Veröffentlichen Sie allein im Jahr 2024 drei wissenschaftliche Artikel in renommierten internationalen Fachzeitschriften
Der 1992 geborene Lehrer beeindruckte, indem er neben seiner Lehrtätigkeit auch aktiv wissenschaftliche Forschung betrieb und Schüler zu Wettbewerben anleitete.
Von 2020 bis 2024 veröffentlichte Herr Le Trong Duc 6 wissenschaftliche Arbeiten, darunter 2 Arbeiten in inländischen Fachzeitschriften und 4 Arbeiten in renommierten internationalen Fachzeitschriften (SCIE, Scopus, ...).
Allein im Jahr 2024 veröffentlichte der junge Lehrer drei Artikel in renommierten Zeitschriften in den Kategorien SCIE und ESCI.
Seine Forschung ist der erste Schritt. Sie dient der Entwicklung von Medikamenten zur Behandlung von Diabetes. Der Schwerpunkt der Forschung liegt auf der Synthese heterozyklischer Verbindungen mit hemmender Wirkung auf das Enzym α-Glucosidase (ein Enzym, das Stärke zu Glukose hydrolysiert). Ist der Glukosespiegel im Blut zu hoch und kann nicht in die Zellen gelangen, führt dies zu Diabetes. Die Hemmung dieses Enzyms ist einer der Mechanismen zur Kontrolle des Blutzuckerspiegels, und die Forschungsrichtung von Herrn Duc ist die Entwicklung von Medikamenten zur Behandlung von Diabetes.
Herr Le Trong Duc, Lehrer an der Hau Nghia High School, Provinz Long An . Foto: NVCC
Die wissenschaftliche Forschung wirkt sich auch positiv auf seinen Lehrprozess aus. „Je mehr ich forsche, desto besser verstehe ich die Natur der Probleme, was dazu beiträgt, den Unterricht fundierter und intuitiver zu gestalten. Ich kann den Schülern auch die Fähigkeiten eines wissenschaftlichen Forschers vermitteln, nämlich Geduld, Logik …“, sagte Herr Duc.
Der Lehrer nahm direkt am landesweiten „Startup-Ideen“-Wettbewerb teil und gewann mit seinem Projekt „Herstellung umweltfreundlicher Handseife aus Stachelbeerblättern“ den ersten Preis. Dieses Projekt wurde vom Zentralkomitee der Vietnamesischen Vaterländischen Front gewählt und in das Goldene Buch der vietnamesischen Kreativität 2019 aufgenommen.
Er leitete seine Schüler außerdem an, an einem Projekt zur Herstellung von Handdesinfektionsmittel aus antibakteriellen Wirkstoffen der Blätter und Früchte des Lang-Dinh-Baums teilzunehmen. Das Projekt wurde umgesetzt und produzierte mehr als 2.000 Liter antibakterielles Handdesinfektionsmittel (mit einer Sterilisationsrate von 99,99 %), das in zwei Runden der Covid-19-Prävention (in Schulen, Bezirksämtern und Feldlazaretten) eingesetzt wurde.
Darüber hinaus betreute Herr Duc seine Schüler bei drei Projekten, die auf Provinzebene den zweiten Preis gewannen, und einem Projekt, das auf nationaler Ebene den zweiten Preis gewann, beim jährlichen Wissenschafts- und Technologiewettbewerb für Oberstufenschüler.
Laut Herrn Duc hilft wissenschaftliche Forschung nicht nur dabei, Neues zu entdecken, sondern bietet Schülern auch die Möglichkeit, ihr Potenzial voll auszuschöpfen. „Bei der wissenschaftlichen Forschung sehe ich, wie die Schüler deutlich reifen, nicht nur in ihrem Wissen, sondern auch in ihrer Denk- und Problemlösungsfähigkeit. Das ist die Motivation, die mich diesen Beruf noch mehr lieben lässt“, sagte Herr Duc.
Viele effektive Lehrinitiativen und Lösungen
Im Bereich der Lehre verfügt Herr Duc über zahlreiche hochwirksame Lösungen und Initiativen. Die bemerkenswerteste davon ist die vom Volkskomitee der Provinz im Jahr 2024 anerkannte Initiative zur Förderung des Selbststudiums der Schüler in Chemie durch das Modell des „umgedrehten Klassenzimmers“.
Herr Duc sagte, dass das „umgedrehte Klassenzimmer“ ein Lernmodell sei, das den Schülern helfen soll, sich Wissen proaktiver anzueignen. Anstatt jeden Tag in den Unterricht zu gehen und auf traditionelle Weise Vorlesungen zu halten, verlangt er von den Schülern, den Stoff im Voraus anhand von Dokumenten und Videos zu studieren.
Anstatt Theorie zu dozieren, verbringt der Lehrer im Unterricht viel Zeit damit, die Schüler ihr Wissen präsentieren zu lassen, ihre Fragen zu beantworten, in Gruppen zu diskutieren, zu üben und sie beim Lösen von Aufgaben anzuleiten. „Diese Art des Lernens hilft den Schülern meiner Erfahrung nach nicht nur, Wissen aktiv aufzunehmen, sondern schult auch ihre Teamfähigkeit und Problemlösungsfähigkeiten. Wenn sie es selbst tun und üben, werden sie sich definitiv länger daran erinnern, als wenn sie nur wissen, was der Lehrer sagt“, sagte Herr Duc.
Herr Duc ermutigt die Schüler, praktische Erfahrungen zu sammeln und kreativ zu sein. Auf dem Foto entwerfen Schüler einen Mini-Feuerlöscher, der CO2-Gas freisetzt, um einen Brand im Chemieunterricht zu löschen. Foto: NVCC.
Lehrer lassen Schüler oft Projekte durchführen, wodurch das Wissen natürlicher und leichter aufgenommen wird. Wenn Lehrer beispielsweise über die Reaktion auf Feuer unterrichten, lassen sie ihre Schüler ihre eigenen Mini-Feuerlöscher basteln.
„Die Schüler wurden gebeten, Plastikflaschen oder andere Gegenstände in der Nähe zu finden, um daraus ein Modell eines Feuerlöschers zu bauen. Anschließend wies ich sie an, Chemikalien (zum Beispiel Backpulver und Essig) hinzuzufügen, um CO2-Gas zu erzeugen und das Feuer zu löschen. Außerdem bat ich die Schüler, den Aufbau des Feuerlöschers vorzustellen, um zu verstehen, wie das Gas nach der Reaktion entweicht…“, erzählte Herr Duc.
Laut Herrn Duc können die Schüler ihm durch das Üben positiveres Feedback geben. „Sie folgen vielleicht nicht meinen Anweisungen, sondern erzeugen durch eine andere Reaktion CO2-Gas und können das Feuer trotzdem löschen. Wenn sie oft üben und eine Grundlage für Feedback haben, nehme ich es zur Kenntnis, auch wenn die gegebene Lösung von den Anweisungen abweicht. Was mich freut, ist, dass viele Schülergruppen unterschiedliche Lösungen gefunden haben, ohne sich zu sehr an meinen Anweisungen zu orientieren“, sagte Herr Duc.
Dank seiner beruflichen Kompetenz und seines Prestiges ist er auch Mitglied des Rates, der jedes Jahr die Fragen festlegt und die Prüfungen für hervorragende Schüler der Provinz bewertet. Von 2020 bis heute hat Herr Duc zusammen mit Lehrern der Chemiegruppe der Schule an der Ausbildung und dem Unterricht von 21 Schülern teilgenommen, die mit Preisen für hervorragende Schüler der Provinz ausgezeichnet wurden.
Dank seines unermüdlichen Einsatzes wurde Herr Duc im Jahr 2020 auf Provinz- und Bundesebene als „Herausragender junger Lehrer“ ausgezeichnet; im Jahr 2020 erhielt er vom Minister für Bildung und Ausbildung eine Verdiensturkunde für herausragende Leistungen in der Schülerausbildung; im Jahr 2024 wurde er zum „Herausragenden Lehrer“ gekürt.
Vietnamnet.vn
Quelle: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-tren-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html
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