Ho-Chi-Minh-Stadt schlägt offiziell vor, Fremdsprachen als drittes Fach zu wählen

Das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hat offiziell ein zweites Dokument mit Kommentaren zu einer Reihe von Änderungs- und Ergänzungsvorschlägen zu den Zulassungsbestimmungen für weiterführende Schulen und Gymnasien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung versandt. Dazu gehören konkrete Vorschläge zur Auswahl der Fächer für die Prüfung der 10. Klasse, zur Art der Prüfungsorganisation usw.

Schüler der 9. Klasse der Nguyen Du Secondary School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt). Dies ist der erste Jahrgang von Kandidaten, die im Rahmen des neuen Programms die Prüfung der 10. Klasse ablegen.

Dementsprechend fasste das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt auf der Grundlage von Kommentaren der Ministerien für Bildung und Ausbildung sowie der allgemeinen Bildungseinrichtungen der ganzen Stadt die Kommentare zusammen und schlug dem Ministerium für Bildung und Ausbildung vor, ab 2025 eine Anpassung einiger Inhalte im Zusammenhang mit der Prüfung der 10. Klasse in Betracht zu ziehen.

Ho-Chi-Minh-Stadt wählt Fremdsprachenfächer, um die Psychologie zu stabilisieren und der Bildungsorientierung gerecht zu werden

Konkret sieht der Entwurf in Absatz 1, Artikel 12, Kapitel III zur Organisation der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse des Gymnasiums vor, dass das dritte Prüfungsfach vom Bildungsministerium und den Hochschulen aus den im allgemeinen Bildungsprogramm der Sekundarstufe I bewerteten Fächern ausgewählt wird. Die Auswahl des dritten Prüfungsfachs hat sich im Laufe der Jahre geändert, um das Ziel einer umfassenden Grundbildung zu erreichen, und wird jedes Jahr vor dem 31. März bekannt gegeben.

Zu diesem Inhalt erklärte das Ministerium für Bildung und Ausbildung, dass das allgemeine Bildungsprogramm 2018 auf der Grundlage der Ansichten von Partei und Staat zu grundlegenden und umfassenden Innovationen in Bildung und Ausbildung aufgebaut sei und die Vorteile früherer allgemeiner Bildungsprogramme übernommen und gefördert habe. Die tatsächliche Umsetzung des Programms habe im Vergleich zu früher viele Stärken und Verbesserungen gezeigt, wobei der Schwerpunkt vor allem auf der Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten der Lernenden liege. Auf der Sekundarschulebene sei im Rundschreiben 32/2018/TT-BGDDT klar festgelegt, dass den Schülern grundlegendes Wissen und grundlegende Sachverhalte vermittelt, sie die Prinzipien verstehen und ihre eigene Orientierung bestimmen müssten, um auf der Grundlage geeigneter Fächer in der Oberschule vertiefte Studien und Forschungen durchführen zu können und sich entsprechend ihrer Stärken auf der Universität beruflich orientieren zu können.

Daher muss bei der Entscheidung über das dritte Fach in der Prüfung der 10. Klasse sichergestellt werden, dass es keine psychologischen Probleme, den Überprüfungsprozess und die Fächerwahl der Schüler auf der Highschool-Ebene beeinflusst. Basierend auf dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 hat die Highschool sechs Pflichtfächer, darunter Literatur, Mathematik, Fremdsprachen, Sport, nationale Verteidigungs- und Sicherheitserziehung und Geschichte, wobei Fremdsprachen für Schüler von der 3. bis zur 12. Klasse obligatorisch sind. Die restlichen Fächer umfassen Naturwissenschaften (Physik, Chemie, Biologie), Geschichte, Geographie, Technologie und Informationstechnologie. Beim Eintritt in die Highschool können Schüler aufgrund ihrer beruflichen Orientierung wählen, ob sie diese drei Schuljahre lang belegen möchten. Daher führt die zufällige Auswahl anderer Fächer als Mathematik und Literatur dazu, dass Schüler Fächer belegen müssen, die nicht ihrer Orientierung entsprechen, was bei ihnen vor der Prüfung einen psychischen „Schock“ und Stress verursacht.

Auf dieser Grundlage gewährleistet die Wahl einer Fremdsprache als drittes Fach laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt die psychologische Stabilität und steht im Einklang mit den Berufsorientierungszielen aller Schüler aufgrund der einheitlichen Merkmale des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Gleichzeitig entspricht die Wahl einer Fremdsprache den vom Politbüro in Schlussfolgerung 91-KL/TW festgelegten Zielen, Englisch schrittweise zur zweiten Sprache in Schulen zu machen und Lernende anzusprechen, die in Zukunft Weltbürger werden wollen.

Schüler der 9. Klasse absolvieren einen Englischtest

Vorschlag zur Delegation der Initiative bei der Prüfung der 10. Klasse

In Klausel 6, Artikel 12, Kapitel III des Verordnungsentwurfs zur Bekanntgabe der Benchmark-Ergebnisse gleichzeitig mit der Bekanntgabe der Prüfungsergebnisse der 10. Klasse schlug das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt vor, dass jeder Ort selbst entscheiden dürfen sollte, wann die Benchmark-Ergebnisse auf der Grundlage der lokalen Einschreibungsmerkmale bekannt gegeben werden, um die Rechte der Kandidaten zu gewährleisten und den Eröffnungsplan des Ministeriums einzuhalten.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erklärte, dass dies den Gemeinden dabei helfen soll, ihre Einschreibungspläne proaktiv an die tatsächlichen Bedingungen und Bedürfnisse der Region anzupassen. Es soll vermieden werden, dass ein Kandidat gleichzeitig an vielen Schulen und verschiedenen Schultypen aufgenommen wird, was zu einem Ungleichgewicht bei den Einschreibungszielen der Schulen führen würde. Es sollen Bedingungen geschaffen werden, damit die weiterführenden Schulen proaktiv Einrichtungen und Personal entsprechend der tatsächlichen Schülerzahl vorbereiten können. Es soll eine faire Einschreibung gewährleistet und die Zuteilung der Schüler entsprechend ihren Wünschen und Fähigkeiten optimiert werden.

Zusätzlich zu den oben genannten Ausführungen empfiehlt das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Erlassung einer bundesweit einheitlichen Regelung für die Aufnahme in die Mittel- und Oberstufe. Diese Regelung dient dem Ministerium als Grundlage für die Entwicklung standortgerechter Zulassungsregelungen. Dies wird dazu beitragen, die Aufnahme in die Mittel- und Oberstufe offener und transparenter zu gestalten und den gesellschaftlichen Anforderungen gerecht zu werden; insbesondere im Schuljahr 2025/26, dem ersten Jahr der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse gemäß dem allgemeinen Bildungsplan 2018.

Um die Entwicklung geeigneter Regelungen zu fördern und die Gemeinden im ganzen Land effektiv zu unterstützen, wird vorgeschlagen, dass das Bildungsministerium den Abteilungen die Initiative zur Organisation der Prüfung überträgt. Dazu gehören die Auswahl eines den Besonderheiten und Entwicklungsbedürfnissen der Gemeinde entsprechenden dritten Prüfungsfachs, die Ausarbeitung von Regelungen zur Arbeitsorganisation, Aufsicht, Benotung und Bewertung, die Auswahl des Prüfungspersonals und die Festlegung des Zeitpunkts der Ergebnisbekanntgabe. Diese Dezentralisierung ermöglicht eine flexible Anpassung der Prüfungsorganisation der 10. Klasse an die Entwicklungsziele der einzelnen Gemeinden. Die Regelungen sollten zeitnah erlassen werden, damit die Abteilungen Einschreibepläne und Leitfäden entwickeln und die Räumlichkeiten vorbereiten können, um den Kandidaten ein sicheres Gefühl zu geben.

Quelle: https://thanhnien.vn/tphcm-chinh-thuc-de-xuat-chon-mon-thi-lop-10-nam-2025-la-ngoai-ngu-185241217114253002.htm