Der Premierminister forderte, die Bedingungen zu stärken, um eine wirksame Umsetzung der Aufgaben für das neue Schuljahr zu gewährleisten.

Der Premierminister hat gerade die Richtlinie Nr. 31/CT-TTg vom 4. September 2024 zur Stärkung der Bedingungen zur Gewährleistung einer wirksamen Umsetzung der Aufgaben für das Schuljahr 2024-2025 erlassen.

Der Premierminister erließ eine Richtlinie zur Stärkung der Bedingungen für die wirksame Umsetzung der Aufgaben für das Schuljahr 2024/25. (Foto: Nguyet Anh)

Beheben Sie einige Probleme

Neben den erzielten Ergebnissen gibt es noch einige Defizite, die bald behoben werden müssen. So wurden beispielsweise die Investitionen in die Bildung nicht mit den Anforderungen an Innovationen in Bildung und Ausbildung gedeckt. In manchen Gegenden herrscht immer noch ein Überschuss oder Mangel an Lehrkräften. In Großstädten, Industriegebieten, dicht besiedelten Gebieten, Gebieten mit ethnischen Minderheiten und in Bergregionen sowie in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen mangelt es an Schulen und Klassenzimmern. Die Quote der Schulen, die den Standards entsprechen, und die Konsolidierungsrate von Schulen und Klassenzimmern ist mancherorts noch gering. Einrichtungen und eine Mindestausstattung an Lehrmaterialien sind noch nicht gewährleistet.

Um die Aufgaben des Schuljahres 2024–2025 unter dem Motto „Die Schüler im Mittelpunkt, die Lehrer als treibende Kraft, die Schule als Unterstützung, die Familie als Dreh- und Angelpunkt, die Gesellschaft als Fundament“ effektiv zu erfüllen, forderte der Premierminister das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, sich auf die Überprüfung, Änderung, Ergänzung und Vervollkommnung von Mechanismen und Richtlinien zu konzentrieren, diese den zuständigen Behörden zur Verkündung vorzulegen und nach Maßgabe der Befugnisse zu verkünden, um einen rechtlichen Korridor für die weitere Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung zu schaffen, insbesondere der Qualität der Lehrer an allen öffentlichen und nicht-öffentlichen Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung weist die Gemeinden an, das Netz der Vorschule, der allgemeinen Bildung, der Weiterbildung und der Bildung für Behinderte weiterhin zu überprüfen und zu organisieren, die Klassengrößen angemessen anzupassen, die Zahl der Einzelschulen zu verringern und die günstigsten Bedingungen für Kinder, Schüler und die Bevölkerung sicherzustellen; und zwar in Übereinstimmung mit den tatsächlichen Bedingungen der Region, des Gebiets und des Ortes.

Stärkung der Verantwortung der staatlichen Verwaltung bei der Auswahl, Bereitstellung und Verwendung lokaler Lehrbücher und Unterrichtsmaterialien gemäß den Vorschriften, Gewährleistung einer ausreichenden und rechtzeitigen Versorgung mit Lehrbüchern für das neue Schuljahr 2024–2025; Pläne zur Unterstützung von Lehrbüchern für Politikstudenten, arme und armutsgefährdete Haushalte, schutzbedürftige Gruppen, Studenten mit schwierigen familiären Verhältnissen, Studenten in Gebieten ethnischer Minderheiten, Bergregionen, Grenzgebieten, Inseln und Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen.

Erhöhen Sie die Investitionen in Infrastruktur und Ausrüstung, um die digitale Transformation in Bildung und Ausbildung gemäß der Richtlinie Nr. 04/CT-TTg des Premierministers vom 11. Februar 2024 umzusetzen. Bereiten Sie die Bedingungen für die Organisation der Abiturprüfung gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 umfassend und gründlich vor, um Qualität, Sicherheit, Seriosität und Effizienz zu gewährleisten, den Druck zu verringern und günstige Bedingungen für die Schüler zu schaffen.

Förderung der Hochschulautonomie

Gleichzeitig überprüft und organisiert das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Netzwerk der Universitäten und Pädagogischen Hochschulen im Hinblick auf die Qualitätsverbesserung; fördert die Autonomie der Universitäten, insbesondere die finanzielle Autonomie; setzt diese Autonomie in einer inhaltlichen Weise um, die mit Rechenschaftspflicht, Öffentlichkeitsarbeit und Transparenz verbunden ist; bereitet die Immatrikulation an Universitäten und Hochschulen im Jahr 2025 gut vor; erhöht die Attraktivität von Investitionsmitteln für die Hochschulbildung; fördert gemeinnützige Ausbildungsmodelle auf Universitätsebene; verbessert die Entwicklung wissenschaftlicher und technologischer Aktivitäten, Innovation und Kreativität und fördert die internationale Zusammenarbeit. Es setzt wirksam Projekte zur Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen um, insbesondere Humanressourcen in den Bereichen Halbleiter-Mikrochips, künstliche Intelligenz und Cloud-Computing.

Leitung der Stärkung der Koordination zwischen Familien, Schulen und Gesellschaft bei der Erziehung von Kindern, Schülern und Studenten, insbesondere bei der Prävention von Gewalt an Schulen, der Verhinderung von Verbrechen und sozialen Missständen unter Schülern und Studenten sowie der Gewährleistung der Sicherheit an Schulen.

Überprüfen Sie die Anzahl der Lehrer

Der Premierminister forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, sich weiterhin mit dem Innenministerium und den Kommunen abzustimmen, um die Zahl der Lehrkräfte zu überprüfen und der Zentralregierung Vorschläge zur Aufstockung der Lehrkräfte im Bildungssektor, insbesondere der Vorschullehrkräfte, im Schuljahr 2024–2025 gemäß Beschluss Nr. 72-QD/TW des Politbüros vom 18. Juli 2022 vorzuschlagen; die Kommunen anzuweisen, zu inspizieren und zu drängen, von den zuständigen Behörden zugewiesene Lehrkräfte einzustellen, und geeignete und wirksame Lösungen zu finden, um den Mangel an Lehrkräften, insbesondere an Vorschullehrkräften und Lehrkräften für neue Fächer, gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zu beheben.

Die Leitung, Kontrolle und Überprüfung der Umsetzung der Richtlinien und Gesetze zu Bildung und Ausbildung verstärken und Verstöße im Bereich Bildung und Ausbildung verhindern und streng ahnden.

Das Innenministerium hat den Vorsitz und koordiniert mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung die Inspektionen und fordert die Gemeinden auf, Lehrer entsprechend der zugewiesenen Gehaltsliste einzustellen, den Überschuss und Mangel an Lehrern in Bildungseinrichtungen zu beheben und den Grundsatz „Wo es Schüler gibt, müssen auch Lehrer im Klassenzimmer sein“ sicherzustellen. Die Maßnahmen müssen jedoch den örtlichen Gegebenheiten entsprechen und in der Organisation wirksam sein.

Das Finanzministerium gleicht den zentralen Haushalt für Bildung und Ausbildung aus, insbesondere mit Mitteln zur Unterstützung der Kommunen bei der Umsetzung des Projekts zur Sicherstellung von Einrichtungen für Vorschul- und allgemeine Bildungsprogramme für den Zeitraum 2017–2025 und zur Gewährleistung der Einhaltung der gesetzlichen Bestimmungen.

Verbesserung der Qualität des Lehrpersonals

Die Volkskomitees der Provinzen und zentral verwalteten Städte prüfen, organisieren und ordnen weiterhin die Bildungseinrichtungen, passen die Klassengrößen angemessen an, reduzieren die Zahl der Einzelschulen, erhöhen die Zahl der Halbinternate und Internate im Zusammenhang mit der Verbesserung der Qualität der Bildung und Ausbildung, richten mehrstufige allgemeine Schulen ein, die den örtlichen Gegebenheiten entsprechen, für Bequemlichkeit sorgen und den Lernbedürfnissen der Kinder gerecht werden, so dass die Schüler zwei Unterrichtsstunden pro Tag haben, und reservieren bei der Planung neuer Stadtgebiete Land für den Bau von Bildungseinrichtungen.

Der Schwerpunkt liegt auf der Entwicklung öffentlicher und nichtöffentlicher Vorschulen in dicht besiedelten Gebieten und Industriegebieten. Die Zahl der Internate und Halbinternate soll erhöht werden, um günstigere Bedingungen für Schüler und ihre Eltern zu schaffen, insbesondere in Gebieten mit ethnischen Minderheiten sowie in Berg-, Grenz- und Inselgebieten. Das Weiterbildungssystem soll weiter verbessert werden, ein deutlicher Wandel im lebenslangen Lernen soll herbeigeführt und eine lernende Gesellschaft aufgebaut werden.

Die Qualität des Lehrpersonals muss kontinuierlich weiterentwickelt und verbessert werden, um den Anforderungen der Umsetzung des Vorschul- und Allgemeinbildungsprogramms gerecht zu werden. Die Anzahl der Vorschul- und Allgemeinbildungslehrer an den Bildungseinrichtungen in der Region muss überprüft, angeordnet und reguliert werden, um den lokalen Lehrerüberschuss bzw. -mangel zu beheben. Die Einstellung von Lehrkräften muss entsprechend der von den zuständigen Behörden zugewiesenen Stellen erfolgen. Bei einem Mangel an Lehrkräften sind gemäß dem Regierungserlass Nr. 111/2022/ND-CP vom 30. Dezember 2022 Ressourcen für Verträge bereitzustellen. Es müssen Mechanismen und Strategien erforscht werden, um Lehrkräfte für eine langfristige Beschäftigung und Bindung an die Region zu gewinnen.

Priorisieren Sie die Investitionen in die Ausstattung und Ausstattung von Vorschul- und Allgemeinbildungseinrichtungen, um die Anforderungen des Vorschulbildungsprogramms und des Allgemeinbildungsprogramms 2018 zu erfüllen. Weisen Sie die Ressourcen zu und setzen Sie die Teilprojekte des nationalen Zielprogramms für Bildung und Ausbildung effektiv um. Stellen Sie sicher, dass die Ausgaben für Lehr- und Lernaktivitäten in Bildungseinrichtungen den Vorschriften entsprechend regelmäßig eingehalten werden. Fördern Sie die Sozialisierung und mobilisieren Sie Investitionsmittel für Bildung und Ausbildung, um Fairness und Gleichberechtigung zwischen dem öffentlichen und dem privaten Sektor zu gewährleisten.

Entwickeln und implementieren Sie einen Plan zur Unterstützung von Lehrbüchern für Politikstudenten, arme und armutsgefährdete Haushalte, gefährdete Gruppen, Studenten aus schwierigen familiären Verhältnissen, Studenten aus ethnischen Minderheiten und Bergregionen sowie Gebiete mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen.

Verstärkte Leitung, Anleitung und Kontrolle der Bildungseinrichtungen bei der Umsetzung des Finanzeinnahmen- und -ausgabenmanagements sowie öffentliche Bekanntgabe der Einnahmen zu Beginn des Schuljahres, um die Einhaltung der Vorschriften zu gewährleisten.

Weisen Sie die Bildungseinrichtungen an, eng mit dem Gesundheitssektor und den lokalen Behörden zusammenzuarbeiten, um umfassende Bedingungen für die proaktive Prävention, Bekämpfung und wirksame Reaktion auf Naturkatastrophen, Epidemien und Lebensmittelvergiftungen zu schaffen. Verbessern Sie die Sicherheit an Schulen und sorgen Sie für Verpflegung, Unterkunft sowie Lebens- und Lernbedingungen für Kinder und Schüler im Internat und im Teilinternat.

Die effektive und stärkere Umsetzung der digitalen Transformation im staatlichen Bildungs- und Ausbildungsmanagement in der Region stärken; die Inhalte des staatlichen Bildungs- und Ausbildungsmanagements im Rahmen der Befugnisse und Verantwortung leiten, kontrollieren und prüfen und dabei Anforderungen, Wirksamkeit und Effizienz sicherstellen.

Quelle: https://baoquocte.vn/thu-tuong-chinh-phu-yeu-cau-tang-cuong-cac-dieu-kien-bao-dam-thuc-hien-hieu-qua-nhem-vu-nam-hoc-moi-285026.html