ファン・チュー・チン高校 - ク・ジュットは困難を乗り越えて教育の質を確保

レッスン1: 困難な「包囲」の中で品質を維持する

施設やスタッフの不足による困難にもかかわらず、団結、共同の努力、献身のおかげで、ユニットは依然として教育の質を維持しています。

施設には多くの課題があるが、チームは依然として強い

ダクノン省（旧ダクノン省）教育訓練局の統計報告によると、2024～2025年度において、ファン・チュー・チン・ク・ジュット高等学校（ラムドン省）は、中部高原国境地域における主要教育機関としての地位を堅持しました。施設、人材、設備の面で多くの困難に直面しながらも、同校は教育の質を維持し、大衆教育と先端教育の両面で多くの重要な目標を達成しました。

具体的には、今年度は全校で35クラス、生徒数1,393名で、そのうち少数民族の生徒が約17%を占めています。生徒数は多いものの、設備は限られています。学校全体で20教室しかなく、2018年度一般教育計画に基づく1日2コマの授業という要件を満たしていません。練習設備も不足しており、国防・安全保障、体育、情報技術、体験活動など、一部の特別科目はローテーション制で履修する必要があります。

トラン・ティ・ヒエン校長は、2025-2026年度の開校式で保護者会から花かごを受け取りました。

GD&TĐ新聞の取材に対し、同校のトラン・ティ・ヒエン校長は、1日2コマの授業を確保するには20教室を新設する必要があると述べた。「これは、2025年から2030年にかけて同校が国家基準の学校基準を満たすための基本条件の一つでもあります」とヒエン校長は述べた。

ヒエン氏によると、教室不足だけでなく、設備、医療、教育、スクールカウンセリングなど、多くの分野で人材が不足しているという。さらに、一部の教科における教員不足（地域的な余剰人員）も、時間割の編成や定期テストの実施、評価に大きな影響を与えている。しかしながら、理事会と教職員は、依然として様々な柔軟な解決策を見出し、対応している。

「現在、部隊には83名の幹部、教員、職員がいます。前年度、医療、設備、体育、国防・安全保障の3つのポジションが異動となり、その後これらのポジションは削減されました。数学と理科の教員が余剰となったのは、この組み合わせを選択する生徒がわずか30%程度だったためです。そのため、理科の教員は、担任、設備、学校カウンセリング、教育、技術、体験活動、青年連合活動など、多くの分野を担わなければなりません」とヒエン氏は説明した。

上記の問題を解決するため、学校は合理的な時間割を積極的に編成し、教室の収容人数を最大限に確保し、教室間の授業やシフト交代を増やし、古い設備を活用し、法的な社会化によって設備を補うなど、様々な対策を講じました。同時に、教師の自己研修とグループ間の専門知識の共有を促進し、教師は独自のデジタル授業を設計し、既存の設備を効果的に活用してイノベーションの要求に応えました。

多くの困難にもかかわらず、ファン・チュー・チン高等学校（ク・ジュット）の教師と生徒たちは、教育の質を維持するために努力を続けています。

集団の勇気 - 安定した品質を維持するための基盤

困難な状況下において、ファン・チュー・チン高校が築き上げてきた最も貴重なものは、教職員の団結の精神と困難を乗り越える勇気であると言えるでしょう。すべての教師は、生徒の教育の質を「名誉の尺度」と捉え、積極的に教育方法を革新し、情報技術を活用し、授業観察を強化し、授業研究に基づいた専門的な活動に取り組んでいます。

学校はまた、内部監査を厳格に実施し、透明性と客観性を重視した評価を行い、教師の自発性と効果的な革新を迅速に奨励し、報奨しています。ホー・チ・ミンの思想、道徳、そしてスタイルを学び、実践することは、生徒たちの日常的な活動となり、各専門分野で努力する意欲を高めています。