Finnland bringt „Anti-Fake News“ in die Schulen

Die rasante Entwicklung der künstlichen Intelligenz (KI) schafft jedoch neue Herausforderungen und zwingt die Bildungssysteme , sich anzupassen, um ihren Vorsprung zu wahren.

In einer finnischen Kindergartenklasse bat Marie ihre Klasse, mithilfe von KI eine Horrorgeschichte zu erfinden. Die Kinder wählten die Charaktere, die Handlung und das Genre aus, während die Lehrerin Vorschläge in das KI-System eingab.

Als Ergebnis erstellte die KI nicht nur eine Geschichte, sondern auch Illustrationen, die die Kinder sehr begeisterten. Diese Übung ist Teil des Inhalts, Kinder über KI aufzuklären und kritisches Denken mit Informationen aus dem Internet zu entwickeln.

Finnland unterrichtet seit den 1970er Jahren Kinder im Kindergarten und an weiterführenden Schulen in Medienkompetenz. Als sich im Internet Falschinformationen verbreiteten, erweiterte das nordische Land 2014 seinen Lehrplan um soziale Medien und Smartphones.

Im Mittelpunkt der finnischen Bildungsphilosophie steht die Idee, dass Medienkompetenz eine Lebenskompetenz und kein eigenständiges Fach ist. Von Mathematik über Sprachen bis hin zu Geschichte vermitteln die Lehrer Unterrichtseinheiten, in denen sie lernen, wie man Informationen analysiert, Quellen bewertet und Hassreden erkennt.

Laut dem Finnischen Nationalen Audiovisuellen Institut (KAVI) werden Kinder ab dem Alter von drei Jahren durch die Beobachtung von Bildern und Tönen mit der digitalen Umgebung konfrontiert. Mit sieben oder acht Jahren beginnen sie, Fragen zu stellen: Ist das, was sie online sehen, vertrauenswürdig? Mit zunehmendem Alter lernen sie, Meinungen zu synthetisieren, auszuwählen und anhand vieler verschiedener Quellen zu überprüfen.

Während Fake News früher meist in Form übertriebener Nachrichten oder Artikel auftauchten, macht KI die Sache deutlich komplizierter. Deepfake-Technologie erzeugt gefälschte Bilder, Videos oder Audiodateien, die immer schwieriger von echtem Material zu unterscheiden sind.

Diese lassen sich nur schwer von Fakten unterscheiden. Das bedeutet, dass die Schüler nicht nur die Fähigkeit benötigen, Stimmungen zu erkennen, sondern auch mehrere Quellen zu überprüfen, mithilfe von Tools gegenzuprüfen und allen Informationen gegenüber eine aktive Skepsis zu bewahren.

Finnlands Ansatz geht über „Lehrtipps zum Erkennen von Fake News“ hinaus. Lehrer werden ermutigt, kreativ zu sein und kritisches Denken in ihre Fächer zu integrieren, von der Analyse von Algorithmen im Mathematikunterricht bis hin zur Erkennung manipulativer Sprache im Literaturunterricht.

Einige Schulen verlangen von ihren Schülern sogar handschriftliche Aufgaben, um den Missbrauch von KI einzuschränken, oder erlauben den Einsatz von KI in der Ideenfindungsphase, jedoch nicht für das Endprodukt.

Die finnische Regierung hat zudem KI-Richtlinien für Lehrkräfte herausgegeben. Diese enthalten Empfehlungen zur Transparenz beim Einsatz von KI im Unterricht, zur Aufklärung möglicher Verzerrungen und zur klaren Kennzeichnung von KI-Ergebnissen. Experten räumen jedoch ein, dass die Integration von KI in die offiziellen Lehrpläne nur langsam voranschreitet, da Bildungsevaluationszyklen typischerweise ein Jahrzehnt dauern.

„Die EU entwickelt einen gemeinsamen Rahmen für KI-Kompetenzen für Schüler, der voraussichtlich 2026 veröffentlicht wird“, sagte Kari Kivinen, Bildungsexpertin beim Amt der Europäischen Union für geistiges Eigentum. „Dieser Rahmen wird konkrete Leitlinien für den Einsatz von KI, die Transparenz bei der Nutzung der Tools durch Schüler und die Erzielung zuverlässigerer Ergebnisse bieten. Das ultimative Ziel ist die Bewertung der KI-Kompetenzen von 15-Jährigen in 100 Ländern.“

Laut Euronews

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/phan-lan-dua-chong-tin-gia-vao-nha-truong-post745144.html