2009年のデータによると、 経済協力開発機構（OECD）加盟国における7歳から15歳（1年生から9年生に相当）の生徒の平均学習時間は、約7,390時間（1時間あたり60分）です。一方、2006年のプログラムによると、ベトナムの1年生から9年生の生徒の学習時間はわずか約5,600時間でした。さらに、2018年の新しいプログラムでは、その時間はわずかに増加して約6,200時間に達しましたが、これはOECD加盟国の生徒の学習時間と比較すると依然としてかなり低い水準です。
2018年度の初等教育一般教育プログラムは、1日2コマの必修化を目指して設計されており、これにより、外国語、情報技術、体験活動など、これまで選択科目であった科目や教育活動が必修化されました。
ブイ・マン・フン准教授によると、国際的な専門家による提言は、ベトナムの教育革新の要件に非常に合致しているという。そのため、2018年、一般教育プログラム開発委員会と教育訓練省は、まず小学校レベルで、許可された条件の下で生徒の学習時間を増やすよう努めてきた。学校での学習時間を増やすことは、子どもたちの権利を保障し、安全な空間と環境で、体験活動、身体活動、芸術的才能の育成、娯楽などへの参加時間を増やすことにつながる。
そのため、2018年度の初等教育一般教育課程は、1日2コマの必修化を目指して設計されました。これにより、外国語、情報技術、体験活動など、これまで選択科目であった科目や教育活動が必修化されました。ライフスキル教育に関する多くの内容が重視され、教科プログラムに統合され、生徒の資質と能力を総合的に育成しています。
「このプログラムは法律です。小学校（無償教育）は1日2コマの授業を行う必要があると規定されている場合、政府はプログラムで定められた時間数の授業を編成するための要件を満たすために、教師、施設、教育設備などの面で十分な資源を投資する必要があります」とフン准教授は断言しました。
しかし、フン氏は次のようにも指摘した。「おそらく伝統的な教育の影響と、プログラム実施の条件が限られているため、多くの学校は依然として、児童の学校教育時間を増やすことが認められれば、その時間を数学、ベトナム語、文学、外国語といった『基礎』科目の指導に充てるだろうと考えている。そのため、学校教育時間を増やして児童の総合的な発達を支援するという意義は、教育における根本的な革新の精神に沿って実行されていない。」
フン氏によると、2018年の一般教育プログラムで小学校レベルで1日2セッションを設計する目的は、学校が関連ユニットと契約してプログラム外の科目や教育活動を含める状況を作り出し、学生と保護者に通常の授業時間中に追加の授業に登録させることを強制することではありません。
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