiten der Lernenden präziser zu bewerten.

Thanh Huong

Quelle: https://baodaklak.vn/giao-duc/202507/nganh-giao-duc-can-lam-gi-truoc-thach-thuc-cua-ai-2de1279/