Studentin lernt Nagelkunst, weil sie ihre Mutter vergöttert und zuversichtlich ist, neunstellig zu verdienen

Zwei Jahre Ausbildung können Mutter mit 20 Jahren Erfahrung einholen

Nguyen Phuong Thao, geboren 2007, wohnhaft in Hanoi , ist einer von 30 Studenten des dualen Studiengangs für Schönheitspflege (2022–2025) am Hanoi Industrial Vocational College.

Nach Abschluss der 9. Klasse legte Thao die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse einer öffentlichen Schule nicht ab, bewarb sich jedoch an dieser Schule mit dem Wunsch, in die Fußstapfen ihrer Mutter zu treten – Maniküre zu lernen.

Thao ist seit ihrer Kindheit an das Nagelset ihrer Mutter gebunden und kennt die Werkzeuge. In der 9. Klasse begann Thao, Geld zu verdienen, indem sie ihren Freundinnen die Nägel machte. Thao verlangte 100.000 VND für jedes fertige Nagelset.

Das Bild ihrer Mutter, die jeden Tag mit einem schönen Gesicht und einem strahlenden Lächeln einen Werkzeugkasten trägt, um gemäß dem Terminplan für Kunden zu arbeiten, ist in Thaos Augen ein ideales Vorbild. Natürlich entschied sich Thao schon früh für ihre Karriere, als sie aufwuchs, ohne wie ihre Altersgenossen verwirrt und unsicher bei der Wahl zu sein. Denn ihre Hobbys konzentrieren sich ausschließlich auf Nägel, Make-up und Hautpflege.

Nguyen Phuong Thao – Studentin des mittleren Niveaus des Doppelabschlusses in Schönheitspflege am Hanoi Industrial Vocational College (Foto: Lan Nguyen).

Dies sind auch die drei Hauptbereiche der Schönheitspflegebranche, die Thao studiert, um einen beruflichen mittleren Abschluss zu erlangen.

Als sie in ihr zweites Schuljahr kam, bemerkte Thao den Unterschied zwischen sich und ihrer Mutter. Obwohl sie zugab, dass ihre Fähigkeiten nicht so gut waren wie die ihrer Mutter – einer Frau mit fast 20 Jahren Erfahrung –, war Thao überzeugt, dass sie mehr Punkte hatte als ihre Mutter.

„Ich bin über die neusten und angesagtesten Nageltrends immer auf dem Laufenden, bevor meine Mutter es tut, weil ich Prominente und Künstler online fleißig verfolge. Es gibt viele neue Techniken, die meine Mutter nicht kennt, ich aber schon.

„Ich kann auch aufwendigere Designs entwerfen als meine Mutter, weil ich gründlich über die Arbeitsweise, den Umgang mit Chemikalien und sichere Materialien unterrichtet wurde. Das Verständnis von Chemikalien und Materialien ist für mich die Grundlage, kreativ zu sein und die Ideen in meinem Kopf frei auszudrücken“, erzählt Thao.

In der Klasse hebt sich Thao durch ihren Vorteil, eine „Familienerbin“ zu sein, von ihren Freundinnen ab. Thao ist gut in Nagelkunst und wird auch für ihr Make-up-Studium gelobt.

Thao war früher sehr zuversichtlich, was ihre Make-up-Fähigkeiten angeht. Doch seit sie in die Schule geht, hat Thao ihre alten Gewohnheiten aufgegeben und von Grund auf gelernt.

Praktischer Unterricht in Schönheitspflege am Hanoi Industrial Vocational College (Foto: HNIVC).

„Früher habe ich mein Make-up nach dem gemacht, was ich gelernt habe, und dabei viele Schritte übersprungen, weil ich sie für unnötig hielt. Aber jetzt folge ich dem vollständigen Make-up-Prozess und die Ergebnisse sind in ästhetischer Hinsicht wirklich anders.

Durch diesen Prozess wird das Gesicht vollständiger und es treten keine typischen Fehler wie Schimmel oder Flecken auf. Noch wichtiger ist, dass sich die Gesundheit der Haut verbessert und Reizungen oder Akne vermieden werden.

Ich habe mir außerdem angewöhnt, die Inhaltsstoffe der Produkte zu lesen, um Hautpflegekosmetik gründlich zu verstehen, bevor ich sie für mich selbst oder andere verwende. „Ich denke, das ist sehr wichtig, wenn ich für Kunden arbeite“, vertraute Thao an.

Nach diesem Schuljahr, mit 17 Jahren, wird Thao ein Berufszertifikat in Schönheitspflege haben. Danach hat sie noch ein Jahr Zeit, um den Highschool-Abschluss zu machen. Thao plant, sich bei großen Spas zu bewerben, um Erfahrungen zu sammeln und etwas Kapital anzuhäufen, bevor sie ihr eigenes Spa eröffnet.

Sie drückte es so aus: „Einen Schönheitssalon zu besitzen bedeutet, professionell zu sein. Mein Traum ist es, Nagelexpertin zu werden und einzigartige Nagelsets für die Unterhaltungsindustrie und Prominente zu kreieren.“

Ein weiterer herausragender Schüler in Thaos Klasse ist Nguyen Trung Hieu. Der 16-jährige Junge aus Hanoi ist schüchtern, zurückhaltend und ruhig, fällt aber im Unterricht und bei den Übungen auf. Hieu ist außerdem einer der wenigen männlichen Studenten dieses Hauptfachs.

Hieu hat kein echtes Vorbild wie Thao. Was ihn zu dieser Karriere bewog, waren Schauspieler und Sänger. Die Generation Z wie Hieu glaubt nicht mehr, dass Schönheit nur Frauen vorbehalten ist. Auch Männer in der modernen Gesellschaft tragen Make-up und pflegen ihre Haut als wichtigen Teil ihrer Selbstfürsorge.

Nguyen Trung Hieu – Studentin der Mittelstufe mit Doppelabschluss in Schönheitspflege (Foto: Lan Nguyen).

Hieu sagte, er sei auf keine Hindernisse gestoßen, als er sich für ein Studium der Schönheitspflege statt eines als Männerberuf geltenden Ingenieursstudiums entschied. Als Hieu seiner Sekundarschullehrerin seine Gedanken mitteilte, ermutigte sie ihn: „Wähle, was du liebst.“

Im letzten Schuljahr war Hieu entmutigt und dachte, er hätte den falschen Beruf gewählt. Spa-Techniken sind nicht einfach, es gibt so viele Operationen, dass Hieu sich nicht an alle erinnern konnte. Da er männlich ist, hat er auch Nachteile, da seine Hände nicht so flexibel und geschickt sind wie seine Freundinnen und die Haut an seinen Händen ist nicht weich.

Im Gegenzug bemerkte der Lehrer, dass Hieu sorgfältig, gewissenhaft und ordentlich sei, also Eigenschaften und Fähigkeiten, die für einen Spa-Techniker unerlässlich seien.

Wenn es um die Jobchancen und das Einkommen nach dem Schulabschluss mit 18 Jahren geht, sind Thao und Hieu sehr zuversichtlich. Hieu sagte, er werde in einem Spa arbeiten und ein festes Gehalt beziehen, ohne große Ambitionen. Thao erklärte mutig: „In der Hochsaison verdient meine Mutter acht- oder neunstellig. Ich glaube, mein Einkommen wird mindestens so hoch oder höher sein als das meiner Mutter.“

Die Anziehungskraft „heißer“ Branchencodes, Ausbildungsaufträge

Das Fach Schönheitspflege am Hanoi Industrial Vocational College nimmt seit drei Jahren Studierende auf. Im ersten Jahr gab es nur eine Klasse mit etwa 30 Studierenden. Im dritten Jahr verdoppelte sich die Größe des Fachs von einer auf zwei Klassen mit über 60 Studierenden.

Dies ist neben Tourismus , Automatisierung, intelligenter Fertigung usw. auch eine der günstigsten Rekrutierungsbranchen für die Mittelstufe.

Frau Pham Thi Huong, Rektorin des Hanoi Industrial Vocational College, sagte, dass das duale Mittelstufen-Studiensystem (Studium der mittleren Berufsbildung parallel zum regulären High-School -Bildungsprogramm ) in den letzten Jahren tendenziell an Umfang zugenommen habe.

Schüler, die nach dreijährigem Studium sowohl einen Berufs- als auch einen Kulturabschluss vorweisen können, können mit 18 Jahren mit vollständiger Berufsausbildung in den Arbeitsmarkt eintreten und sind von den Studiengebühren für die Berufsausbildung vollständig befreit. Diese Vorteile haben eine zunehmende Zahl von Schülern, die die 9. Klasse abgeschlossen haben, zum Studium bewegt, von denen ein großer Teil aus der Innenstadt Hanois stammt.

Der Markt für Schönheitspflegedienstleistungen in Vietnam entwickelt sich zunehmend dynamischer und ist nicht mehr wie früher nur auf städtische Gebiete und die oberen Einkommensschichten beschränkt. Dies führt zu einer großen Nachfrage nach gut ausgebildeten und hochqualifizierten Arbeitskräften.

Daher ist die Öffnung des Branchenkodex für die Schönheitspflege für das duale Zwischenabschlusssystem ein kluger Schachzug für die Berufsbildungseinrichtungen und trägt gleichzeitig dazu bei, den Professionalisierungsprozess dieses Bereichs voranzutreiben.

Im Hochschulsystem müssen die Schulen jedoch eine andere Frage für die Ausbildung stellen: nicht „Was braucht der Markt?“, sondern „Was brauchen die Unternehmen?“.

Das Hanoi Industrial Vocational College bietet derzeit 80 Praktikanten im Kundendienstbereich bei Vinfast an, nachdem 45 Studenten des vorherigen Kurses offizielle Arbeitsverträge mit dem Unternehmen unterzeichnet haben.

An der Schule absolvieren außerdem über 100 Studenten ein Programm bei Luxshare, einem chinesischen Unternehmen, das AirPods Pro für Apple herstellt, und 200 Studenten studieren Elektrotechnik bei einem taiwanesischen Unternehmen.

Frau Pham Thi Huong erklärte, dass die Ausbildung nach Geschäftsanweisungen das wichtigste Programm der Schule sei. Das Programm sei sehr praxisorientiert und stelle direkt qualifizierte Arbeitskräfte bereit, die sowohl qualitativ als auch quantitativ den Standards entsprächen.

Das Unternehmen integriert sein eigenes Programm in das Ausbildungsprogramm der Schule und bietet neue spezialisierte, fortgeschrittene Themen an, die globale Trends auf den neuesten Stand bringen, wie beispielsweise: EPLAN (die beliebteste Software für elektrisches Design in Europa und Nordamerika), SPS-Anwendung (Programmieranwendung zur Implementierung von Logiksteuerungsalgorithmen), Vision-Anwendung (Maschinelles Sichtsystem zur Erkennung von Fehlern in industriellen Produktionslinien) …

Studenten der Abteilung für Automobiltechnologie des Hanoi Industrial Vocational College absolvieren ein Praktikum bei der Vinfast Company (Foto: HNIVC).

Das Unternehmen stellt der Schule moderne visuelle Geräte für Unterricht und Praxis zur Verfügung. Die Experten des Unternehmens schulen und vermitteln das Wissen durch Schulungen und Lehrassistenten an das Lehrpersonal der Schule. Für ausländische Unternehmen wird das Fremdsprachentrainingsprogramm für die Schüler vom Unternehmen selbst verwaltet.

Trotz attraktiver Ausbildungsprogramme, die den Lernenden Erfolg garantieren, gestaltet sich die Einschreibung an der Schule jedoch schwierig. Die Rationalisierung auf Oberstufenebene ist nicht gut gelungen. Auch die Kommunikation ist mit vielen Schwierigkeiten verbunden, insbesondere im Wettbewerb mit Universitäten.

Darüber hinaus erfordert das Ausbildungsprogramm gemäß den Vorgaben der Unternehmen eine hohe Lehr- und Lernqualität. Viele Studierende halten dem Druck nicht stand oder haben eine unsichere berufliche Orientierung und geben auf. Es gibt einen Ausbildungsgang, an dem etwa 1.400 Studierende teilnehmen, aber nur etwa 1.100 schließen ihn ab. Das entspricht einer Ausfallquote von etwa 21 %.

Aufgrund dieser Realität ist Frau Huong davon überzeugt, dass die Ausbildung von Fachkräften nicht nur vom Lehrplan abhängt, sondern auch eine kontinuierliche Anleitung, Ermutigung und Unterstützung der Schüler durch die Schule erfordert.

„Studenten brauchen regelmäßige und zeitnahe Begleitung und Anleitung, um die Bedeutung und den Wert von Arbeitskompetenzen für die berufliche Entwicklung, Aufstiegschancen und eine künftige Einkommenssteigerung wirklich zu verstehen“, erklärte Frau Huong.

„Seit der Entscheidung des Premierministers, den Vietnam Labor Skills Day (4. Oktober 2020 – 4. Oktober 2023) einzuführen, haben wir wichtige Maßnahmen zur Förderung der Arbeitskompetenz ergriffen.

Die Richtlinie zur beruflichen Weiterbildung von Arbeitnehmern zur Erfüllung der Anforderungen der vierten industriellen Revolution (erlassen in der Entscheidung Nr. 1446/QD-TTg des Premierministers vom 30. August 2021) hat das „Pilotprojekt zur Aus- und Weiterbildung zur Verbesserung der Fähigkeiten von Arbeitnehmern zur Erfüllung der Anforderungen der vierten industriellen Revolution“ genehmigt.

Das Gesamtziel des Projekts besteht darin, ein Modell für die Aus- und Weiterbildung von Humanressourcen auf allen Ebenen der beruflichen Bildung zu entwickeln, um ihnen die entsprechenden Kenntnisse und Fähigkeiten zu vermitteln und sie in die Lage zu versetzen, die technologischen Fortschritte der vierten industriellen Revolution aufzunehmen, zu beherrschen, zu nutzen und effektiv einzusetzen. Darüber hinaus soll der Bedarf der Unternehmen an Humanressourcen gedeckt und ein Beitrag zur Verbesserung der Arbeitsproduktivität und zur Steigerung der nationalen Wettbewerbsfähigkeit geleistet werden, um die neue Welle ausländischer Direktinvestitionen nach Vietnam willkommen zu heißen.

Die Richtlinie zur digitalen Transformation in der Berufsbildung wurde mit der Entscheidung Nr. 2222/QD-TTg des Premierministers vom 30. Dezember 2021 erlassen, mit der das Programm zur digitalen Transformation in der Berufsbildung für den Zeitraum 2021–2025 mit einer Vision bis 2030 genehmigt wurde.

Die Politik zielt darauf ab, Berufsbildungsaktivitäten in der digitalen Umgebung einzusetzen, die Anwendung von Informationstechnologie im Management, in Lehraktivitäten, Lehrmethoden, Tests und Beurteilungen zu fördern, um die Effektivität des Managements zu erhöhen und die Methoden und Möglichkeiten des Zugangs zur Berufsbildung zu erweitern, einen Durchbruch in der Qualität zu erzielen, die Zahl der Schulungen rasch zu erhöhen, zur Verbesserung der Qualität der Humanressourcen mit beruflichen Fähigkeiten beizutragen, die Arbeitsproduktivität und die nationale Wettbewerbsfähigkeit im Kontext der internationalen Integration zu steigern.

Frau Nguyen Thi Viet Huong – Stellvertretende Generaldirektorin der Generaldirektion für Berufsbildung (Foto: DVET).

Eine Politik, die Unternehmen dazu ermutigt, mit Berufsbildungseinrichtungen bei der Vermittlung von Soft Skills, digitalen Kompetenzen und grünen Berufskompetenzen zusammenzuarbeiten. Dies ist ein wichtiger Inhalt der Resolution Nr. 45/NQ-CP vom 31. März 2023 zur Verkündung des Aktionsprogramms der Regierung zur weiteren Umsetzung der Resolution Nr. 10-NQ/TW vom 3. Juni 2017 der 5. Konferenz des 12. Zentralen Exekutivkomitees zur Verbesserung der Qualifikationen junger Menschen und Arbeitnehmer, um die Ziele der Qualität der Humanressourcen und der Wettbewerbsfähigkeit der Unternehmen zu erreichen.

Die oben genannten Richtlinien bilden die Rechtsgrundlage für die zentralen und lokalen staatlichen Verwaltungsbehörden für die Berufsausbildung, um sich auf die Umsetzung von Richtlinien zur Entwicklung beruflicher Fähigkeiten für Arbeitnehmer zu konzentrieren und diese zu lenken.

Darüber hinaus wurden die Zusammenarbeit und die Vernetzung zwischen Unternehmen, staatlichen Verwaltungsbehörden und Berufsbildungseinrichtungen verbessert. Viele Inhalte und Formen der Zusammenarbeit und Vernetzung zwischen diesen drei Bereichen wurden aktiv umgesetzt.

100 % der Berufsbildungseinrichtungen haben sich bei der Umsetzung von Strategien in verschiedenen Formen eng mit den Unternehmen abgestimmt und zusammengearbeitet, beispielsweise bei der Entwicklung von Ausbildungsplänen und -programmen, der Ausbildung, Prüfung und Bewertung von Schülern, der Entsendung von Schülern in die Unternehmen zum Praktikum, dem Erhalt von Stipendien für Schüler und von Ausbildungsgeräten von den Unternehmen, der Ausbildung von Arbeitnehmern für die Unternehmen im Rahmen von Ausbildungsverträgen und der Vermittlung von Absolventen an die Unternehmen durch Anwerbung.

Dadurch wurde die Leistungsfähigkeit der Ausbildungsorganisation sowie die Leistungsfähigkeit des Lehrpersonals und des Managementpersonals der Berufsbildungseinrichtungen verbessert.

„Die Modelle und Formen der Zusammenarbeit zwischen beiden Seiten werden als vielfältig und reichhaltig bewertet. Sie erzielen zahlreiche Ergebnisse, die von Berufsbildungseinrichtungen, Unternehmen und der Gesellschaft anerkannt werden. Sie decken schrittweise den Bedarf der Unternehmen an qualifizierten Arbeitskräften in Bezug auf Quantität, Qualität und Berufsstruktur“, so die stellvertretende Generaldirektorin der Generaldirektion für Berufsbildung, Nguyen Thi Viet Huong.

Quellenlink: https://dantri.com.vn/lao-dong-viec-lam/nu-sinh-hoc-nghe-lam-mong-vi-than-tuong-me-tu-tin-thu-nhap-chin-con-so-20231004003040514.htm