Von der Bewegung zur „Beseitigung des Analphabetismus“ bis zu drei Bildungsreformen
Unmittelbar nach dem Erfolg der Augustrevolution und der Gründung der Demokratischen Republik Vietnam hatte das Land mit zahlreichen Schwierigkeiten, inneren und äußeren Feinden und wirtschaftlicher Erschöpfung zu kämpfen. Über 90 % der Bevölkerung waren Analphabeten. Daher bestand die dringendste Aufgabe der Regierung darin, den Analphabetismus auszurotten. Dazu setzte sie die Volksbildungsbewegung energisch um und machte das Erlernen der Landessprache zu einer obligatorischen und kostenlosen Pflicht für alle Menschen.
Gleichzeitig wurde ein völlig neues Bildungssystem geschaffen, das auf drei Kernprinzipien basierte: Verstaatlichung (Verwendung von Vietnamesisch als Hauptsprache), Verwissenschaftlichung (Gegensatz zu dogmatischem Lernen) und Popularisierung (Nutzen der Mehrheit der Bevölkerung).
Die Zeit von 1945 bis 1954 war eine besondere und herausfordernde Zeit in der Geschichte des Landes. Mit der Ausbreitung des Widerstandskrieges erlebte das Bildungswesen einen starken Wandel und wurde zu einer echten Front unter dem Motto „Widerstand lernen“. Der Höhepunkt dieses Wandels war die umfassende Bildungsreform von 1950 mit dem Ziel, ein neues, einheitliches und vernetztes Bildungssystem aufzubauen, das direkt dem Krieg und dem zukünftigen Prozess des Nation-Building-Prozesses diente. Die Reform ersetzte das 12-jährige allgemeine Bildungssystem durch ein kompakteres 9-jähriges System und gestaltete gleichzeitig den gesamten Lehrplan und die Lehrbücher in einer praktischen, wissenschaftlichen und nationalistischen Ausrichtung um.
Zwischen 1954 und 1975 betrachteten Partei und Staat das Bildungswesen als eine wichtige und eng mit der revolutionären Sache verbundene Front. Diese herausragende Politik zeigte sich in der Bildungsreform von 1956. Sie führte ein zehnjähriges allgemeines Bildungssystem mit einem umfassenden Bildungsprogramm ein, das Theorie und Praxis verband. So wurde ein umfassendes nationales Bildungssystem vom Kindergarten bis zur Universität aufgebaut und auf die Gemeinden ausgeweitet. Das Lehrpersonal wurde systematischer ausgebildet. Neue Lehrbücher wurden erstellt. Die Universitäten entwickelten sich rasch – von fünf Schulen (1959–1960) auf 17 Schulen (1964–1965). Zahlreiche Kader wurden in der Sowjetunion und sozialistischen Ländern ausgebildet, um das nötige Personal für den Wiederaufbau des Landes nach dem Krieg bereitzustellen.
Die herausragendste Errungenschaft des Bildungswesens dieser Zeit war die weitgehende Beseitigung des Analphabetismus im Norden. 1958 konnten in den Ebenen und im Mittelland 93,4 % der Bevölkerung im Alter zwischen 12 und 50 Jahren lesen und schreiben. Dies bildete die Grundlage für die Verbesserung des Wissens der Bevölkerung und die Entwicklung von Kultur und Wirtschaft des Landes. Zehntausende Kader, Intellektuelle, Ingenieure, Ärzte und Lehrer wurden ausgebildet und wurden zu einer treibenden Kraft beim Aufbau des Nordens und der Unterstützung des Südens. Im Süden, in den befreiten Gebieten, bewies das revolutionäre Bildungswesen seine Flexibilität und Beständigkeit: Es baute ein Netz demokratischer Schulen auf, bildete Kader für den Widerstand aus und druckte und verteilte Millionen von Lehrbüchern.
Nach der Wiedervereinigung des Landes war die Zeit von 1975 bis 1986 eine besondere historische Periode, die von den außerordentlichen Anstrengungen des vietnamesischen Bildungssektors geprägt war. Die Resolution 14-NQ/TW (Januar 1979) zur Bildungsreform gilt als das wichtigste Rechtsdokument und leitete offiziell die dritte Bildungsreform ein.
Diese Resolution ist eine „Plattform für eine langfristige Bildungsreform“, in der die wichtigsten Ziele und Lösungen dargelegt werden: Aufbau eines 12-jährigen allgemeinen Bildungssystems im ganzen Land, Beseitigung der Unterschiede zwischen dem 10-jährigen System im Norden und dem 12-jährigen System im Süden; Zusammenstellung eines einheitlichen Lehrplans und von Lehrbüchern im ganzen Land in modernem, praktischem Geist, wobei Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften eng miteinander verknüpft werden; Betonung des Grundsatzes „Lernen geht Hand in Hand mit Praxis, Bildung geht Hand in Hand mit produktiver Arbeit“, Stärkung der umfassenden technischen Ausbildung und Berufsberatung für Schüler; Das Ausbildungsziel besteht darin, einen neuen sozialistischen Menschen mit allen intellektuellen, moralischen, physischen und ästhetischen Qualitäten heranzubilden.
In dieser Zeit hat der Sektor seine historische Mission, das nationale Bildungssystem zu vereinheitlichen, erfolgreich abgeschlossen und zur Stärkung der nationalen Einheit beigetragen. Qualitäts- und Ressourcenprobleme erfordern jedoch eine umfassendere Reform, nicht nur im Bildungsbereich, sondern auch im sozioökonomischen Bereich, um den Weg für die nächste Entwicklungsstufe des Landes zu ebnen.
Im Zeitraum von 1986 bis 2000 hat der Bildungssektor parallel zur Erneuerung des Landes Anstrengungen unternommen, die Krise zu überwinden, sich zu erholen und weiterzuentwickeln und dabei große Erfolge zu erzielen. Trotz Einschränkungen und Schwierigkeiten haben die Erfolge bei der Ausweitung des Umfangs, der Vervollkommnung der Institutionen, der Förderung der Sozialisierung, der Diversifizierung der Bildungstypen und der internationalen Integration eine solide Grundlage für den vietnamesischen Bildungssektor geschaffen, um weiterhin umfassende Reformen durchzuführen.
Schaffung einer umfassenden, innovativen und anpassungsfähigen Bildung
Mit Beginn des 21. Jahrhunderts hat sich das vietnamesische Bildungswesen ständig weiterentwickelt und proaktiv und flexibel viele Durchbrüche erzielt. So ist ein umfassendes Bildungssystem entstanden, das sich an die Entwicklungen der Zeit anpassen kann.
In der Resolution 29-NQ/TW zu umfassenden und grundlegenden Innovationen in der allgemeinen und beruflichen Bildung wird beschlossen, die Denkweise von der Wissensvermittlung auf die Entwicklung der Fähigkeiten der Lernenden zu verlagern und den Schwerpunkt auf die Ausbildung künftiger Generationen zu legen, um Vietnam zu einem starken Land in den Bereichen Englisch und Informationstechnologie zu machen und so einen neuen Weg und eine langfristige Entwicklungsrichtung für das Land zu eröffnen.
Die Leitdokumente der Partei und des Staates dieser Zeit bildeten ein konsistentes, überliefertes und sich kontinuierlich weiterentwickelndes ideologisches System. Dieses System war von tiefgreifenden philosophischen Veränderungen geprägt: von einem zentralisierten Verwaltungsmechanismus und den Hauptressourcen des Staatshaushalts hin zu einem sozialisierten Bildungssystem; von der wissensvermittelnden Bildung hin zur umfassenden Entwicklung der Fähigkeiten und Fähigkeiten der Lernenden; von der einfachen Anwendung der Informationstechnologie hin zur umfassenden digitalen Transformation... Diese Richtlinien bekräftigen nicht nur die Ansicht, dass „Bildung die oberste nationale Politik ist“, sondern zielen auch darauf ab, ein humanes, modernes Bildungssystem aufzubauen, das Fairness und proaktive internationale Integration gewährleistet.
Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung hat sich das Bildungswesen in Vietnam in den letzten 25 Jahren auf allen Ebenen rasant entwickelt. Das Bildungssystem hat ein synchrones Netzwerk von der Vorschule bis zur weiterführenden Schule gebildet, ist vielfältig und nähert sich regionalen und internationalen Standards an.
Die Vorschulbildung wurde 2017 für Fünfjährige allgemein eingeführt, und fast 99 % der Kinder besuchten die Schule. Die allgemeine Grundschulbildung wurde insgesamt beibehalten, die Sekundarstufe I wurde landesweit abgeschlossen, und in vielen Regionen wurde die Sekundarstufe II allgemein eingeführt. Die Zahl der Schüler, die im richtigen Alter zur Schule gehen, stieg, und die Abbrecherquote sank deutlich. Die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 hat den ersten Zyklus abgeschlossen.
Die Berufsbildung hat sich stark entwickelt. Bis 2020 werden rund 70 % der Arbeitnehmer mit Berufsausbildung ein Zertifikat erhalten. Im Hochschulbereich stieg die Zahl der Studierenden pro 10.000 Einwohner von 117 (2000) auf über 200 (2010) und wird im Zeitraum 2020–2025 weiter ansteigen. Viele Hochschulen sind autonom, an den Arbeitsmarkt angebunden, verfügen über eine Qualitätsakkreditierung und bieten zahlreiche Programme an, die regionalen und internationalen Standards entsprechen.
Die Bildungsgerechtigkeit wurde durch Maßnahmen zur Unterstützung von Schülern aus armen, benachteiligten Gebieten und ethnischen Minderheiten verbessert, was zu einer Erhöhung der Einschulungsquoten benachteiligter Gruppen beitrug. Der digitale Transformationsprozess nach der COVID-19-Pandemie förderte den Aufbau digitaler Lernressourcen, Online-Unterricht und moderner Verwaltung und legte damit den Grundstein für Vietnams digitales Bildungsökosystem.
Angesichts der tiefgreifenden und umfassenden Veränderungen in der Welt, insbesondere der digitalen Technologie und der künstlichen Intelligenz, die das Bildungswesen auf globaler Ebene verändern, muss jedes Land eine neue Vision und Strategie für das zukünftige Bildungssystem entwickeln.
Unser Land steht vor einer historischen Chance für eine bahnbrechende Entwicklung. Der Aufbau von Menschen und Humanressourcen ist äußerst wichtig und dringend. Daher unterzeichnete und erließ Generalsekretär To Lam am 22. August 2025 die Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros zur bahnbrechenden Entwicklung von Bildung und Ausbildung.
Die Resolution setzt das Ziel, bis 2030 ein Netz von Grundschulen aufzubauen, um den Lernbedarf von Schülern aller Fächer und Regionen zu decken; mindestens 80 % der allgemeinbildenden Schulen werden den nationalen Standards entsprechen. Die allgemeine Vorschulbildung für Kinder von 3 bis 5 Jahren und die Schulpflicht bis zur Sekundarstufe I sollen abgeschlossen sein; mindestens 85 % der Menschen im entsprechenden Alter werden die Sekundarstufe II oder eine gleichwertige Ausbildung abschließen, wobei keine Provinz oder Stadt weniger als 60 % erreichen darf. Der Bildungsindex, der zum Index der menschlichen Entwicklung (HDI) beiträgt, wird über 0,8 liegen, wobei der Bildungsungleichheitsindex unter 10 % fallen wird.
Darüber hinaus sollen 100 % der Hochschulen und mindestens 80 % der Berufsbildungseinrichtungen den nationalen Standards entsprechen. 20 % der Einrichtungen sollen in moderne Standards investiert werden, die denen der entwickelten Länder Asiens entsprechen. Der Anteil der Arbeitnehmer mit Hochschul- oder Universitätsabschluss oder höher soll 24 % erreichen. Der Anteil der Studierenden in den Naturwissenschaften, im Ingenieurwesen und in der Technologie soll mindestens 35 % erreichen.
Hochschulen sollen zu echten nationalen und regionalen Zentren für Forschung, Innovation und Unternehmertum ausgebaut werden. Mindestens acht Hochschulen sollen zu den 200 besten Universitäten Asiens und mindestens eine Hochschule zu den 100 besten Universitäten der Welt in mehreren Bereichen gehören.
Unser Land strebt an, dass bis 2035 die allgemeine Highschool-Ausbildung und gleichwertige Abschlüsse abgeschlossen werden; der Bildungsindex, der zum HDI-Index beiträgt, soll über 0,85 liegen; und wir streben an, dass mindestens zwei Hochschulen in mehreren Bereichen zu den 100 besten Universitäten der Welt gehören.
Bis 2045 wird Vietnam über ein modernes, gerechtes und qualitativ hochwertiges nationales Bildungssystem verfügen und zu den 20 besten Ländern der Welt gehören. Das Land strebt an, in einer Reihe von Bereichen mindestens fünf Hochschulen unter den 100 besten Universitäten der Welt zu haben, die in renommierten internationalen Rankings aufgeführt sind.
In seinem Brief an die Schüler zum ersten Schultag der Demokratischen Republik Vietnam (15. September 1945) schrieb Präsident Ho Chi Minh: „Ob Vietnams Berge und Flüsse schön werden oder nicht, ob das vietnamesische Volk die Bühne des Ruhms erreichen kann, um Schulter an Schulter mit den Weltmächten zu stehen oder nicht, hängt weitgehend von Ihrem Studium ab.“
Nach 80 Jahren wird erwartet, dass die neue Resolution zum Durchbruch in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung ein wichtiger Meilenstein auf dem Weg zur Gestaltung der Zukunft wird, indem sie hochqualifizierte Humanressourcen sowie wissenschaftliche und technologische Talente zur treibenden Kraft und zum zentralen Wettbewerbsvorteil macht und das Land fest in eine neue Ära führt.
Quelle: https://baolaocai.vn/nhung-cuoc-cai-cach-lon-kien-tao-nen-giao-duc-phat-trien-toan-dien-post880691.html
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