Die Stadt Can Tho konzentriert sich auf die Entwicklung von Internaten für ethnische Minderheiten

An der Konferenz nahmen Frau Tran Thi Huyen, kommissarische Direktorin des Bildungs- und Ausbildungsministeriums der Stadt Can Tho , sowie deren stellvertretende Direktoren teil, außerdem Vertreter der Leiter ethnischer Internate in der Stadt.

Laut Statistiken des Bildungsministeriums der Stadt Can Tho gibt es in der Stadt derzeit 13 Internate für ethnische Minderheiten (fünf Schulen unter der Aufsicht des Ministeriums, acht Schulen unter der Aufsicht von Gemeinden und Bezirken) mit 135 Klassen. Davon gibt es 48 Oberstufenklassen und 87 Mittelstufenklassen. Darüber hinaus gibt es eine Southern Intermediate Pali Cultural Supplementary School (mit sieben Oberstufen- und Mittelstufenklassen).

Von den insgesamt 13 Schulen erfüllten 11/13 die nationalen Standards, die Standarderfüllungsquote lag bei 84,62 %.

Delegierte, die an der Konferenz teilnehmen.

Was das Personal, die Lehrer und die Angestellten betrifft, so besteht der Vorstand aus 37 Personen, die Sekundarschullehrer aus 212 Personen, die Gymnasiallehrer aus 148 Personen und die Angestellten aus 177 Personen.

Die Qualität der Ausbildung , insbesondere die Abschlussquote der Mittel- und Oberschulen, ist in den letzten Jahren gestiegen. Die meisten Schulen haben eine Abschlussquote von 100 % erreicht.

Derzeit wird in die Einrichtungen vieler Schulen investiert und diese modernisiert, um den Anforderungen der nationalen Standardschulen gerecht zu werden. 100 % des Lehrpersonals verfügen über die erforderlichen oder überdurchschnittlichen Qualifikationen. Die Schüler profitieren von den geltenden Regelungen (Sachleistungen, Schulmaterialien, Stipendien usw.).

Allerdings sind Internate ethnischer Minderheiten nach wie vor mit einigen Schwierigkeiten konfrontiert, beispielsweise mit der Verzögerung bei der Bereitstellung von Richtlinien und Regelungen gemäß dem Gemeinsamen Rundschreiben 109 für das letzte Schuljahr für Schüler, die auf viele Gründe zurückzuführen sind. Das Gebiet der Provinzen Hau Giang und Can Tho (alt) ist groß und der Anteil ethnischer Minderheitenschüler ist gering, sodass es schwierig ist, zu Beginn des Schuljahres Schüler zu rekrutieren.

Auf der Konferenz machten Delegierte und Leiter von Internaten für ethnische Minderheiten zahlreiche Vorschläge und Empfehlungen. Insbesondere für Lehrer und Mitarbeiter sei es notwendig, die berufliche Weiterbildung zu verbessern, Informationstechnologie in Management und Unterricht für Lehrer während der Sommerferien einzusetzen und den Personalrichtlinien mehr Aufmerksamkeit zu schenken.

In Bezug auf die Einrichtungen: Investieren Sie in Lehrmittel gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018. Stellen Sie rechtzeitig Lehrbücher und Unterrichtsmaterialien für die Khmer-Sprache für die Mittel- und Oberstufe zusammen (noch nicht verfügbar).

Delegierte und Leiter von Internaten ethnischer Minderheiten tauschten sich auf der Konferenz aus.

Laut dem Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Stadt Can Tho müssen die Internate ethnischer Minderheiten im Schuljahr 2025–2026 ihre Einrichtungen und Ausrüstungen für das neue Schuljahr so vorbereiten, dass sie geräumig und von hoher Qualität sind. Entwickeln Sie Pläne und Anweisungen für das Schuljahr auf der Grundlage der Pläne und Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung für das Schuljahr.

Im Rahmen der Personalarbeit sind Aufgaben zu prüfen, zu ordnen und an Kader, Lehrer und Mitarbeiter zu verteilen. Klassenlehrer zuzuweisen; Betreuung der Internatsschüler. Der Betreuungs- und Pflegearbeit ist besondere Aufmerksamkeit zu widmen.

Überprüfen Sie die Zulassungsunterlagen und achten Sie dabei besonders auf Studierende aus ethnischen Minderheiten und benachteiligten Gebieten. Entwickeln Sie Internatsvorschriften, Regeln für das Wohnen und die Selbstverwaltung der Studierenden. Richten Sie einen Verwaltungsausschuss für die Wohnheime ein.

Enge Abstimmung mit dem Elternbeirat und den örtlichen Behörden zur Verwaltung der Schülerförderung. Zusammenarbeit mit sozialen Organisationen und Unternehmen zur Mobilisierung von Ressourcen, Stipendien und Ausrüstung.

Stärkung der politischen und ideologischen Bildung, Ethik und Lebensführung der Schüler; kulturelle Bildung; Vermittlung von Lebenskompetenzen und Berufsberatung; Sport- und Gesundheitserziehung; Aufklärung über nationale Traditionen und kulturelle Identität; Jugendgewerkschaftsarbeit und Schülerselbstverwaltung...

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/tp-can-tho-chu-trong-phat-trien-truong-pho-thong-dan-toc-noi-tru-post744909.html