Stärkung des Vietnamesischen für Schüler ethnischer Minderheiten in der Vorschule

(ĐN) – Auf dem Weg zur Wissensverbreitung in Grenzgebieten ist Vietnamesisch nicht nur eine Kommunikationssprache, sondern auch ein Schlüssel zum Wissen für jeden Schüler ethnischer Minderheiten. Vor dem neuen Schuljahr haben viele Schulen in der Provinz Dong Nai Vietnamesisch-Aufbaukurse für Vorschulkinder organisiert. Dies dient nicht nur der Wissensvermittlung, sondern hilft auch, Bildungslücken zu schließen und den Schülern zu helfen, den bevorstehenden Lernweg mutig und selbstbewusst anzugehen.

Sprachbarrieren abbauen

Im Bildungswesen der Grenzgebiete ist die Sprache eine der größten Hürden für Schüler ethnischer Minderheiten. Viele Kinder sprechen seit ihrer Kindheit ihre Muttersprache, lernen aber erst in der Schule Vietnamesisch. Diese Verwirrung führt schnell zu Schüchternheit und Kommunikationsangst, was sich direkt auf ihre schulischen Leistungen auswirkt. Daher haben viele Schulen in der Provinz vor dem neuen Schuljahr Vietnamesisch-Sprachförderungskurse für Vorschulkinder organisiert, da dies ein wichtiger erster Schritt zur Lösung des Sprachproblems ist.

Dieses Jahr nehmen 64 Schüler ethnischer Minderheiten an der Loc Hoa Secondary School in der Gemeinde Loc Thanh am Intensivunterricht teil. An den ersten Unterrichtstagen sind die meisten von ihnen schüchtern und trauen sich nicht einmal, mit ihren Freunden und Lehrern zu sprechen.

Lehrerin Nguyen Thi Hien von der Loc Hoa Secondary School berichtet: „Die meisten Schüler sprechen vor der ersten Klasse nur ihre Muttersprache und nie Vietnamesisch. Wenn sie in die Schule kommen, um Lehrer und Freunde zu treffen, sind sie daher oft schüchtern und zögern zu kommunizieren. Dank des Vietnamesisch-Förderunterrichts haben sich die Schüler deutlich verändert. Sie wissen jetzt zum Beispiel, wie man begrüßt und spricht, und werden jeden Tag mutiger. Die gute Nachricht ist, dass sie keine Angst mehr vor der Schule haben, sondern anfangen, sich darauf zu freuen und mit Begeisterung in die Schule zu gehen.“

Lehrerin Nguyen Thi Hien von der Loc Hoa Secondary School in der Gemeinde Loc Thanh bringt Schülern ethnischer Minderheiten das Märchenerzählen bei. Foto: Thanh Thao

Schon nach ein bis zwei Wochen war die Veränderung deutlich spürbar: Schüchterne Blicke wurden durch Lächeln ersetzt, Nicken wich Begrüßungen und Stimmen. Dieser Mut war nicht nur ein positives Zeichen für den Wissenserwerb, sondern auch ein Beweis für die Wirksamkeit einer konsequent umgesetzten Bildungsmethode.

Frau Hoang Thi Anh Hong, stellvertretende Schulleiterin der Loc Hoa Primary and Secondary School, bekräftigte: „Schüler ethnischer Minderheiten sind oft schüchtern und in ihrer Kommunikation eingeschränkt. Wenn sie in die erste Klasse kommen, sind sie leicht verwirrt und ihren Freunden aus privilegierten Gegenden unterlegen. Daher ist es äußerst wichtig, vor Schulbeginn Vietnamesisch-Sprachförderungskurse zu organisieren. In nur ein bis zwei Wochen haben sich die Schüler mit der Umgebung der Grundschule vertraut gemacht, Lehrer kennengelernt und Begrüßungen und Kommunikation geübt. Dies hilft ihnen nicht nur, vom ersten Schultag an mutiger und selbstbewusster zu werden, sondern schafft auch die Voraussetzung dafür, dass sie sich während des gesamten bevorstehenden Lernprozesses reibungslos Wissen aneignen.“

An der Loc Hoa Secondary School in der Gemeinde Loc Thanh sind die Lehrer parallel zum Unterricht aktiv dabei, die Schüler zum Besuch des Unterrichts zu motivieren. Foto: Thanh Thao

Die Verbesserung der Vietnamesischkenntnisse beschränkt sich nicht nur auf das Lesen- und Schreibenlernen, sondern trägt auch zur Aufrechterhaltung der Schülerzahlen bei. Viele Kinder, die Gefahr liefen, die Schule abzubrechen, um ihren Eltern auf die Felder zu folgen, sind dank der beharrlichen Bemühungen der Lehrer nun stärker an die Schule gebunden. Der Abbau von Sprachbarrieren ist also nicht nur eine Aufgabe der Schule, sondern auch eine strategische Lösung, um Schüler zu „binden“ und eine solide Grundlage für die folgenden Schuljahre zu schaffen.

Beginnend mit den ersten Lektionen des Lebens

Wenn Vietnamesisch der Schlüssel ist, der die Tür zum Wissen öffnet, dann sind Intensivkurse der erste Schritt für Studenten ethnischer Minderheiten, um diesen Schlüssel fest in ihren Händen zu halten.

An der Loc Phu Secondary School (Gemeinde Loc Quang) wurden 44 Schüler ethnischer Minderheiten auf drei verschiedene Schulen aufgeteilt, um vor dem neuen Schuljahr einen Vietnamesisch-Förderkurs zu besuchen. Der Unterricht dreht sich hier nicht nur um Buchstaben, sondern umfasst auch ganz alltägliche Dinge wie Begrüßungen, Selbstvorstellung, den Umgang mit kleinen Tafeln, weißer Kreide oder grundlegende Konzepte.

Lehrer Truong My Hanh, der Schülern ethnischer Minderheiten direkt Vietnamesisch beibringt, berichtet: „Wir beginnen mit scheinbar kleinen Dingen wie Begrüßungen, Stehen und Sitzen und der Unterscheidung von Groß und Klein, Lang und Kurz. Dann üben die Kinder, sich selbst, ihre Familien und ihren Wohnort vorzustellen. Außerdem helfen ihnen die Lehrer, sich mit kleinen Tafeln, Kreide und den ersten Buchstaben vertraut zu machen. Am wichtigsten ist, dass sie in grundlegenden Kommunikationsfähigkeiten geschult werden, damit sie in der ersten Klasse selbstbewusst sprechen und dem Programm folgen können.“

In der Bu Linh Schule, der Loc Phu Grund- und weiterführenden Schule (Gemeinde Loc Quang), bringt Lehrer Truong My Hanh den Schülern den Umgang mit Tafel und Kreide bei. Foto: Thanh Thao

Der Vietnamesisch-Sprachförderkurs vermittelt nicht nur Handschrift, sondern schafft auch Raum für spielerisches Lernen. Mit Bildern, Geschichten, Volksspielen und Kinderliedern gestalten die Lehrer den Unterricht spannend. Jedes Lied und jedes Gruppenspiel macht nicht nur Spaß, sondern hilft den Schülern auch, Vietnamesisch auf natürliche und vertraute Weise zu lernen.

Frau Mai Thi Phuong, stellvertretende Schulleiterin der Loc Phu Secondary School, sagte: „Die Schule entwickelt proaktiv ein Vorschulprogramm, das nah am Alltag der Kinder ist und viele visuelle Bilder, Spiele und Lieder integriert, um das Lernen so natürlich wie spielerisch zu gestalten. Gleichzeitig stellt die Schule Lehrer ein, die sowohl professionell als auch mit der lokalen Kultur vertraut und ihrem Beruf verpflichtet sind. Dadurch ist der Vietnamesischunterricht nicht nur effektiver, sondern trägt auch dazu bei, dass sich die Kinder mit der Schule vertrauter und verbundener fühlen und mehr Freude daran haben.“

An der Loc Phu Secondary School (Gemeinde Loc Quang) bieten die Kurse zur Förderung der vietnamesischen Sprache neben Schreibübungen auch Raum für spielerisches Lernen und wecken so das Interesse und die Freude der Schüler an der Schule. Foto: Thanh Thao

Tatsächlich haben diese Kurse bewiesen, dass sie nicht nur Wissen vermitteln, sondern auch die Freude am Lernen wecken. Schüler, die schüchtern und des Vietnamesischen nicht mächtig waren, wissen nun, wie sie proaktiv die Hand heben, Lehrer mutig grüßen und mit Freunden lächeln und reden können. Obwohl diese Veränderungen nur geringfügig sind, bilden sie eine solide Grundlage dafür, dass die Schüler vom ersten Schuljahr an nicht abgehängt werden.

Darüber hinaus übernahmen die Lehrer auch die Aufgabe, die Schüler zum Schulbesuch zu ermutigen. Viele Lehrer scheuten sich nicht, die weiten Wege zu bewältigen, und besuchten jede Familie, um die Eltern zu ermutigen, ihre Kinder regelmäßig zur Schule zu schicken. Diese Beharrlichkeit trug dazu bei, die Schülerzahl aufrechtzuerhalten, sodass die Saat des Wissens von Anfang an nicht verloren ging.

Das Projekt zur Förderung der vietnamesischen Sprache ist eine Schlüsselstrategie, die den Schülern hilft, alle vier Fertigkeiten – Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben – zu üben und sich schnell an die Lernumgebung zu gewöhnen. Foto: Thanh Thao

Vietnamesisch-Sprachförderungskurse in abgelegenen Gebieten sind zwar einfach, beinhalten aber eine Reise der kontinuierlichen Wissensvermittlung. Vietnamesisch ist durch die Hände der Lehrer nicht nur eine Kommunikationssprache, sondern auch eine Brücke, die Schülern ethnischer Minderheiten den Zugang zur Welt des Wissens ermöglicht. Von diesen ersten Lektionen im Leben an wurde Hoffnung gesät, damit sie in Zukunft erwachsen werden, standhaft bleiben, ihre Wissensreise fortsetzen und zur Bereicherung ihres Heimatlandes beitragen.

Thanh Thao

Quelle: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202508/tang-cuong-tieng-viet-cho-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-tien-tieu-hoc-43a0149/