ITエンジニアが40歳近くで教職に転身

プログラマー、客室乗務員として働き、フランスで情報技術 (IT) の修士号を取得した後、タオさんは最終的に中学校の教師になることを決意しました。

39歳のド・ティ・フオン・タオさんは、午前中の授業がない日が多いにもかかわらず、ハノイのデューイ高校によく早めに到着する。中学生用のITルームに座り、パソコンを丁寧に整理したり、授業の復習をしたり、学校の仲間と雑談したりしている。

「私は以前、客室乗務員でした」という発言は皆を驚かせ、フランスで情報技術の修士号を取得したこのIT教師に興味を抱かせた。

勤務先の学校でのフオン・タオさん。写真：人物提供 — *ド・ティ・フオン・タオ先生。写真：キャラクター提供*

タオさんは郵政通信技術アカデミーで情報技術を専攻した元学生です。2006年に卒業し、モバイルゲームのプログラマーとして働いていました。1年以上もの間、毎日家と会社を往復するだけの日々を送っていました。当時、タオさんは転職を考えた時期もありました。

当時、ベトナム航空は客室乗務員を募集していました。いとこからこの仕事の魅力を何度も聞かされ、「タオはすごく似合いそう」と言われたため、彼女は挑戦してみることにしました。

プロフィール、容姿、健康状態、面接など、数々の厳しい選考を勝ち抜いたフート出身の少女は、様々な分野で新たな経験を積み、新たな地へと足を踏み入れました。待遇から労働環境まで、タオさんはあらゆる面で満足していました。

2009年、タオさんは結婚しました。当時、同じ大学に通い、フランスで博士号取得を目指していた夫は、客室乗務員の仕事を辞めて修士課程の奨学金を得て夫婦の復縁を図るよう勧めました。海外研修プログラムに興味を持ったタオさんは、夫の後を追ってフランスへ向かいました。

タオさんは、卒業時の成績が7.95/10、クラスでトップ10入り、全国学生数学オリンピックで1位を獲得するなど、大学での優秀な学業成績が認められ、情報技術の修士課程に入学することができました。

プログラムを修了後、彼女は出産し、フランスのAIスタートアップ企業で働き、地元新聞にも取り上げられる成果をあげました。

2017年、タオさんは家族と共にハノイに戻り、ある企業でプログラマーとして働いた後、夫のスタートアップ企業を支援しました。その間、タオさんはハノイ国立教育大学で1年間のプログラムに通い、教育学を学びました。

「私がこれをやろうと思ったのには、たくさんの理由があります。衝動的な決断ではなく、長い時間をかけて積み重ねてきた思いなのです」とタオさんは言い、母親についてさらに語り始めた。

タオさんの母親は、フート省タンバ郡の小学校教師でした。3人目の子供を出産したため、懲戒処分を受け、自宅から遠く離れた学校へ転勤させられました。生後6ヶ月の赤ちゃんを抱きかかえ、毎日数十キロを自転車で通い、わずかな給料を稼ぎながら、上司や同僚の助言を無視して仕事を辞めることを決意しました。

タオさんによると、あの「少し怒った」決断は彼女を後悔させたそうです。何十年も経った今でも、彼女は教師時代の思い出をよく話します。タオさんは、母親が教師という職業にこれほどまでに執着する理由が何なのか、興味を持っています。

大学時代、仕事、そしてフランス留学で過ごした時間は、タオが学生への講義にリアリティを持たせることの重要性を理解する上でも役立ちました。11月20日には、学習体験を共有したり、会社でインターンシップを指導したりしたことで、タオは何度も贈り物を受け取りました。こうした経験を通して、タオは教師という職業についてより深く考えるようになりました。

しかし、タオさんは教育学を学び始めた当初は、すぐに教師になるとは思っていなかったと認めています。彼女と夫は、特に子どもたちの心理を理解し、より前向きな指導方法に変えていく上で、この学びが役立ったと感じています。

講座の終わり近くになって、講師が2つの高校の募集要項を送って応募を勧めたとき、タオさんはようやくこのことについて真剣に考えるようになった。

彼女は応募し、面接と模擬講義を経て、両校から合格しました。夫と相談した結果、2022年に教師としてのキャリアを始めることを決意しました。

「家計をきちんと管理し、支えてくれる夫がいるのは幸運です。経済が安定していなければ、この仕事に全身全霊を注ぐのはとても難しいですから」とタオさんは語った。

タオ先生は毎回の授業の冒頭で、「絶対的な自由とは何か？」というテーマを生徒たちと分かち合う時間を設けています。生徒たちは授業中に自由に発言したり、自分の課題に取り組んだりできますが、そうすることを選択した場合、その結果について考えるように促しています。

「もし勉強がうまくいかなかったら、卒業後に好きな大学を選ぶ自由はあるのでしょうか？就職したら、勤務先を選べるのでしょうか？選択権がないのに、それを自由と呼べるのでしょうか？」と、彼女は学生たちに勉強に集中する必要性を感じてもらうため、インタラクティブな質問を投げかけました。

人生における問題や課題を解決するための知識とスキルを身につける学習という理念のもと、タオ先生は授業の冒頭でいきなり新しい知識を教えることはありません。代わりに、まず問題を出し、生徒に解決策を考えさせ、関連する知識を引用することが多いのです。また、タオ先生は自費で電子機器を購入し、各クラスで1～2人の生徒だけを指名するのではなく、生徒全員と対話しながら問題を解かせるようにしています。

タオさんによると、プログラマーや客室乗務員として以前に働いていた経験が、コミュニケーション能力や清潔さを向上させ、新しい知識をアップデートし、英語とフランス語の両方を流暢に話せるようになり、現在の仕事に役立つようになったそうです。

デューイ中学・高校のドゥオン・ホン・フック校長は、タオさんの献身的な指導と興味深い講義に感銘を受けたと述べました。フック校長によると、長年の実務経験を持つITエンジニアが、高校教師になるために教員免許取得の勉強もするのは非常に稀だそうです。

「このような教師を採用することで、学生が講義や実践的な知識にアクセスできるようになるので、これは幸運なことだ」とフック氏は語った。

教師として2年間のキャリアを積んだタオさんは、これからもずっと教職に就きたいと語った。仕事は大変で収入も以前ほどではないものの、知識を共有し、生徒たちの集中力と論理的思考力を養うことができるので、彼女は幸せだと語った。

「生徒たちとコミュニケーションをとることで気分もリフレッシュし、元気が出て、より多くのことを学ぶことができます」とタオさんは語った。

ベトナムネット