負担軽減プログラムにもかかわらず、なぜ学生は追加授業に出席し続けるのでしょうか?

学生に追加の授業を強制する評価方法

実際、2018年度一般教育プログラム導入から3年が経過した現在も、追加教育・追加学習の状況は依然として続いています。多くの人が、新プログラムは依然として知識と成績を重視しすぎて、学生に追加授業を強制しているのではないかと疑問を抱いています。

2018年度一般教育プログラムの目標は、学生の資質と能力の向上を図り、旧プログラム（2006年度）と比較して学習内容の量を減らすことです。しかしながら、評価方法は依然として成績と点数の面で学生にプレッシャーをかけています。

ホーチミン市の個別指導センターを出る生徒たち

具体的には、教育訓練省は、中等学校および高等学校の生徒の評価を規定する2021年通達第22号を含む、多くの指導通達を発行しています。「優秀生徒」の称号を得るには、生徒は学年を通して優れた訓練成績と優れた学習成績を収めなければなりません。

学生が良好な成績を達成するには、コメント評価対象のすべての科目が合格レベルに達している必要があります。また、コメント評価と点数評価を合わせたすべての科目の学期平均点（GPA）と年間平均点（GPA）が6.5点以上である必要があります。そのうち、少なくとも6科目のGPAまたはGPAが8.0点以上である必要があります。

以前と比較すると、生徒は数学、文学、英語の 3 つの科目で高得点を取るだけで済みました (3 つの科目のうち 1 つの科目の平均得点が 8.0 以上である必要があります)。

したがって、Circular 22 では、優秀学生の称号を授与される資格を得るために、学生はさらに 3 つの科目を勉強する必要があります。

これは、現在の制御不能な追加教育と学習の状況に寄与している多くの理由の 1 つです。

いくつかの推奨事項

業界で長年の経験を持つ教師として、私は追加の指導と学習を終了するためのいくつかのアイデアを次のように持っています。

まず、2018年度の一般教育プログラムを根本から見直す必要があります。一般学生にとって適切な内容（達成すべき要件）となるよう、プログラムを簡潔にまとめ、学生の評価（中間試験、期末試験）が点数に偏らないようにする必要があります。

具体的には、コメントとスコアを組み合わせた科目におけるテストとスコアによる評価の数を減らします（現在は科目ごとに少なくとも8列のスコアを2列に減らし、期末テストのみ）。コメントで評価する科目の数を増やすための研究を行い、生徒がスコアや競争的なタイトルのために追加授業を受ける必要がなくなるようにします。そうすれば、追加授業と追加学習は自然に減少するでしょう。そうでなければ、追加授業と授業料の負担は、保護者と生徒にとって依然として重荷となるでしょう。

第二に、「供給があれば需要がある」ということです。学習の遅れている生徒や能力開発のための追加研修を必要とする生徒にとって、補習授業が本当に必要なのであれば、教育訓練省は学校に対し、補習授業や研修を行うよう指示すべきです。学校は、これを教師が生徒に費用を請求することなく行うべき業務と捉えるべきであり、教育訓練省は国会に対し、教師がこの業務を行うための適切な予算措置を講じるよう勧告すべきです。

ホーチミン市の学生たちは放課後に勉強する

第三に、条件付き事業分野に学習指導・教育活動を追加することは、法的回廊を整備し、法律に基づいて管理することで、教師が安心して学校外で学習指導に参加し、合法的な労働を通じて収入を増やせる条件を確保することを意味します。学習指導・教育活動を条件付き事業分野に追加することは、現実に即しており、法律にも合致しています。

第四に、家庭教師が条件付き事業として認められない場合、国はあらゆる形態の家庭教師を全国的に厳しく禁止する法的規制を制定すべきである。教育訓練省は指導のための通達第17号を発布したが、それでも現在のように蔓延する家庭教師を抑制・防止することは不可能である。

現在の問題は、文化教育センターが州の認可を受けていることです。では、なぜ医師が診療所を開設できるのと同じように、教師が学校外で補習授業を行う認可を受けていないのでしょうか。補習授業における公平性を確保するために、この点を見直す必要があります。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/vi-sao-chuong-trinh-giam-tai-hoc-sinh-van-di-hoc-them-185231125152505713.htm