Wie werden im Rahmen des neuen Mechanismus Lehrkräfte eingestellt?

(Dan Tri) – Die professionelle Prüfungsrunde zur Einstellung von Lehrkräften wird anders gestaltet und orientiert sich eng am tatsächlichen Ablauf der Lehr- und Bildungstätigkeit, um eine korrekte Beurteilung der pädagogischen Fähigkeiten zu gewährleisten.

Eine Klasse an der Phan Van Tri Primary School, Nguyen Cu Trinh Ward, HCMC (Illustration: Huyen Nguyen).

Innovation bei den Prüfungsinhalten

Das kürzlich verabschiedete Lehrergesetz eröffnet einen neuen Rekrutierungsmechanismus und verspricht eine Veränderung der Art und Weise, wie nach Lehrern gesucht und diese beurteilt werden.

Unmittelbar nach der Verabschiedung des Lehrergesetzes durch die Nationalversammlung entwickelte das Ministerium für Bildung und Ausbildung proaktiv ein System von Dokumenten, die dessen Umsetzung regeln sollen. Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung arbeitet das Ministerium derzeit an einem Rundschreiben zur Einstellung von Lehrern. Darin wird die Leitung der Umsetzung dem Ministerium für Bildung und Ausbildung übertragen oder dem Volkskomitee der Provinz empfohlen, die Befugnisse entsprechend den lokalen Gegebenheiten zu dezentralisieren und zu delegieren.

Mit diesem Ansatz wird die Politik der Reduzierung von Zwischenhändlern und der Synchronisierung der Rekrutierungsqualität umgesetzt. Dem Plan zufolge können sich Kandidaten, die die Prüfung einmal ablegen, auf Grundlage ihrer Prüfungs-/Überprüfungsergebnisse bei vielen Schulen bewerben.

„Dies spart Kosten, erhöht die Rekrutierungsmöglichkeiten und trägt gleichzeitig dazu bei, den lokalen Lehrerüberschuss bzw. -mangel zu überwinden und die Struktur des Teams nach Klassenstufe, Fach und pädagogischen Aktivitäten sicherzustellen“, so das Ministerium für Bildung und Ausbildung.

Darüber hinaus arbeitet das Ministerium für Bildung und Ausbildung an einem Erlass, der eine Reihe von Artikeln des Lehrergesetzes detailliert beschreibt, darunter auch Regelungen zu Inhalt und Form der Lehrereinstellung.

Wie geplant wird die Einstellung gemäß den geltenden Vorschriften für die Einstellung von Beamten aus zwei Prüfungsrunden bestehen. Bemerkenswert ist jedoch, dass die zweite Runde der Prüfung der beruflichen und technischen Fähigkeiten anders gestaltet wird und sich eng an den tatsächlichen Ablauf der Lehr- und Bildungstätigkeit anlehnt. So wird eine korrekte Beurteilung der pädagogischen Fähigkeiten und beruflichen Fertigkeiten der Kandidaten auf jeder Bildungs- und Ausbildungsstufe gewährleistet.

Dies dürfte eine wichtige Neuerung sein, die darauf abzielt, die bisherigen Beschränkungen bei der Anwendung des allgemeinen Mechanismus für Beamte zu überwinden, ohne die spezifischen Merkmale des Lehrberufs zu berücksichtigen.

Priorität bei der Rekrutierung

Artikel 14 des Lehrergesetzes regelt die Einstellung von Lehrkräften. Die Einstellung erfolgt nach den beruflichen Standards der Lehrkräfte. Die Einstellung erfolgt durch Prüfung oder Auswahl, einschließlich pädagogischer Praxis.

Einstellungsbehörde für öffentliche Berufsbildungseinrichtungen und öffentliche Universitäten, die Einstellung der Lehrkräfte erfolgt durch den Leiter der Bildungseinrichtung.

Bei nicht-öffentlichen Bildungseinrichtungen erfolgt die Einstellung der Lehrkräfte durch die Leitung der Bildungseinrichtung gemäß den Vorschriften über die Organisation und den Betrieb der Bildungseinrichtung.

Für die Schulen der Volksarmee richtet sich die Befugnis zur Einstellung von Lehrkräften nach den Vorschriften des Ministers für Nationale Verteidigung und des Ministers für Öffentliche Sicherheit .

Für die übrigen Bildungseinrichtungen gelten die vom Minister für Bildung und Ausbildung festgelegten Zuständigkeiten.

Ein Lehrerrekrutierungsrat in Ho-Chi-Minh-Stadt (Foto: Hoai Nam).

Das Gesetz sieht außerdem vor, dass bei der Einstellung vorrangig folgende Personen berücksichtigt werden: Personen, die Lehr- und Bildungsaufgaben in einer für die zu besetzende Stelle geeigneten Arbeitsstelle wahrgenommen haben.

Bei der Berufsausbildung werden vorrangig Personen mit hohen beruflichen Fähigkeiten und Erfahrungen in Produktion, Wirtschaft und Dienstleistung berücksichtigt, die für die Branche und den Beruf geeignet sind, in dem sie unterrichtet werden.

Andere Fälle von Einstellungspriorität gemäß den gesetzlichen Bestimmungen.

Zu den Personen, die sich nicht für die Rekrutierung registrieren lassen dürfen, gehören: Personen, die ihre Geschäftsfähigkeit verloren haben, über eine eingeschränkte Geschäftsfähigkeit verfügen oder unter Wahrnehmungs- und Verhaltensstörungen leiden; Personen, gegen die ein Strafverfahren läuft; Personen, die eine Strafe oder Gerichtsentscheidung verbüßen; Personen, die einer obligatorischen Drogenrehabilitation oder Zwangserziehungsmaßnahmen unterzogen werden.

Personen mit Vorstrafen wegen Verbrechen gegen die nationale Sicherheit oder Verbrechen gegen das menschliche Leben, die Gesundheit, die Würde und die Ehre gemäß dem Strafgesetzbuch dürfen sich ebenfalls nicht registrieren.

Viele Lösungen, um genügend Lehrer zu rekrutieren

Nach Angaben des Bildungsministeriums wird das Politbüro den Bildungssektor im Zeitraum 2022–2026 um 65.980 Stellen erweitern. In den beiden Schuljahren 2022–2023 und 2023–2024 wird das Land mehr als 40.000 Lehrer einstellen.

Aufgrund der kontinuierlichen Zunahme der Schüler- und Klassenzahlen ist jedoch auch der Bedarf an Lehrkräften stark gestiegen (für das Schuljahr 2023/24 werden 13.676 zusätzliche Lehrkräfte benötigt; für das Schuljahr 2024/25 werden etwa 22.000 zusätzliche Lehrkräfte benötigt). Daher besteht in vielen Gemeinden nach wie vor ein Mangel an Lehrkräften.

Für einige Fächer wie Informationstechnologie, Fremdsprachen, Kunst und Pädagogik ist die Rekrutierung von Lehrkräften aufgrund des noch immer niedrigen Einkommens schwierig. Zudem ist die Personalzuweisung und -rekrutierung vielerorts langsam und langwierig.

Angesichts dieser Situation hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung viele Lösungen umgesetzt, beispielsweise: Ausbildungseinrichtungen angewiesen, wichtige Codes zu eröffnen und Lehrer entsprechend dem tatsächlichen Bedarf der Orte, insbesondere in bestimmten Fächern, auszubilden; von den Orten verlangt, genügend zugewiesenes Personal einzustellen; von den Orten angewiesen, das Schulnetzwerk zu überprüfen und zu ordnen; den Autonomiemechanismus in einigen öffentlichen Vorschulen und allgemeinen Schulen erproben; die Sozialisierung fördern...

Neben den Lösungen der Zentralregierung empfiehlt das Ministerium den Kommunen, proaktiv genügend Personal zu rekrutieren, Strategien zur Anwerbung und Förderung von Lehrkräften zu entwickeln und die Finanzierung für die gesetzeskonforme Umsetzung von Lehrerverträgen zu organisieren.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/tuyen-dung-giao-vien-theo-co-che-moi-nhu-the-nao-20250910085232129.htm