Herausragende Lehrer sprechen über Schulbuchinnovationen

Unterrichten mit Herz

Frau Huyen schloss ihr Studium an der Pädagogischen Universität im Jahr 2001 ab und arbeitet nun seit 20 Jahren mit Tafel und Kreide. Sie erzählte, dass sie sich seit ihrer Schulzeit leidenschaftlich für das Beobachten, Lernen und Erforschen der Naturphänomene in ihrer Umgebung interessiert. Ihre Leidenschaft für die Wissenschaft und ihre tiefe Bewunderung für das Bild eines Lehrers auf dem Podium haben in ihr den Traum geweckt, Lehrerin zu werden. Trotz vieler Schwierigkeiten ist sie immer glücklich und stolz, denn der Lehrerberuf vermittelt nicht nur Wörter, sondern vermittelt den Schülern auch Selbstvertrauen und Willenskraft.

„In den ersten Jahren nach meinem Abschluss waren die Unterrichtsbedingungen eingeschränkt, ich war sehr verwirrt, aber dann habe ich von meinen Kollegen gelernt und Methoden gefunden, um jede Unterrichtsstunde für die Studenten interessanter und attraktiver zu gestalten“, sagte sie.

Frau Huyen ist Lehrerin für Naturwissenschaften. Bei der Erneuerung des Lehrplans und der Lehrbücher wurde dieses Fach am stärksten erneuert. Es integriert Wissen aus Physik, Chemie und Biologie und stellt die Lehrer vor große Herausforderungen.

Die Lehrerin berichtete, dass sie regelmäßig an Fortbildungen teilnahm und moderne Lehrmethoden wie projektbasiertes Lernen, MINT, kreative Erfahrungen usw. anwendete, um die Begeisterung der Schüler für das Lernen zu steigern. In den letzten neun Schuljahren bereitete sie 122 Schüler auf den Chemiewettbewerb auf Stadtebene vor und gewann 88 Preise. Gemeinsam mit ihren Kollegen bereitete sie 80 Schüler auf Landespreise vor. Darüber hinaus leitete sie Schüler zur Teilnahme an wissenschaftlichen Forschungswettbewerben an und erzielte dabei mehrfach hervorragende Ergebnisse.

Frau Nguyen Thi Thu Huyen in einer Unterrichtsstunde

Im Zeitalter der Technologie haben Schüler viele Möglichkeiten, schnell auf Wissen zuzugreifen, sind aber aufgrund der Abhängigkeit von digitalen Hilfsmitteln auch leicht ablenkbar, unkonzentriert und denken träge. Sie ist daher überzeugt, dass Lehrer durch sorgfältige Unterrichtsvorbereitung Motivation und Interesse wecken müssen, damit die Schüler das Fach lieben. Sie gestaltet den Unterricht lebensnah, damit das Wissen greifbar, lebendig und leicht zu merken ist. Wenn Schüler den praktischen Wert des Wissens erkennen, lernen sie mit mehr Interesse, Initiative und Tiefe.

Frau Huyen gilt als Lehrerin mit einer auf jeden Schüler zugeschnittenen Lehrmethode. In der Gruppe unterrichtet sie geduldig und präzise und setzt Ziele, damit die Schüler langsam lernen und Fortschritte machen. Schülern mit herausragenden Fähigkeiten stellt sie anspruchsvolle Aufgaben, leitet wissenschaftliche Forschung an und beteiligt sich an intellektuellen Spielplätzen. „Schüler sind wie Edelsteine, die mit Herz, Verantwortungsbewusstsein und Leidenschaft des Lehrers geschliffen werden müssen. Der Unterricht muss mit Praxis verbunden sein, um ihr Selbststudium und ihre Kreativität zu fördern“, erklärte sie.

Dank ihrer beharrlichen Bemühungen und Hingabe für jeden einzelnen Schüler hat die Lehrerin eine beeindruckende Liste von Erfolgen vorzuweisen, wie etwa: hervorragende Lehrerin auf allen Ebenen, Nachahmerin auf der Basisebene, Nachahmerin auf Provinzebene; der Minister für Bildung und Ausbildung verlieh ihr die Medaille „Für die Sache der Bildung“, im Jahr 2023 verlieh ihr der Präsident den Adelstitel „Hervorragende Lehrerin“ … und im Jahr 2025 wurde ihr der Titel „Nationale Nachahmerin“ verliehen, die höchste individuelle Auszeichnung der nationalen patriotischen Nachahmerbewegung.

„In über 20 Jahren als Lehrerin habe ich viele Schwierigkeiten überwunden, von beruflichen Herausforderungen bis hin zu meinen eigenen Grenzen. Aber selbst in den anstrengendsten Momenten glaube ich, dass der Lehrerberuf Liebe sät und die größte Belohnung darin besteht, zu sehen, wie die Schüler Fortschritte machen, selbstbewusster werden und lernen, ein sinnvolles Leben zu führen.“ Verdienstvolle Lehrerin Nguyen Thi Thu Huyen

Vorschlag zur Straffung der Lehrbücher

Im Schuljahr 2025/2026 soll ein einheitlicher Satz von Lehrbüchern erstellt werden, der im nächsten Jahr im Unterricht verwendet werden soll. Frau Huyen ist davon überzeugt, dass die Vereinheitlichung zu einem Satz von Lehrbüchern ein notwendiger Schritt ist, um Konsistenz bei Inhalt, Methoden und Ausgabestandards zu gewährleisten.

Zum Fach Naturwissenschaften sagte sie nach vielen Jahren der Lehrtätigkeit im integrierten Programm: „Integration ist immer noch die richtige Richtung und entspricht modernen Bildungstrends . Sie hilft den Schülern, die Beziehung zwischen den Bereichen Physik, Chemie und Biologie zu verstehen und so systematisches, wissenschaftliches Denken zu entwickeln und die Fähigkeit der Schüler zur Lösung praktischer Probleme zu entwickeln.“

Sie erkannte jedoch, dass die Integrationsmethode angepasst werden muss, um besser mit der Unterrichtspraxis kompatibel zu sein. Bei der Überarbeitung oder Vereinheitlichung der kommenden Lehrbücher müssen einige Mängel berücksichtigt werden. So sollten die Programminhalte prägnanter gestaltet und der Praxisbezug und die Anwendung erhöht werden, damit die Studierenden durch Handeln und Entdecken lernen können. Die Integration muss den logischen Zusammenhang zwischen Themen und Wissensketten deutlicher aufzeigen und eine mechanische Kopplung zwischen drei Unterfächern vermeiden.

Für die Sekundarstufe ist es nicht notwendig, alle Inhalte in einem einzigen Lehrbuch zu vereinen. Integration ist zwar richtig, erfordert aber eine flexiblere, wissenschaftlichere und altersgerechtere Ausrichtung. Da in diesem Alter die Grundlagen des wissenschaftlichen Denkens bei Schülern gelegt werden, müssen sie jeden Wissensbereich klar, verständlich und ihren Fähigkeiten entsprechend angehen. Jeder Inhalt sollte hinsichtlich Ansatz, Übungsmethode und wissenschaftlicher Sprache seine eigene Identität bewahren, denn dies bildet die Grundlage für späteres tiefes Lernen, korrektes Verständnis und die Entwicklung naturwissenschaftlicher Fähigkeiten.

Darüber hinaus sollten die Lehrbücher mehr Situationen aus dem wirklichen Leben, kleine Projekte oder erfahrungsorientierte MINT-Aktivitäten enthalten. „Andererseits besteht weiterhin Bedarf an regelmäßigen, umfassenderen und umfassenderen Weiterbildungsprogrammen, insbesondere in der kommenden Zeit, wenn die Lehrbücher landesweit überarbeitet und vereinheitlicht werden“, sagte Frau Huyen.