In welche Richtung sollten Universitäten ausgerichtet werden?

In einem Gespräch mit Reportern der Zeitung Thanh Nien über die Politik der Bereitstellung von Ausbildungseinrichtungen an Universitäten sagte Professor Bui Van Ga, ehemaliger stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, dass wir dies umfassend angehen sollten und dabei auch das Berufsbildungssystem auf der Grundlage des vietnamesischen nationalen Qualifikationsrahmens einbeziehen sollten.

Das Universitätssystem ist nicht mehr relevant

Die Politik der Universitätsgestaltung wird im Plan Nr. 130 des Lenkungsausschusses zur Zusammenfassung der Umsetzung der Resolution Nr. 18 der Regierung klar dargestellt. Wie bewertet der Professor die oben genannte Politik?

Prof. Dr. Bui Van Ga: Zunächst einmal muss gesagt werden, dass sich unser Hochschulsystem in allen Entwicklungsphasen des Landes sehr schnell an den Bedarf an Fachkräften anpasst und darauf reagiert. Seit der Subventionsperiode bildet das Hochschulsystem Fachkräfte aus, die den Anforderungen der Planwirtschaft gerecht werden. Während der Sanierungsphase haben unsere Universitäten die Ausbildungsinhalte rasch aktualisiert, um Arbeitskräfte für die sozialistisch orientierte Marktwirtschaft bereitzustellen. Das Hochschulsystem wurde kontinuierlich erweitert, um den Bildungsbedarf der Bevölkerung schnell zu decken. Es gibt verschiedene Hochschultypen: öffentliche und private.

Auch der Finanzierungsmechanismus hat sich geändert: Von der Übernahme aller Betriebskosten durch den Staat hin zu völliger Autonomie, unabhängig von staatlichen Mitteln. Andererseits werden manche Universitäten durch die Ausweitung ihrer Größe überlastet, und die Qualität der Ausbildung ist nicht mehr gewährleistet. Vollständig autonome Schulen müssen ihre Einnahmequellen berechnen, um die Abdeckung der Schulaktivitäten sicherzustellen, und daher ein Gleichgewicht zwischen Größe und Qualität herstellen. Zudem sind die staatlichen Ressourcen begrenzt, und die Investitionen müssen auf viele Schulen verteilt werden. Daher sind die Einrichtungen der Schulen sehr schlecht und veraltet; die Grundstücksfläche vieler Schulen ist begrenzt, was das pädagogische Umfeld nicht gewährleistet.

Mit Beginn der Ära der nationalen Entwicklung ist das Universitätssystem nicht mehr zeitgemäß. Das Land braucht neue, hochqualifizierte Arbeitskräfte, die die Verantwortung übernehmen, dem Land zu helfen, der Mitteleinkommensfalle zu entkommen und ein nachhaltiges Land mit hohem Einkommen zu werden. Daher müssen die Arbeitskräfte in einem neuen, fortschrittlichen und modernen Umfeld ausgebildet werden.

Die Umstrukturierung und Neuorganisation des Hochschulbildungssystems ist unumgänglich und dringend notwendig. Die Integration von Schulen und Instituten wurde viel diskutiert, doch bisher gab es keine enge Abstimmung zwischen diesen beiden Systemen, was zu einer Verschwendung von Investitionsmitteln führte.

Professor, Doktor der Wissenschaften Bui Van Ga

FOTO: HA ANH

4 GRUPPEN VON HUMAN RESOURCE-SCHULUNGSSYSTEMEN NACH DER ROTATION

Welche Kriterien und Prinzipien sollten also bei der Umstrukturierung der Universitäten befolgt werden, um nicht nur die Zahl mechanisch zu reduzieren, sondern auch die gesetzten Ziele zu erreichen, Sir?

Wir haben immer darüber diskutiert, ob sich Universitäten zu Elite- oder Massenuniversitäten entwickeln sollten. Steigt der Bedarf an Lernenden, entstehen viele neue Hochschulen. Der Zugang zu Universitäten gestaltet sich weniger schwierig, da sie den Lernbedürfnissen aller gerecht werden und sich ganz natürlich zu Massenuniversitäten entwickeln. Doch selbst wenn wir die Zulassungsquoten entsprechend den Bedürfnissen der Lernenden erhöhen, darf die Eliteausbildung nicht außer Acht gelassen werden. In Industrieländern stehen Zulassungsquoten allen offen, doch wichtige, renommierte Hochschulen erhalten vom Staat vielfältige und umfangreiche Investitionen. Bewerber, die an diese Hochschulen aufgenommen werden möchten, müssen strenge Prüfungen bestehen oder über außergewöhnliche Begabungen verfügen.

Meiner Meinung nach sollten wir bei der Reorganisation des Universitätssystems einen anderen, umfassenderen Ansatz verfolgen, der sich nicht nur auf Universitäten und Hochschulen bezieht, sondern auch das Berufsbildungssystem einbezieht und den Nationalen Qualifikationsrahmen als Maßstab nimmt. Man kann sich vorstellen, dass das Personalausbildungssystem nach der Reorganisation Folgendes umfassen wird: (1) Elite-Forschungsuniversitäten, (2) nationale Schlüsseluniversitäten, (3) Fachhochschulen und (4) Schulen zur Ausbildung von Technikern und Arbeitern.

Die Gruppe der Elite-Forschungsuniversitäten ist eine führende Universitätsgruppe, die sich auf wissenschaftliche Forschung konzentriert und sich auf die Ausbildung von Humanressourcen auf den Ebenen 7 und 8 konzentriert, entsprechend dem Master- und Doktorgradsystem. Die Gruppe der nationalen Schlüsseluniversitäten bildet hochqualifizierte Humanressourcen auf Ebene 6 und höher aus.

Der Staat konzentriert seine Ressourcen, um maximale Investitionen in diese beiden Schulgruppen zu tätigen. Diese Schulen verfügen über die höchste Autonomie und eigene Zulassungsverfahren. Ihr Ziel ist es, talentierte Eliten auszubilden, die Generalingenieure, die die Entwicklung von Studiengängen und Fachgebieten für das Land vorantreiben.

Die Gruppe der angewandten Hochschulen konzentriert sich auf die Ausbildung von Fachkräften auf den Stufen 5 und 6. Dazu gehören heute Colleges und die meisten kleinen Universitäten. Absolventen dieser Schulen können einen Universitätsabschluss erwerben, die Unterscheidung zwischen Stufe 6 und Stufe 5 hängt jedoch vom Ausbildungsprogramm und den Leistungen des Lernenden ab.

Zur letzten Gruppe zählen alle weiterführenden Schulen und Berufsschulen, die Techniker und Arbeiter ausbilden.

Im digitalen Zeitalter ist die Zahl der in der dritten Gruppe von Schulen ausgebildeten Arbeitskräfte am größten. Handarbeit und einfache Tätigkeiten der in der vierten Gruppe von Schulen ausgebildeten Arbeitskräfte werden nach und nach durch Roboter ersetzt.

Das pyramidenförmige Belegschaftsmodell des letzten Jahrhunderts wird durch das trommelförmige Belegschaftsmodell des digitalen Zeitalters ersetzt.

Die Belegschaft muss in einem neuen, fortschrittlichen und modernen Umfeld geschult werden.

Foto: Dao Ngoc Thach

SPEZIFISCHE LÖSUNGEN

Dem Plan zufolge gibt es in unserem Land etwa 140 öffentliche Universitäten, die fusioniert werden sollen. Wie sieht Ihrer Meinung nach der geeignete Umsetzungsplan aus und welche Voraussetzungen sind für die Umsetzung erforderlich?

Sobald die Grundsätze vereinbart sind, kann die Ausgestaltung unseres Hochschul- und Berufsbildungssystems zügig voranschreiten. Um die angestrebte Zielsetzung unseres Personalausbildungssystems zu erreichen, sind zwei wichtige Punkte zu klären: Erstens müssen die Schulgruppen 1 und 2 (Elite-Forschungsschulen und nationale Schlüsselschulen) festgelegt werden; zweitens müssen die Investitions- und Personalressourcen für den Betrieb dieser Schulen bereitgestellt werden. Die Schulgruppen 3 und 4 können nach geografischen oder branchenspezifischen Kriterien geordnet werden, wobei die Qualitätskontrolle der Ausbildung verstärkt werden muss.

Gemäß der Mitteilung Nr. 45-TB/TGV vom 30. September 2025 der Arbeitsgruppe des zentralen Lenkungsausschusses für Wissenschaft, Technologie, Innovation und digitale Transformation wurden vier Universitäten als Vorbilder für das universitäre Bildungssystem für Schlüsselinvestitionen ausgewählt: die Hanoi National University, die Ho Chi Minh City National University, die Danang University und die Hanoi University of Science and Technology. Das Entwicklungsziel dieser Universitäten ist klar definiert: Bis 2030 sollen sie zu den 150 führenden Universitäten Asiens gehören und mindestens ein Fach in den renommierten internationalen Universitätsrankings unter den Top 100 der Welt rangieren.

Darüber hinaus wurden konkrete Lösungen identifiziert, wie etwa die Gewährleistung, dass mindestens 60 % der Ausbildungsprogramme in den Bereichen Wissenschaft, Ingenieurwesen und Technologie auf Englisch unterrichtet werden, wobei gemeinsame Ausbildungen für Doppelabschlüsse mit Universitäten der Top 200 der Welt bevorzugt werden; der Anteil der Postgraduiertenstudenten beträgt mindestens 30 % der Gesamtzahl der Studenten; 100 % der Doktoranden sind von den Studiengebühren befreit und erhalten Stipendien; und im Rahmen des Ausbildungsprogramms müssen Doktoranden mindestens 10 Monate im Rahmen eines Forschungsaustauschs an den weltweit führenden Forschungsinstituten und Universitäten verbringen... Diese Universitäten gehören zur Gruppe der Eliteuniversitäten für Schlüsselforschung.

In ähnlicher Weise wird auch die Gruppe der wichtigsten nationalen Universitäten gebildet. Diese Universitätsgruppen benötigen die konzentriertesten Investitionen und die drastischsten Neuerungen bei der Neuordnung und Umstrukturierung des Systems. Die Neuordnung der übrigen Universitäten wird nicht allzu kompliziert sein und kann schnell erfolgen.

Vereinbarungen mit der Universität vor Ort

Nach der Regelung können Universitäten/Hochschulen direkt dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, Zentralministerien, Zweigstellen und einigen Ortschaften unterstellt sein.

Derzeit gibt es in den meisten (alten) Provinzen Universitäten. Allerdings sind die Investitionsmittel sehr begrenzt, qualifizierte Dozenten können nicht gewonnen werden, und die Rekrutierung gestaltet sich schwierig, sodass viele Schulen Schwierigkeiten haben, ihren Betrieb aufrechtzuerhalten. Früher, als die Verkehrsanbindung schwierig war, wollten die Gemeinden Universitäten, um ihren Kindern den Zugang zu höherer Bildung zu ermöglichen. Heute, wo die Verkehrsanbindung einfacher ist, ziehen Studenten zum Studieren eher in die Großstädte.

Bei günstigen Verkehrsanbindungen fällt es lokalen Universitäten, insbesondere solchen mit geringem Investitionspotenzial, schwer, qualifizierte Dozenten zu gewinnen. Daher sollten nur Schulen in Großstädten und Wirtschaftszentren der Region als Kernuniversitäten erhalten bleiben. Schulen in benachbarten Ortschaften können zu Kernuniversitäten zusammengelegt werden und so zu Großuniversitäten werden. Dadurch wird die Zahl der Zweigstellen reduziert, die Verwaltungseffizienz verbessert und die Ausbildungsqualität gesteigert.

Quelle: https://thanhnien.vn/sap-xep-truong-dh-nen-theo-huong-nao-185251005174651964.htm