8月15日午前に開催された「教育訓練大臣が教育分野の教師、管理者、従業員と面会」イベントにおいて、地方の多くの教師が、統合教育の訓練を受けた教師がいない状況や、短期間の研修期間後に単一科目を教えていた教師が統合教育に切り替えたことで教育の質が期待どおりに向上していない状況などを背景に、中等学校レベルで統合科目を教えることに対する懸念を表明し続けた。
グエン・キム・ソン大臣は、統合科目を調整する決定を近い将来検討すると述べた。
グエン・キム・ソン大臣は上記のコメントに同意し、これらは一般教育プログラムの最近の革新における新たな点、困難、障害、ボトルネックであると述べた。
ソン氏によると、プログラムを設計する際には、生徒の総合的な能力開発を目指していました。しかし、実施の過程で、地方自治体、教育機関、そして教師たちはいくつかの困難に直面しています。
すべての要素を統合して指導できる十分な資格を持つ教師もいます。しかし、研修や能力開発を受けたにもかかわらず、依然として混乱している教師も多く、特に難しい分野の教師にとっては大きな課題となっています。
グエン・キム・ソン大臣は、「現状を踏まえ、教育訓練省の幹部は近い将来、中等教育段階における統合科目の指導の調整を検討する予定です。小学校では引き続き実施される可能性がありますが、中学校については専門家と協議し、慎重に検討し、統合科目の調整を行う可能性が高いでしょう」と発表しました。
しかし、孫氏は、いかなる調整が行われようとも、既存のチーム、特にこれまで育成・育成してきたチームに混乱をきたさないよう努力すると明言した。変更はイノベーションにとってより良く、より効果的なものとなるだろう。もし変更が行われるとしても、それは大規模な調整となるだろうが、教育イノベーションの要件に沿ったものとなるだろう。
最近、タンニエン新聞は、統合教育の実施に関する教師や専門家の意見や提案を反映した一連の記事を掲載しました。その中でも、マリー・キュリー学校（ ハノイ）のグエン・スアン・カン校長による「『昔ながらのやり方』に戻るために、一部の教科の統合を廃止すべきだ」という記事は、教職員から特に高い評価を得ました。
統合教育の欠点を具体的に分析した後、教師のグエン・スアン・カン氏は、物理、化学、生物の3科目を自然科学に統合する実施や、歴史と地理の2科目を歴史と地理に統合することは強引すぎると述べ、利点はなく、自然科学教師の指導にとっての問題点しか見ていないと語った。
「私は、1年生から12年生までのすべての教科書を（2025年に）交換した後、国会と政府は2018年度一般教育計画全体とこれまで使用されてきた教科書を評価するべきだと提案します。私の意見では、中等学校における一部の科目の統合は廃止すべきです。従来のやり方では、物理、化学、生物、歴史、地理は独立した科目であり、それぞれの科目ごとに別々の教科書が印刷されていました」と、教師のグエン・スアン・カン氏は書いている。
この記事の後、タンニエン新聞は全国の多くの教師から総合科目の調整に関する意見、共有、提案を受け取りました。
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