ポーランド政府は1年生から3年生までの生徒の宿題を禁止し、多くの生徒と保護者を喜ばせているが、一方で生徒が勉強を怠るのではないかと心配する者も多い。
11歳のオラ・コザック君は音楽と芸術が大好きです。政府が2024年4月から小中学生の宿題制限を命じれば、これらの趣味にもっと時間を費やせるようになるかもしれません。
「すごく嬉しい」と、絵で埋め尽くされた紫色の壁を見せながら、小学5年生の子は言った。クラスメイトのほとんどがお互いの絵をコピーしたり、インターネットから答えをコピーしたりしていたので、宿題は意味がないと彼女は言った。
オラの父親であるパウェル・コザック氏もこれに同意し、これは生徒たちに学校をもっと好きになってもらうための方法だと考えている。
オラ（右）と弟のジュリアン・コザック君（9歳）は宿題をするテーブルに座っている。写真： AP
宿題削減を求める動きは、昨年のポーランド議会選挙をきっかけに始まりました。14歳のマチェク・マトゥシェフスキ君は、現大統領トゥスク氏の選挙集会で、子どもたちには「休む時間がない」と述べました。週末の宿題の多さと月曜の連続テストは、子どもたちの権利を侵害していると訴えました。
さらに、ポーランドの教育は暗記と宿題が中心で、批判的思考力や創造性を重視していないという意見も多くあります。
この法律では、1年生から3年生までの生徒の宿題は禁止されており、4年生から8年生までの生徒の宿題は制限されており、宿題としてカウントされません。高校レベルでは宿題はまだ課されていますが、今後数年で廃止される可能性があります。
児童心理学に関心を持つバーバラ・ノワツカ教育大臣は、宿題のプレッシャーは「最も早く解決できるプレッシャー」だと語った。
しかし、この変化に満足している人は皆ではありません。オラの母親も例外ではありません。彼女によると、宿題は生徒の知識を定着させるのに役立ち、親は学校での子どもたちの学習状況を注意深く見守ることができるそうです。専門家によると、宿題は学習習慣を身につけ、学問的な概念を育むのに役立つそうです。
ポーランドの教育制度は近年、物議を醸す改革を相次いで実施し、教師や保護者に不満と混乱をもたらしている。ポーランド教員組合のスワヴォミル・ブロニアルツ委員長は、生徒へのプレッシャーを軽減する必要性を理解している。しかし、新たな規制は教育関係者との十分な協議なしに上から押し付けられていると、ブロニアルツ委員長は考えている。
「全体的に、教師たちは授業が急ぎすぎていると感じていました」と彼は語った。
スワヴォミル氏によると、宿題をなくすと裕福な生徒と貧しい生徒の間の教育格差が拡大する可能性があるという。そのため、彼はカリキュラムのより包括的な変更を求めた。
フィンランドの教育専門家、パシ・サールベリ氏は、何かを習得するには通常、多くの練習が必要であることを子供たちに理解させるべきだと主張しています。宿題の価値は、それがどのように定義され、学習全体とどのように関連しているかによって決まります。
「子どもにとって何が最善かを理解するためには、教師を信頼する必要がある」と彼は語った。
ポーランド、ワルシャワの第223小学校5年生の歴史の授業、2024年4月。写真： AP
一部の国では、低学年で宿題を減らす政策が現在実施されています。米国では、教師と保護者が生徒に与える宿題の量を決定します。一部の小学校では、生徒が遊んだり、課外活動に参加したり、家族と過ごしたりするための時間を増やすため、宿題を完全に廃止しています。米国教員組合のガイドラインによると、1年生は宿題に10分、2年生は20分といった具合に、学年ごとに割り当てられています。
韓国でも2017年から小学生の宿題が削減されている。しかし現実には、生徒たちは学校の厳しい要求を満たすため、また大学入試に合格するために、夜遅くまで自宅や学習塾で勉強しなければならないことが多い。
フオン・アイン（ AP通信、NFP通信による）
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