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ドイツでは学校を中退する人の数が増加している。

Công LuậnCông Luận19/02/2024

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ドイツでは長い間、他のヨーロッパ諸国に比べて高校卒業資格や職業訓練を受けていない若者の割合がはるかに高く、現在これが深刻な問題になりつつある。

学校を中退する生徒の数は日々増加しています。画像1

ドイツでは、学位を取得せずに学校を中退する若者の数が12%に増加している。イラスト写真:GI

2023年秋には、170万件を超える求人応募がありました。200種類もの職種において、熟練労働者の需要は応募者数をはるかに上回り、 医療・介護従事者、建設・IT従事者、プロの運転手、教師などへの需要が非常に高くなりました。

2024年初頭時点で、就労可能な約480万人が国の失業手当を受給していました。そのうち半数以上は職業訓練を受けていません。ドイツ連邦雇用庁によると、彼らが就職できる可能性は低いとのことです。また、長期失業者の25%が無資格であるという点も注目すべき数字です。

ドイツの現在の教育システムでは、過去と比較して、高校や大学を修了する若者が増えていますが、雇用主が設定した最低要件を満たさない卒業生も依然として多数います。

経済協力開発機構(OECD)などの国際機関は長年、学位を持たない人の数を減らすための実質的な対策を講じていないとしてドイツを批判してきた。

欧州統計局(ユーロスタット)は毎年、欧州諸国における18歳から24歳までの若者のうち、学校を中退した、または職業訓練を受けていない人の数に関するデータを収集しています。その結果、ドイツはEU加盟27カ国中4位にランクされています。

中退統計には、ドイツで最も基礎的な義務教育を修了した若者も含まれています。ドイツでは、子どもたちは4~6年間一緒に学び、その後、成績に基づいて異なる中等学校に振り分けられます。

ドイツの各州の学校制度はそれぞれ異なります。どの州でも中退者がおり、2022年だけでも約5万2000人の若者が中退しています。

ドイツ連邦人口研究所(BiB)の調査によると、中退者の多くは移民出身の若者です。2022年には、25歳のドイツ人男性の3%、女性の2%が高校卒業資格を取得していませんでした。一方、移民出身の同年齢の男性では12%、女性では10%でした。

学校を中退する生徒の数は日々増加している(写真2)

ドイツでは、教師、ソーシャルワーカー、保育士が全国的に不足している。写真:DPA

教育専門家たちは長年、ドイツの学校制度が多くの若者を取り残していると批判してきた。世界中の15歳児の読解力、数学、科学の能力を比較する最新のPISAテストでは、ドイツの生徒の成績は過去最低を記録した。

学力低下の原因は、新型コロナウイルス感染症のパンデミックによる学校閉鎖にあるとされています。しかし、より重要な原因は、長年にわたり続いている教育格差です。

「ドイツでは、学業の成功は依然として社会的背景に左右される」と教育科学労働組合の理事アンヤ・ベンジンガー・シュトルツェ氏は述べ、家庭に良い学習環境がない人々が特に影響を受けていると語った。

「授業の不足、資格不足の教師、支援体制の不足により、彼らの教育機会はますます制限されている」とベンジンガー・シュトルツェ氏は述べた。

さらに、子どもたちのドイツ語力不足は、就学前教育の段階から問題となっています。現在、3歳から6歳までの子どもの5人に1人は家庭でドイツ語を話していません。ヘッセン州、ベルリン州、ブレーメン州では、その割合は3人に1人にまで達します。

そのため、子供たちが幼稚園に通うことは特に重要です。しかし、ドイツ政府の教育報告書によると、移民出身の子供のうち、幼稚園に通っているのはわずか81%です。

就学時にドイツ語が話せないと、子どもたちは最初から遅れを取ってしまい、学習意欲を失ってしまう可能性があります。必要なのは、個別の支援と、ソーシャルワーカーや教育専門家の活用です。しかし、幼稚園から教師に至るまで、あらゆるものが不足しています。

ドイツには現在、保育施設が約35万か所しかなく、保育士が約1万4000人不足しており、この数は増加すると見込まれている。

「教員の需要と供給のギャップは、2035年までに常勤教員5万6000人分に拡大するだろう」とベンジンガー=シ​​ュトルツェ氏は述べた。「残念ながら、政治家たちはあまりにも長い間この状況を無視してきた。そのため、短期間で状況を改善するのは非常に困難だ。」

これは、多大な支援を必要とする生徒にとって悪いニュースです。一部の州では、中学2年生以降に不合格になるリスクのある生徒を支援することを目的とした「効果的な学習」プログラムを実施しています。しかし、早期退学を減らすことを目的としたこれらのプログラムもまた、脅威にさらされています。

詩の解釈や三角法の理解に苦労する一方で、カリキュラムの全く異なる分野で才能やスキルを持つ生徒は少なくありません。だからこそ、ドイツの元労働社会大臣アンドレア・ナーレスは、小学校5年生からキャリアガイダンスを開始することを提案しました。

ホアイ・フオン(DWによる)


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