Die Zulassungsquote ist nicht zufriedenstellend und bei der Rekrutierung von Doktoranden wird Nachsicht geübt.

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Der Ausschuss für Kultur und Bildung der Nationalversammlung hat den Abgeordneten der Nationalversammlung gerade einen Bericht über die Ergebnisse der Überwachung der Umsetzung von Richtlinien und Gesetzen zur Doktorandenausbildung übermittelt.

Nach Einschätzung des Ausschusses für Kultur und Bildung wird das gesamte System bis 2022 über 196 Ausbildungsstätten verfügen, die eine Ausbildung auf Doktoratsniveau ermöglichen. Dies entspricht einer Steigerung um das 1,66-fache im Vergleich zum Studienjahr 2014/2015. Insgesamt werden 267 Hauptfächer und 1.110 Hauptfächer auf Doktoratsniveau ausbilden.

Die Einführung neuer Doktorandenprogramme in einigen Bereichen wie Neue Energien, Neue Materialien, Neue Technologien usw. ist jedoch noch begrenzt. Die Regelungen für die Ausbildung in Hauptfächern und -codes sind nach wie vor unzureichend, obwohl einige Hauptfächer gleichrangig mit anderen Hauptfächern eingestuft werden. Einige Hauptfachcodes sind eng gefasst, wählerisch in Bezug auf die Studierenden, sehr schwer zu rekrutieren, und viele Hauptfächer laufen sogar Gefahr, ihre Hauptfachcodes schließen zu müssen, weil sie nach Ablauf der vorgeschriebenen 5-Jahres-Frist keine Doktoranden mehr rekrutieren können.

Anteil der Doktorandenausbildungsschwerpunkte, gegliedert nach 7 Ausbildungsschwerpunkten.

Die Ausbildungsbereiche der Einrichtungen sind noch recht klein und verstreut. Über 70,1 % der Ausbildungseinrichtungen bieten derzeit weniger als fünf Fachrichtungen an, davon 32 % nur eine Fachrichtung (18 Forschungsinstitute und 44 Hochschulen).

Was den Umfang der Einschreibungen und der Ausbildung betrifft, so heißt es im Bericht des Ausschusses für Kultur und Bildung, dass die Doktorandenausbildungseinrichtungen im Zeitraum 2000–2022 32.517 neue Doktoranden eingestellt haben (die Neueinstellungsrate stieg um fast das 5,5-fache, von 303 Doktoranden im Studienjahr 2000–2001 auf 1.661 Personen im Studienjahr 2021–2022).

Die Zulassungsquote liegt jedoch deutlich unter dem Zielwert und lag in den letzten Jahren im Durchschnitt bei nur etwa 32 %. Im Studienjahr 2019/20 lag das Ziel bei 5.111 Doktoranden; die tatsächliche Einschreibung lag bei 1.274 Personen (24,93 %).

Im Schuljahr 2020–2021 liegt das Ziel bei 5.056; die tatsächliche Einschreibung beträgt 1.735 (34,32 %).

Im Studienjahr 2021–2022 waren es 5.143 bzw. 1.661 Absolventen (32,3 %), und im Studienjahr 2022–2023 lag das Ziel bei 5.795, während die tatsächliche Zahl der Rekruten mit 2.426 Personen nur 41,86 % erreichte.

„Das Fehlen von Einschreibungszielen hat vielerorts zu einem Mangel an Wettbewerb geführt, was zu einer nachlässigen Auswahl der Zulassungskandidaten führt, insbesondere im Hinblick auf die professionelle Forschungskapazität. Die Berufsstruktur bei der Anwerbung und Ausbildung von Doktoranden ist unausgewogen. Der Umfang der Doktorandenausbildung in Vietnam ist derzeit gering; die Anwerbung internationaler Forscher ist noch sehr begrenzt“, heißt es in dem Bericht.

Der Ausschuss für Kultur und Bildung wies auf die aktuelle Situation hin: Die Zahl der Doktoranden, die ihr Programm nicht innerhalb von drei Jahren abschließen, sei nach wie vor hoch. So können beispielsweise an der National Economics University bis zu 90 % der Doktoranden ihre Doktorarbeit nicht innerhalb der vorgeschriebenen drei Jahre abschließen und müssen eine Verlängerung beantragen, wodurch sich die maximal zulässige Zeit (auf bis zu fünf Jahre) verlängert.

Aufgrund der oben genannten Einschränkungen empfiehlt der Ausschuss für Kultur und Bildung dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, das System der Leitdokumente weiter zu überprüfen und zu perfektionieren und die Doktorandenausbildung an die Anwendung regionaler und internationaler Standards für Bedingungen anzupassen, um die Ausbildungsqualität sicherzustellen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss einen klaren Fahrplan für eine langfristige und stabile Qualitätsverbesserung festlegen. Es muss rasch Standards für Doktorandenausbildungsprogramme entwickeln, bewerten und bekannt geben.

Es bedarf eines flexiblen und spezifischen Mechanismus für die Zulassungs- und Qualitätssicherungsbedingungen, insbesondere eines Fahrplans für die Umsetzung von Regelungen zur Beteiligung von festangestellten Dozenten an der Lehre, Betreuung und Teilnahme an den Bewertungsgremien für Doktorarbeiten für bestimmte Berufe (wie traditionelle Künste usw.) und bestimmte Ausbildungsstätten. Es bedarf Lösungen und Pläne zur Kontrolle der Qualität der Fremdsprachenkenntnisse und der beruflichen Kompetenz der Doktoranden.

Der Ausschuss empfiehlt dem Ministerium für Bildung und Ausbildung außerdem, die Vorschriften zur Verantwortung von Dozenten, Gutachtern und Beiratsmitgliedern bei der Sicherung der Qualität und des wissenschaftlichen Werts von Doktorarbeiten bald zu ergänzen. Die akademische Integrität muss gefördert und Bevorzugung und Nachsicht bei der Betreuung, Bewertung und Begutachtung von Dissertationen vermieden werden.

Darüber hinaus ist es notwendig, die Liste der renommierten, von den einzelnen Branchen anerkannten wissenschaftlichen Zeitschriften zu aktualisieren und zu veröffentlichen. Außerdem ist es notwendig, eine Strategie zur Entwicklung und Verbesserung der Qualität des nationalen wissenschaftlichen Zeitschriftensystems zu entwickeln, um internationale Kriterien und Standards zu erfüllen.

Ha Cuong

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Quelle