ハノイ・アムステルダム・ギフテッド高校（12年生、数学1）の生徒、レ・ヴー・ミン・トリさんは、ハーバード大学数学専攻の合格通知を受け取りました。ハーバード大学は、2024年THEランキングで世界第4位の大学です。さらにトリさんは、世界第26位のデューク大学にも合格しました。両校は、トリさんがハーバード大学で学ぶ場合、4年間の奨学金を支給することで合意しました。

「私は飛び上がって喜びました。父はニュースを聞いたとき、私を強く抱きしめてくれました」とトリさんは語った。

ミン・トリさんは合格通知に加え、ハーバード大学地域入学委員会の代表者から直筆の祝辞も受け取りました。手紙の中で、ミンさんは入学委員会と数学科の教授陣からなる専門コンサルティングチームが、トリさんの「芸術を通して数学を学ぶ」という研究に非常に感銘を受け、高く評価したと述べています。

「あなたはきっと素晴らしい数学部員になるだろうと信じています」と手紙には書かれていた。

Le Vu Minh Tri、12年生、数学1、 ハノイ- アムステルダム高等英才学校

ミン・チはハノイ・アムステルダム英才高等学校に通っていた中学校時代から数学に強い才能を発揮し、市内の数学コンテストで2位を獲得しました。高校入学時には数学コンテストで準優勝し、2年連続で全国優秀生徒賞を受賞しました。

長年数学に携わってきたミン・チさんは、数学の美しさに魅了されていました。そのため、留学を考え始めた時も、アムス（オーストラリア）の学生である彼は、数学を学び、実践するという道を歩み続けたいと考えていました。

「アメリカは、数学をはじめとする科学分野において、厳格で活気のある学術的背景を持つ国です。だからこそ、ここで学び、自分の情熱を育む機会を得たいと願っています。」

アメリカに来ることを決めた時、トリが最初に思い浮かべた大学はハーバード大学でした。ハーバード大学の数学科は全米でトップ3に入るからです。また、ハーバード大学ではトップクラスの教授陣が教鞭をとり、全米の他の大学の数学科の教科書も執筆しています。

「さらにもう一つ理由があります。私はずっとMath 55を学びたいと思っていました。これはハーバード大学でしか開講されていない、非常に難しい科目として有名です。もしハーバード大学で学ぶ機会があれば、マサチューセッツ工科大学（MIT）との交換留学プログラム（数学科の学生限定プログラム）で、さらにいくつかの科目を受講したいと思っています」とトリさんは語った。

トリさんはハーバード大学数学科からの合格通知を受け取ったばかりだ。

トリは高校1年生の終わりに正式に出願準備を始めましたが、実際にはかなり早くから「積み上げ」をしていました。9年生の頃から、彼は自主研究や科学論文の執筆など、数学関連の活動に参加し始めていました。

Tri は数学に関する 2 つの独立した研究を行っており、3 月 28 日に数学研究所で発表された 40 ページの非ユークリッド幾何学に関する科学論文と、数学と芸術の学際的な教育に応用された折り紙、モザイク デザイン、フラクタル アートなどの創造的な芸術活動を応用した中学生向けの数学教育法に関する研究が含まれています。

男子生徒は、美術活動を通して数学を教えるという研究を始めたきっかけは、母親もクリエイティブアートの分野で働いていることだったと話しました。母親の仕事は、図形や対称性の創造といった数学的な想像力を必要とします。しかし、母親は数学があまり好きではありませんでした。

オル・トリの妹も学校で数学を勉強していて、かなりストレスを感じていました。しかし、絵画における空間の奥行きや比率に対する想像力に基づいた、卓越した芸術的才能を持っています。

「だからこそ私は、数学と芸術という二つの分野の間にある繋がりの法則を見つけ、数学が苦手な子どもたちがより広い視野を持つように、そして同時に数学が人生の多くの分野に応用できることを理解できるようにしたいのです。」

トリは中等学校時代から「数学と芸術が出会う場所」というプロジェクトの発起者兼運営者です。3年間にわたり、メンバーは折り紙の多面体（プラトン多面体の概念に関連）、マクラメ（結び目理論と位相幾何学に関連）など、数学を創作活動に応用する多くのチュートリアルを企画してきました。

書類の準備期間が全国優秀生徒試験（NICE）の準備期間と重なったため、Triは標準テストのスコアを早期に取得することを優先しました。この男子生徒はIELTSで8.5、SATで独学で1550/1600点を取得していました。

申請書を提出した時点では、トリさんは全国12年生優秀生徒試験をまだ受けていなかったため、賞を受賞した際に、学校に最新の成績を報告する追加の手紙を書いた。

ハーバード大学へのメインエッセイの中で、トリは中学生の頃、母親に砂糖を使ったプラスチックアートの展覧会に連れて行かれ、感激した時のことを回想しています。トリは、数学をアートに活かせることに気づきました。一見無関係に思えるこの2つの分野ですが、数学はアートの実践に使えると気づきました。この経験から、彼は幼い子供たちがアートを通して数学を学び、より楽しく、より容易に学べるような活動を行いたいと考えるようになりました。

さらに、トリは創造的思考は、彼が通っていた高校での教育の成果だと考えています。彼は高校を「かなりリベラル」だと考えています。「先生方は私にインスピレーションを与え、数学の美しさを感じさせてくれました。謙虚さ、集中力、そして生涯学習の精神を教えてくれました。」

この物語は、認識の成熟と、将来私が追求したいことについての教訓でもある」とトリさんは語った。

息子の功績を喜ぶ母親のヴー・ゴック・ミン・トリさんは、「ハーバード大学に入学するチャンスは非常に狭き門で、息子はとても努力しなければならなかった」と語った。

「大変な道のりでしたが、息子は常に強い意見と強い精神力を持っていました。トリは読書と調査の能力に恵まれ、周りに才能豊かな友人がたくさんいても、同級生からプレッシャーを感じることはありません。この結果は、彼の努力に対する価値あるご褒美です」とミンさんは語りました。

ミン・チさんは来年8月、アメリカに渡り、ハーバード大学で数学を学びます。彼は、これが数学のより深い研究への道の出発点となることを願っています。

貧しい男子学生が、フランスで最も名声の高い大学で博士号の全額奨学金を獲得しました。GPA2.78/4で学部課程を修了した後、英語のアウトプット証明書を取得できなかったため学位取得が遅れましたが、ドゥック・アンさんは「カムバック」を果たし、2つの修士号を取得し、フランスで博士号を取得しました。