教師、生徒、そして新学期への期待

施設への投資、教育の質の向上、高校卒業試験や大学入学の安定維持…これらは新学年における生徒、保護者、教師の期待です。

ゴヴァップ中学校（ホーチミン市ハントン区）の教師と生徒たちは、新学期の準備のため8月25日に学校に戻った - 写真：THANH HIEP

Tuoi Tre は、2025 - 2026 年の新学年が始まる前に意見を発表したいと考えています。

ホー・ティ・タイン・ティンさん（ ドンナイのグエン・フ・カイン高等学校教師）:

インフラへの投資

近年の教育分野における革新的な政策と決定は、同期的で進歩的なビジョンを示しており、高く評価しています。特に、全国で同時に開校式を開催したことは、教育分野全体に強い結束をもたらし、連帯と一貫性の精神を示すものでした。

しかし、実施プロセスには依然として多くの欠陥があり、特に施設面では課題が山積しています。多くの学校は新しい教育プログラムの要件を満たしておらず、教室や教師が不足しているため、生徒が希望する科目の組み合わせを選択することが困難になっています。

学生用の食堂や食事エリア、休憩場所がない学校では、1日に2回の授業を実施することも難しく、学習の質や健康に影響を及ぼします。

これらの政策が効果を発揮するためには、教育分野において、教室、設備、図書館、居住空間、食堂といった施設への投資を着実に増やしていくことを期待します。同時に、確かな専門知識を持つ教員を十分な数確保し、育成していくことも不可欠です。

すべての学生に対して公平性と効率性を確保し、包括的かつ持続可能な教育の構築に貢献するために、管理と監督の業務は統一的、 科学的、かつ実行可能な方法で実行される必要があります。

ハ・ティ・キム・サ氏（ホーチミン市ホンハ中等高等学校校長）：

私立学校向けの公開手続き

私は私立学校の校長として、非公立学校全般が州の管理機関からより有利な条件をますます受け、教育の分野で公立学校と公正に運営され、健全に競争できるようになることを願っています。

現在、私立学校は、公立学校の「負担分担」に貢献し、学校や施設の開発に民間資金を誘致するとともに、革新的な公立学校に健全な競争をもたらすなど、非常に重要な役割を果たしています。

特に、非公立セクターは学校不足問題の解決に大きく貢献するでしょう。そのため、教育分野への誘致と投資に関する規制は、よりオープンかつ柔軟になっていくと考えています。大きなボトルネックの一つは土地です。大都市では、教育施設への土地の割り当ては比較的困難になるでしょう。

チュオン・ティ・ゴック・ズンさん（クアンガイ県ギアロー区在住の親）：

子どもが健全な学習環境に恵まれることを願う

子供が新学期を迎えた時、私は様々な感情に胸を躍らせました。息子の学びの旅に付き添うことにワクワクする一方で、少し不安もありました。息子は今年9年生で、中学校最後の学年であり、高校進学という重要な選択をする前に、しっかりとした進路指導を受ける必要があるからです。

親として、私は子供たちが本だけでなく、生活スキルを実践し、自信を持って自分を表現し、地域社会に対して責任を持つ機会も得られる健全な学習環境を常に望んでいます。

学校と教育分野が、教育方法における革新と創造性、特に情報技術の活用を促進し続けることを願っています。これは、知識をより効果的に伝達するだけでなく、生徒たちの興味を喚起し、能力開発への意欲を高め、新しい時代に必要な資質と能力を育むことにもつながるでしょう。

教育専門家のグエン・トゥイ・ウエン・フオン氏（ベトナム教育のためのAIプロジェクトの創設者）：

教師は正式なAI研修を受ける

新学期を迎え、私が最も願っているのは、ベトナムの教師たちが人工知能（AI）に関するより体系的な研修と指導を受ける機会を持つことです。昨年、「ベトナム教育のためのAI」プロジェクトを実施していた際、各地の教師たちの自発的な努力を目の当たりにしました。

困難な状況でも、ChatGPT を使って授業計画をより早く準備したり、Canva を使用して視覚的な講義を作成する練習をしたりしている人はたくさんいます。

私はそのことに感心すると同時に、心配もしています。教師がいつまでも利用者の役割に苦しむままにしておくことはできないのです。

AIがあらゆる分野に浸透しつつある状況において、教師に必要なのは、単にAIアプリを増やすことではなく、AIで何ができるのか、その限界やリスクは何かを理解し、そして最も重要なのは、パートナーとしてAIとどのように協力していくかという、強固な基盤だと私は考えています。

教師がAIをアイデアを求めるための機械としか見ていないと、生徒も同じように学習してしまいます。逆に、教師がAIを創造性と教育における同僚と見なせば、生徒はAIにただ指示を出すのではなく、対話し、協力する方法を学ぶでしょう。

今年度は、ツールスキルの訓練にとどまらない、より踏み込んだプログラムが実施されることを期待しています。具体的には、デジタル能力の構築、AIを安全かつ効果的に活用する能力の育成、そして教師が生徒にAIを伝えるための方法を学ぶための支援などが挙げられます。

教師が AI の最初の教室であれば、生徒の全世代がテクノロジーとともに成長していくことになると私は信じています。

グエン・ダン・リー氏（ホーチミン市国際大学学長）：

職業教育を適切な位置に置く

職業教育に対する見方を変え、職業教育を正しい位置に置くことが非常に重要だと考えます。

多くの工業地帯や輸出加工区においても、職業教育レベルの人材に対する需要が非常に大きいことは否定できません。この需要は、大学の学位を持つ労働者に対する需要よりもさらに大きいのです。

強力なベトナムの産業を発展させるには、労働力のスキルと質が重要な要素であり、労働力の大部分は職業教育部門から供給されます。

さらに、職業訓練機関は、質の向上を図るために、プログラム、施設、設備の革新に向けてさらなる意欲を持つ必要がある。

国際基準に近づくためには、国際交流にも重点を置く必要があります。さらに、職業訓練を実務上の要件に最も効果的に結び付けるために、企業との連携も必要です。

トラン・ドゥック・ハイ・ナム（フエ市グエンフエ高等学校12年生）：

大学入学が安定し続けることを願う

今年は高校最後の年なので、特に高校卒業試験を控え、自分の責任をより強く意識しています。まずは、教育方法の革新が今後も推進されることを願っています。

さらに、学生のスケジュールが科学的かつ合理的に組まれ、効果的な知識習得を確保しながら、休息したり、課外活動に参加したり、ソフトスキルを練習したりする時間も確保できるようになることを願っています。

私がさらに強く期待しているのは、今年の高校卒業試験と大学入学試験が、これまでよりも安定的かつ科学的で、不安定さが少ない形で実施され、学生や保護者がこの重要な時期に安心して混乱や不安を感じることがなくなることです。

また、学習コンテストから課外活動まで、生徒たちが交流し、実践する機会が得られるよう、学校がより有益な活動を企画してくれることを願っています。

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トロン・ニャン - ホー・ニュオン

出典: https://tuoitre.vn/thay-tro-va-nhung-ky-vong-nam-hoc-moi-20250904100317158.htm