Tests und Bewertungen müssen dem Lernfortschritt der Lernenden dienen.

Lehrer der Provinz Tay Ninh während einer beruflichen Fortbildung

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung fordert von den Lehrkräften Flexibilität in ihren Unterrichtsmethoden und -formen, um die Selbstlernfähigkeit und die kreativen Erfahrungen der Schüler zu fördern. Die Lehrkräfte leiten die Schüler an, ihre Problemlösungskompetenz zu entwickeln, sie anleiten und unterstützen sie dabei, proaktiv, positiv und selbstbewusst zu sein und ihre Selbstlernfähigkeit während des gesamten Lernprozesses zu entwickeln. Die Unterrichtsformen müssen vielfältig sein, um Attraktivität, Effektivität und Anpassung an die Schulbedingungen zu gewährleisten, Interesse am Lernen zu wecken und die Fähigkeiten und Qualitäten der Schüler umfassend zu entwickeln.

Bildungseinrichtungen , Führungskräfte und Lehrkräfte passen Unterrichtsinhalte und -materialien proaktiv an das überarbeitete Allgemeine Bildungsprogramm im Rundschreiben Nr. 17/2025/TT-BGDDT an und organisieren die Umsetzung flexibel entsprechend den spezifischen Bedingungen des Ortes und der Bildungseinrichtung.

Effektive Implementierung von Test- und Beurteilungsmethoden und -formen; vollständige und konsequente Umsetzung der geltenden Regelungen zur Schülerbewertung im allgemeinen Bildungsprogramm. Besonderer Fokus liegt auf der Innovation von Methoden und der Diversifizierung von Test- und Beurteilungsformen im Hinblick auf die Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler.

Prüfungen und Beurteilungen müssen sich am Lernfortschritt orientieren, mit den Anforderungen des Programms verknüpft sein und den psychologischen Merkmalen des Alters sowie dem kognitiven Niveau der Schüler entsprechen. Lehrer werden ermutigt, Beurteilungsformen wie mündliche, schriftliche, praktische, Beobachtungs-, Lernprodukt-, Papier- oder Online-Tests flexibel zu integrieren, um den Lernprozess und die Ausbildungsergebnisse der Schüler umfassend widerzuspiegeln.

Schüler der Nguyen Chi Thanh High School, Provinz Tay Ninh, in einer Klasse

Für spezialisierte Gymnasien entwickelt der Schulleiter Lehrpläne und Unterrichtsinhalte, prüft und bewertet die Umsetzung des Weiterbildungsprogramms für spezialisierte Fächer gemäß den Bestimmungen des Rundschreibens Nr. 22/2025/TTBGDDT des Ministers für Bildung und Ausbildung vom 30. September 2025, gültig ab 15. Oktober 2025.

Die Schule verbessert die Beurteilung während des Lernprozesses durch ein System aus Fragen, Übungen, Gruppenaktivitäten, Lernprojekten, Präsentationen, Lernportfolios usw. und organisiert regelmäßige Beurteilungen mit geeigneten Formen wie Übungstests, umfassenden Tests, kreativen Produkten und integrierten Projekten.

Bewertungsaktivitäten müssen mit klaren Zielen, spezifischen Kriterien, transparenten Bewertungsanweisungen und einer Vorabinformation über Anforderungen und Umsetzungsmethoden konzipiert werden, damit die Schüler proaktiv teilnehmen können. Der Schwerpunkt muss auf der Bewertung integrierter Bildungsinhalte zu Umweltschutz, Biodiversität, Integrität, Verkehrssicherheit, Menschenrechten, Ho Chi Minhs moralischen Gedanken usw. liegen, um die bürgerschaftliche Kompetenz zu bilden und zu entwickeln und so zu einer umfassenden Bildung der Schüler beizutragen.

Auf der Grundschulstufe überprüfen und bewerten die Schulleiter proaktiv die Effektivität der Unterrichtsorganisation, organisieren Nachhilfe, Schulungen und ergänzen das Wissen der Schüler, bevor sie Tests und Bewertungen durchführen, um die Einhaltung der Anforderungen jeder Klassenstufe sicherzustellen und die Lernergebnisse der Schüler genau widerzuspiegeln.

Für die Mittelstufe erfolgt die Erstellung der Matrix und Spezifikation der periodischen Prüfungen für die Fächer der Mittelstufe gemäß der offiziellen Mitteilung Nr. 1246/BGDĐT-GDTrH des Bildungsministeriums vom 4. April 2022 und den Schulungsinhalten des Bildungsministeriums. Zusätzlich zu dieser Mitteilung haben Lehrkräfte mehrerer Bildungseinrichtungen an Schulungen und Orientierungskursen zu Prüfungen und Beurteilungen teilgenommen, die von externen Organisationen und Stellen organisiert wurden. Die Teilnahme an diesen Schulungen dient nur als Referenz und darf nicht als Grundlage für die Erstellung der Matrix und Spezifikation der periodischen Prüfungen ohne Anleitung des Bildungsministeriums verwendet werden.

Für die mit Kommentaren und Noten bewerteten Fächer auf Oberstufenniveau entwickeln die Lehrkräfte Matrizen, Vorgaben, Prüfungsfragen und regelmäßige Bewertungsanweisungen, die die fachlichen und technischen Anforderungen sicherstellen, flexibel, schonend und angemessen sind und den Lernprozess der Schüler umfassend widerspiegeln.

Die Leiter der Bildungseinrichtungen entwickeln proaktiv Pläne für Zwischen- und Abschlussprüfungen sowie Beurteilungen und führen während der Sommerferien eine erneute Prüfung und Beurteilung der Fächer und der Ausbildung im Rahmen des Schuljahres 2025–2026 durch.

Die Inhalte der Tests und Leistungsnachweise orientieren sich eng an den Anforderungen des Studiengangs und gehen nicht darüber hinaus. Die Zwischen- und Abschlusstests sind flexibel auf die Fächer und Niveaustufen abgestimmt, so dass die Prüfungstermine nicht zu einem Zeitpunkt konzentriert sind und den Studierenden Schwierigkeiten bereiten./.

Viet Dong - Ngoc Thach

Quelle: https://baotayninh.vn/viec-kiem-tra-danh-gia-phai-vi-su-tien-bo-cua-nguoi-hoc-a194340.html